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　　當(dāng)寶寶還在腹中，不少媽媽就用聽(tīng)音樂(lè)的方法進(jìn)行“胎教”。音樂(lè)有獨(dú)特的魅力和明顯促進(jìn)智力發(fā)育的作用，它對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也有很大的幫助。

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)，并不是要孩子成為音樂(lè)家，但是讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，特別是學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富和美化孩子的精神生活，給孩子送去歡樂(lè)。讓孩子通過(guò)那美妙的旋律來(lái)感受美好的生活，使孩子全面發(fā)展，成為一個(gè)具有高度文化素養(yǎng)的人，還可以提高孩子的聽(tīng)覺(jué)感受，促進(jìn)情感體驗(yàn)，陶冶情操，久而久之，孩子的言談舉止變得文雅大方，還可使左右大腦平衡發(fā)達(dá)，手指的運(yùn)動(dòng)，也促進(jìn)腦的發(fā)育。所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)特別是學(xué)樂(lè)器的孩子更聰明。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器。當(dāng)然，對(duì)于3歲前的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)只是使孩子有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，這就是讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱歌。
　　 　　
　　聽(tīng)音樂(lè)

　　嬰兒腦部生長(zhǎng)黃金時(shí)期

　　每個(gè)孩子都喜歡音樂(lè),當(dāng)孩子上床后，給他輕放一首節(jié)奏平穩(wěn)、親切溫存的《搖籃曲》，孩子很容易隨著優(yōu)美的樂(lè)聲進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)；當(dāng)孩子游戲的時(shí)候，為他播一些歡快的、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，寶寶便會(huì)更顯活潑可愛(ài)。

　　人類(lèi)的腦部發(fā)育在媽媽腹中時(shí)就已經(jīng)完成了，約在后3個(gè)月時(shí)，寶寶的腦部發(fā)育快速成長(zhǎng)，如果這時(shí)外界的刺激越多，寶寶的腦部發(fā)育也就越快。出生后又是一個(gè)腦部發(fā)育的黃金時(shí)期，這時(shí)就必須給予寶寶不同的音樂(lè)類(lèi)型，刺激寶寶不同的腦部神經(jīng)發(fā)展。

　　人的腦部由許多不同的腦神經(jīng)結(jié)組成，這些細(xì)胞與細(xì)胞間的媒介稱(chēng)為突觸，突觸開(kāi)發(fā)的越多，腦部發(fā)育也就越完整，寶寶有3個(gè)時(shí)期生長(zhǎng)最迅速，一是胎兒時(shí)期最后3個(gè)月；二是18個(gè)月左右；三是3～4歲時(shí)。這時(shí)的突觸正好發(fā)展到感受聲音的時(shí)候，所以如果媽媽在這時(shí)給寶寶不同的音樂(lè)刺激，就會(huì)刺激寶寶不同的突觸發(fā)育，腦神經(jīng)連結(jié)越多，自然會(huì)提升寶寶的多元智能。

　　胎兒在最后3個(gè)月時(shí)腦部發(fā)育十分迅速，出生后又是腦神經(jīng)刺激的時(shí)期，如果剛出生的寶寶隔絕一切看的、聽(tīng)的、感覺(jué)的刺激，寶寶的腦部就會(huì)停止發(fā)育。這是因?yàn)閷殞氃趮寢屪訉m里時(shí)，處于恒溫的狀態(tài)，沒(méi)有外界的刺激，腦神經(jīng)的連結(jié)點(diǎn)沒(méi)有辦法鋪路線。所以在一出生時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈感受到擠壓產(chǎn)生的痛覺(jué)、光覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官刺激，可以快速刺激神經(jīng)及分泌系統(tǒng)。所以自然產(chǎn)比剖腹產(chǎn)的寶寶，接受的刺激較多，腦部相對(duì)地也會(huì)發(fā)育得較快。

　　刺激人類(lèi)腦部發(fā)育的動(dòng)力有兩種：一為腦部荷爾蒙，可以促進(jìn)“神經(jīng)細(xì)胞突觸生長(zhǎng)因子”發(fā)展；二為外界刺激。荷爾蒙是與生俱來(lái)的。由外力刺激腦啡，讓突觸發(fā)展的越多，腦神經(jīng)的連結(jié)也越多，布的線路越密，腦部也就發(fā)育的愈快。

　　莫扎特音樂(lè)的確對(duì)寶寶的空間智能有幫助，原因大致是因?yàn)樗�的曲式均衡且�?duì)稱(chēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格有一種格式美，而且有助于腦部的理性分析及認(rèn)知的智能。

