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一、記憶概述
　　“記憶是智慧之母”。培根說(shuō)：“一切知識(shí)，只不過(guò)是記憶”。記憶的重要性如何表述也不為過(guò)，記憶在很大程度上決定了司考的成敗。人類對(duì)記憶機(jī)理的研究和探索由來(lái)已久，考生掌握一些記憶的基本原理，對(duì)于指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)和應(yīng)試將大有裨益。

　　1. 什么是記憶

　　記憶，就是人們將獲取的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)保存在頭腦中，需要時(shí)回憶或提取出來(lái)的心理過(guò)程�！掇o�！分卸�義為：對(duì)經(jīng)歷的事物能夠記住，并能在以后再現(xiàn)或回憶，或在它重新呈現(xiàn)時(shí)能再認(rèn)的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，記憶就是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。

　　2.記憶三過(guò)程

　　記憶包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)三個(gè)過(guò)程。其中再現(xiàn)又分為回憶和再認(rèn)。詳見(jiàn)下圖：

　　人們記憶的過(guò)程，可用電腦來(lái)比喻。識(shí)記好比是電腦的輸入，保持好比存儲(chǔ)，再現(xiàn)好比是輸出。沒(méi)有輸入則沒(méi)有電腦的存儲(chǔ)和輸出。同樣，沒(méi)有識(shí)記也就沒(méi)有人腦的保持和再現(xiàn)。

　　3.記憶的種類、特點(diǎn)及其作用

　　記憶中的識(shí)記、保持和再現(xiàn)，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)的不同階段或不同過(guò)程。了解不同種類記憶的特點(diǎn)及作用的意義在于：幫助人們自覺(jué)運(yùn)用各類記憶的規(guī)則與方法，從而達(dá)到識(shí)記快、保持牢、再認(rèn)或回憶容易并且準(zhǔn)確的目的。

　　序號(hào)分類標(biāo)準(zhǔn)分類含義特點(diǎn)作用

　　1依保持時(shí)間的長(zhǎng)短感覺(jué)記憶信息保持時(shí)間一般不超過(guò)2秒鐘的記憶。通過(guò)外界刺激而獲得，不加注意，很快消失。經(jīng)特別注意可變成短時(shí)記憶。短時(shí)記憶信息保持時(shí)間在60秒鐘以內(nèi)的記憶。隨時(shí)消失。經(jīng)復(fù)述可變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶信息保持時(shí)間在60秒以上乃至終生不忘的記憶。它以感覺(jué)記憶和短時(shí)記憶為基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)短時(shí)記憶的復(fù)述或復(fù)習(xí)或者一次記憶深刻而形成。人們通常所指所用的記憶。

　　2依記憶的內(nèi)容語(yǔ)詞記憶以事物關(guān)系、性質(zhì)和意義為內(nèi)容的記憶。表現(xiàn)為概念、判斷、推理等。理論研究與學(xué)習(xí)必備。形象記憶是以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。保持的是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)形象。與生俱來(lái)。以圖像思維，幫助邏輯判斷。情緒記憶是以個(gè)體體驗(yàn)過(guò)的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶。情緒記憶往往終身難忘。情緒產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。積極情緒可激勵(lì)行動(dòng)；消極情緒則降低活動(dòng)能力。動(dòng)作記憶是以過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。以運(yùn)動(dòng)所形成的動(dòng)作表象為前提。來(lái)源于對(duì)自己、他人或圖畫(huà)動(dòng)作的感知，也可新創(chuàng)。能長(zhǎng)期保持，并在學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮作用。續(xù)表

　　3依記憶方式理解記憶是指在對(duì)識(shí)記材料的性質(zhì)、內(nèi)容和意義都予理解的基礎(chǔ)上獲得的記憶。要求在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。比機(jī)械記憶更牢。機(jī)械記憶是不要求理解意義，而采取簡(jiǎn)單重復(fù)的方式機(jī)械地進(jìn)行記憶。不要求理解材料的意義，不注重聯(lián)系過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不采取其他技巧與方法。將熟讀與精思結(jié)合起來(lái)，能大大提高記憶效果。采用二者相結(jié)合的方法，背熟了便于理解，理解后記得更牢。

　　4依識(shí)記材料本身有無(wú)意義有意義材料的記憶即識(shí)記材料本身具有意義的記憶。識(shí)記材料本身、材料之間具有聯(lián)系。無(wú)意義材料的記憶即材料本身并無(wú)意義的記憶。材料本身無(wú)聯(lián)系或聯(lián)系甚少。根據(jù)不同材料采用不同記憶方法。

　　二、快樂(lè)“偏方”記憶法

　　“如果你想記住什么，你要做的就是將它與已知或已記住的東西聯(lián)系起來(lái)”。托尼·布贊不愧是記憶大師，他的這一至理名言道出了記憶的全部真諦。只要能把眼前的新知識(shí)與已知的老知識(shí)粘合起來(lái)，記住新知識(shí)就不再是難事。然而，人們每天都在自覺(jué)或不自覺(jué)地接收、容納新的知識(shí)，為什么記憶的效果并不理想。問(wèn)題的關(guān)鍵不在于新知識(shí)或老知識(shí)，而在于將二者粘合起來(lái)的“心靈膠水”及粘合方法。所謂記憶“偏方”就是與眾不同的“心靈膠水”或粘合方法，它可以幫助人們記得快且記得牢。例如：我們欲記憶“權(quán)力”這個(gè)詞，就可以聯(lián)想到“印章”。那么為什么 “印章”與“權(quán)力”會(huì)有親和力呢？因?yàn)�，�?quán)力最終要通過(guò)簽字和蓋章表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)權(quán)力在人們心中還有一個(gè)約定俗成的別名——“印把子”。這些在人們心智中把權(quán)力和印章粘合在一起的事物就是“心靈膠水”，而“印把子”也就是我們所說(shuō)的記憶“偏方”。

　　記憶的基本法則要求，“不同識(shí)記材料用不同的記憶方法”。任何事物都有自己的特性，對(duì)事物特性的正確認(rèn)識(shí)與把握是成功的前提和基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)“偏方”記憶法之前，我們應(yīng)當(dāng)了解司考識(shí)記材料的特性。司考所面對(duì)的是法理和法條，我們姑且統(tǒng)稱之為法律。作為記憶對(duì)象或識(shí)記材料的法律具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，法律具有抽象性。我們知道，法律是人們的行為準(zhǔn)則，是日常生活的抽象，它來(lái)源于生活而高于生活，主要表現(xiàn)為原則、規(guī)范、術(shù)語(yǔ)、概念、原理等。它與大象、鴨子、房子、電腦、汽車(chē)等知識(shí)不同，這些詞語(yǔ)一出現(xiàn)，人們眼前很快就會(huì)顯現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)物或?qū)嵨锏男蜗�。而�?dāng)權(quán)利義務(wù)、公平正義、法律關(guān)系、犯罪構(gòu)成等詞語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，人們心中顯現(xiàn)的只是抽象物，而非具體的現(xiàn)實(shí)物。只有當(dāng)法律與案例結(jié)合之時(shí)，抽象的法律才轉(zhuǎn)換成具體的形象。記憶的原理告訴我們：形象思維較抽象思維要快千百倍。

　　其次，法律中無(wú)意義材料較多。這一特點(diǎn)突出表現(xiàn)在程序法之中，如：1234，年月日，章條款項(xiàng)，以上，以下，從輕，減輕，生效，終止等等。這些知識(shí)無(wú)論在考試還是在實(shí)務(wù)中都十分重要，但記憶起來(lái)卻又十分困難。記憶的原理和經(jīng)驗(yàn)表明：越有意義的材料越容易記憶。