　　聲音伴隨的刺激能夠發(fā)展嬰兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，但一定要悅耳的。莫扎特音樂(lè)有這些特質(zhì)，如果只聽(tīng)單調(diào)且重復(fù)性很高的流行音樂(lè)，不足以刺激寶寶腦部的發(fā)育，必須要節(jié)奏多元的樂(lè)曲，才能讓聽(tīng)覺(jué)腦波交換,《雙鋼琴演奏d大調(diào)》、《第一號(hào)法國(guó)號(hào)協(xié)奏曲d大調(diào)》、《第39號(hào)交響曲降e大調(diào)k.543小步舞曲》等曲，更是有這些特質(zhì)，適合寶寶聆聽(tīng)。

　　在孩子3個(gè)月以前，每天可定時(shí)給他放一些旋律優(yōu)美的古典樂(lè)曲，每次15分鐘即可。孩子半歲左右，播放音樂(lè)的時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)，除了過(guò)于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂(lè)曲不宜給孩子聽(tīng)外，從節(jié)奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優(yōu)雅動(dòng)人的各種風(fēng)格的都可以讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)唱歌

　　幼兒腦部生長(zhǎng)黃金時(shí)期

　　人在嬰兒時(shí)期，腦細(xì)胞就對(duì)聲音有記憶，所以要在3～4歲以前，常常重復(fù)讓寶寶聽(tīng)多種不同的音樂(lè)。因?yàn)橛协h(huán)境的刺激，智能會(huì)往上提升，9歲以前還有一波音樂(lè)性向發(fā)展時(shí)期。所以能量?jī)?chǔ)存很重要，媽媽給予寶寶充滿不同音樂(lè)的環(huán)境，就等于讓寶寶儲(chǔ)存能量，等到長(zhǎng)大會(huì)顯現(xiàn)出當(dāng)時(shí)儲(chǔ)存的能力。如果錯(cuò)過(guò)了以上3個(gè)時(shí)期，沒(méi)有讓孩子接觸音樂(lè)，即使日后強(qiáng)迫他去學(xué)，也只會(huì)學(xué)習(xí)技能，音樂(lè)的成就會(huì)受限了。

　　寶寶在18個(gè)月時(shí)，對(duì)聲音有興趣。在3～4歲大時(shí)，突觸生長(zhǎng)的很快速，9歲時(shí)是音樂(lè)潛能發(fā)展期。所以希望寶寶有音樂(lè)的性向，就必須抓住關(guān)鍵時(shí)期，使他接觸不同的音樂(lè)。孩子就很容易對(duì)聲音熟悉，當(dāng)然在音樂(lè)上會(huì)表現(xiàn)得比較好。

　　2～3歲怎樣進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育?

　　讓寶寶從小接觸音樂(lè)，并不是要強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)技能，而是要從生活及游戲中幫助他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，要配合一些音樂(lè)游戲，刻意地、主動(dòng)地啟發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子積極的參與。

　　1、應(yīng)該樹(shù)立正確的觀念，充分認(rèn)識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育的重要性。孩子心理發(fā)展尚未成熟，難以接受復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，孩子生理發(fā)展也不成熟，神經(jīng)、骨骼等沒(méi)有發(fā)育完善，不可能掌握高難度的技巧動(dòng)作。因此，對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育的目的在于為孩子打開(kāi)音樂(lè)世界的大門(mén)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、欣賞五彩繽紛的音樂(lè)天地，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和探究藝術(shù)奧秘的愿望。

　　2、在日常生活中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子多接觸音樂(lè)。早晨起床時(shí)，播放輕聲悅耳的音樂(lè)；游戲時(shí)，配上活潑有趣的音樂(lè)；晚上睡覺(jué)時(shí)，放一段溫柔、安靜的搖籃曲。總之，要在生活中恰當(dāng)?shù)夭粩嗵峁┮魳?lè)刺激，激起孩子愉快的情感，使孩子的音樂(lè)天賦得以很好的發(fā)揮。

　　3、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些簡(jiǎn)單、有趣味性的音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)參與，激發(fā)孩子參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望�？蛇x擇一些富有情趣的、歌詞生動(dòng)的、孩子能理解的歌曲讓孩子學(xué)唱，如《小白兔》、《大公雞》等，還可教孩子拍拍手、跺跺腳來(lái)訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。準(zhǔn)備幾種樂(lè)器，如電子琴、揚(yáng)琴、小鈴、鈴鼓等讓孩子去摸摸、敲敲、打打，感受不同樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音。

　　4、經(jīng)常帶孩子到大自然去感受音樂(lè)的美，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的叫聲、蟲(chóng)兒唧唧的叫聲、呼呼的風(fēng)聲、嘀嘀嗒嗒的雨聲等，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　孩子兩歲以后，唱歌的興致會(huì)更高，而且具有了較強(qiáng)的接受能力。如果父母不教他唱兒童歌曲，他也會(huì)從街上、商店、電視、廣播等處學(xué)會(huì)唱流行歌曲。流行歌曲的詞不適合孩子演唱，也沒(méi)有兒童歌曲中具有的教育內(nèi)容或生動(dòng)有趣。所以，父母應(yīng)為孩子選些兒童歌曲，教他唱。

　　孩子3歲時(shí)，就可以讓孩子接觸一些樂(lè)器了，不過(guò)孩子尚小，坐不住，理解力也差，還不宜學(xué)樂(lè)器。此時(shí)接觸樂(lè)器只是讓他先有些感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他的興趣，可待他4歲左右再學(xué)。

　　再大一些，孩子開(kāi)始學(xué)唱歌了，此時(shí)，播放些兒童歌曲能引起他極大的興趣，還可以訓(xùn)練寶寶模仿唱歌。

　　對(duì)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練

　　有目的、有意識(shí)的訓(xùn)練，既考慮孩子的興趣和語(yǔ)言特點(diǎn)，又堅(jiān)持由易到難的方法進(jìn)行。在訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)注意以下幾方面：

　　1、樂(lè)曲的選擇應(yīng)符合寶寶唱歌的特點(diǎn)，節(jié)奏要簡(jiǎn)單，篇幅要短小，歌詞以象聲詞為最好，易引起寶寶模仿唱歌的興趣。

　　2、應(yīng)化抽象為具體，并用游戲的方式訓(xùn)練寶寶模仿唱歌，如《小雞和小鴨》這首歌曲比較形象化，可先教會(huì)寶寶小雞和小鴨的動(dòng)作：把雙手握在一起，伸出左右手的食指，兩食指并在一起做雞嘴；小鴨只需兩手心相對(duì)，手掌根靠在一起，讓一只手的手指朝上，另一只手的手指朝下，這就成了鴨嘴，還可以手指開(kāi)合動(dòng)起來(lái)，邊唱邊做動(dòng)作，對(duì)寶寶的模仿有很大的幫助。

　　3、訓(xùn)練的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥淖⒁廨^差。

　　4、家庭式的音樂(lè)熏陶，如遇到有演唱會(huì)或電視歌曲比賽、卡拉ok等節(jié)目，可以與寶寶一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)模仿。

　　5、當(dāng)寶寶在模仿唱歌時(shí)，不要打斷，應(yīng)鼓勵(lì)繼續(xù)進(jìn)行，并不斷地啟發(fā)和幫助，糾正姿勢(shì)。

　　幫助寶寶唱歌時(shí)掌握節(jié)拍

　　寶寶在唱歌中掌握不了節(jié)拍，究其原因有以下幾種：

　　1、能力限制 寶寶年齡小，對(duì)音樂(lè)的感受能力較弱，對(duì)節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢、高低等抽象概念不理解。

　　2、家庭影響 生長(zhǎng)的家庭環(huán)境無(wú)音樂(lè)氛圍，父母缺乏指導(dǎo)意識(shí)。寶寶表現(xiàn)出唱歌的興趣，被父母扼殺，寶寶對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生反感的情緒；父母雖發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)音樂(lè)有興趣，但苦于無(wú)能力指導(dǎo)，只能袖手旁觀。

　　3、教育上的問(wèn)題

　�。�1）父母選曲不當(dāng)，節(jié)拍過(guò)于復(fù)雜，難度太大。

　�。�2）單調(diào)枯燥的指導(dǎo)方法，寶寶不易接受。

　�。�3）父母急于求成，態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲，寶寶因懼怕而喪失原有能力，顯得手足無(wú)措。

　　怎樣讓寶寶在唱歌中掌握節(jié)拍呢？

　　1、選擇適合寶寶能力的音樂(lè)，節(jié)拍簡(jiǎn)單，歌詞與樂(lè)曲以一字一音為宜。

　　2、家庭環(huán)境因素：

　　（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)興趣。如看音樂(lè)節(jié)目，聽(tīng)錄音歌曲，唱卡拉ok。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)寶寶主動(dòng)唱歌，不要制止、反對(duì)，父母應(yīng)和寶寶一起唱，激發(fā)興趣。

　　（3）找資料學(xué)方法，有目的、有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)展節(jié)奏感。

　　3、父母要有正確的教育觀，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，不挫傷寶寶的自信心和自尊心，遵循由易到難的原則。

　�。�1）讓寶寶在大自然中找聲音的節(jié)拍，如：敲門(mén)聲(篤篤篤×××)、汽車(chē)聲(嘀嘀××)、鬧鐘聲(嘀嗒嘀嗒××××)、鐘樓的打鐘聲(當(dāng)-當(dāng)，當(dāng)-當(dāng)，×-×，×-×)、自行車(chē)鈴聲(丁零，丁零，××，××)等。

　�。�2）唱歌時(shí)按每一句的第一個(gè)音來(lái)拍打節(jié)拍，適合寶寶年齡的歌曲特點(diǎn)一般是第一音為重拍。在唱的過(guò)程中，父母和寶寶一起邊拍邊唱，幫助掌握節(jié)拍。

　　（3）注意隨機(jī)教育，在日常生活中，電視節(jié)目的歌曲可以讓寶寶伴奏，即打拍子，還可以用踏腳、拍胸、拍腿方法提高寶寶的律動(dòng)能力。

　　音樂(lè)治療

　　當(dāng)寶寶焦躁不安時(shí)，讓他多聽(tīng)聽(tīng)單純性的音樂(lè)，例如：水晶音樂(lè)、大自然音樂(lè)、民族音樂(lè)等，這些都可以安撫寶寶的情緒。盡量選擇較慢版且緩和的音樂(lè)，讓腦部注意力集中�？梢赃x擇古典時(shí)期及浪漫時(shí)期的音樂(lè)，前者音樂(lè)均有一個(gè)完美的形式，例如：貝多芬、莫扎特的作品，后者是可以抒發(fā)個(gè)人情感，變化性較多，可以啟發(fā)特定的情感，多為標(biāo)題音樂(lè)，例如：舒曼、李斯特的作品。還有印象的音樂(lè)家的作品也很適合，例如：德彪西的《月光》就有漂浮的感覺(jué)，能夠穩(wěn)定情緒。

　　如果是快版的音樂(lè)，適合寶寶早上起床的時(shí)候聽(tīng)，振奮寶寶的精神，可讓人體的血液沸騰、心跳加快，這種類(lèi)型的音樂(lè)，以銅管樂(lè)器較多。

　　從小聽(tīng)音樂(lè)的孩子，穩(wěn)定性會(huì)比較高，情緒的表達(dá)能力也會(huì)比較好，由音樂(lè)欣賞，說(shuō)出心理的感覺(jué)，借此抒發(fā)孩子的情緒。

　　音樂(lè)智能

　　多聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)，能夠讓腦部突觸發(fā)育的越多，腦部連結(jié)也就越密。如果孩子協(xié)調(diào)性好、語(yǔ)言能力好，當(dāng)然表達(dá)能力及反應(yīng)也會(huì)比較快，人際關(guān)系也會(huì)好，這些都是相關(guān)聯(lián)的。如果孩子只固定聽(tīng)某種音樂(lè)，就只會(huì)開(kāi)發(fā)某部分的突觸，反映自然會(huì)比較慢。可以說(shuō)，智能是天生的，但不是遺傳的，這些是可以啟發(fā)的，從小只要儲(chǔ)存能量愈多，長(zhǎng)大后表現(xiàn)得愈好。不要讓孩子太晚接觸音樂(lè)，會(huì)容易有排斥感，因?yàn)椴皇煜ぞ蜁?huì)對(duì)腦部沒(méi)有記憶的東西產(chǎn)生排斥。

　　貼心提示

　　音樂(lè)選擇悅耳的、精致的放給寶寶聽(tīng)，注意錄制及播放系統(tǒng)的品質(zhì)，不要只注意到作曲者的好壞，忘記了演唱、演奏者及錄制水準(zhǔn)，如果高品質(zhì)，任何音樂(lè)都適合孩子聽(tīng)。

　　智力啟發(fā)曲目

　　1、巴赫：第二號(hào)布蘭登保協(xié)奏曲。

　　2、巴赫：平均律第一卷c大調(diào)。

　　3、貝多芬：給愛(ài)麗斯。

　　4、海頓：第101號(hào)交響曲《時(shí)鐘》。

　　5、莫扎特：a大調(diào)單黃管協(xié)奏曲。

　　6、莫扎特：《小夜曲》。

　　7、莫扎特：第二號(hào)法國(guó)協(xié)奏曲。

　　8、莫扎特：鋼琴奏鳴曲。

　　睡眠音樂(lè)

　　1、巴赫：《耶蘇，眾人仰望之喜悅》。

　　2、巴哈：小步舞曲。

　　3、巴赫：第三號(hào)管弦樂(lè)組曲，歌調(diào)。

　　4、多芬：月光鋼琴奏鳴曲第二樂(lè)章。

　　5、貝多芬：悲傖鋼琴奏鳴曲第二樂(lè)章。

　　6、德彪西：月光。

　　7、舒曼：夢(mèng)幻曲。
　　
　　歌唱曲目

　　1、小小音樂(lè)家。

　　2、娃哈哈。

　　3、小白船。

　　4、小熊過(guò)橋。