　　第三，法律知識(shí)量大且散。量大自不用細(xì)說(shuō)。分散則表現(xiàn)在，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)常分散在多個(gè)法律條文、多部法律、法規(guī)、規(guī)章或司法解釋中，這無(wú)形中增加了記憶的困難。然而記憶的原理和經(jīng)驗(yàn)又告訴我們：越是歸放齊整、系統(tǒng)有序的知識(shí)越記得牢靠久遠(yuǎn)。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為要又快又牢地識(shí)記法律知識(shí)，必須把握三個(gè)基本要領(lǐng)：一是形象化，即將抽象的法律概念人為地賦予其形象；二是意義化，即將沒(méi)有意義的法條等人為地賦予其意義，讓其生動(dòng)活現(xiàn)；三是系統(tǒng)化，就是將心中生成的法律影像，用出乎常理的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，使之形成給你刺激、給你快樂(lè)的故事情節(jié)，最后以一種你所喜歡的方式將其歸放齊整形成體系，以備利用。

　　記憶“偏方”針對(duì)司考識(shí)記對(duì)象的以上特征，較好地將以上要領(lǐng)融會(huì)貫通，讓你在記憶中有趣、少壓、省時(shí)、快樂(lè)地進(jìn)行體驗(yàn)和感受司考。下面分別介紹記憶“偏方”在聯(lián)想記憶、串連記憶和定樁記憶中的具體運(yùn)用技巧。

　　1.聯(lián)想，把法律生成圖像

　　所謂聯(lián)想，就是用合乎邏輯的方式，通過(guò)想象把一個(gè)已知事物與另一個(gè)欲記的事物聯(lián)系起來(lái)。聯(lián)想是許多記憶方法的基礎(chǔ)，它簡(jiǎn)單而有效。下面我們做個(gè)比較實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下聯(lián)想在記憶中的作用和樂(lè)趣。請(qǐng)你依照順序記憶下列20個(gè)詞：

　　樹(shù)、小鴨、耳朵、船帆、手套、楊柳、拐杖、眼鏡、五糧液、恐龍蛋化石、筷子、鴨桿、雨傘、鑰匙、鸚鵡、石榴、遺棄罪、腰花、藥酒、香煙。

　　請(qǐng)?jiān)诩埳弦佬驅(qū)懗瞿愕挠洃浗Y(jié)果，看對(duì)了多少并保留下你的記憶成績(jī)。注意，前后順序不對(duì)的不能算對(duì)。接下來(lái)我們要向你推薦凱文·都迪（美國(guó)記憶訓(xùn)練專家）的樹(shù)表，通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)表你可在十五分鐘之內(nèi)提高你的聯(lián)想和記憶能力：

　　樹(shù)表數(shù)字聯(lián)想物詞1像大樹(shù)的樹(shù)干。像一支鉛筆。樹(shù)2似一只小鴨在水上漂。想像王小丫在池塘邊放小鴨。小鴨3好似大佛墜肩的長(zhǎng)壽耳。3像稱鉤勾住了大佛的耳朵。耳朵4海面上乘風(fēng)破浪的帆船。想像你們4個(gè)人抬著一條帆船放入大海要航行。船帆5伸出手來(lái)見(jiàn)五指。“的哥”看見(jiàn)“白手套”——交警讓停車(chē)。手套6春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條。昆明湖邊柳如煙。想像你在柳絲中穿行。柳7登山隊(duì)員拄著手杖登上了7千米高峰。拐杖8濟(jì)公別著葫蘆（像8）、搖著扇（8），破鞋一雙8方游，露著8 腳趾。葫蘆9五糧釀好酒�！毒旁戮诺木啤贰＞旁禄丶液壤暇疲ǚ攀罴伲�。五糧液10地里挖出一窩恐龍蛋，考古人員一數(shù)整10個(gè)。化石11下雨會(huì)濕衣，你想 11就別穿雨衣，你要想不11就趕快穿雨衣。雨衣12放鴨放到12時(shí)，王小丫拿起鴨桿，趕著12只小鴨回家。鴨桿131為樹(shù)，3為耳。兒歌有說(shuō)：雨過(guò)了、天晴了，大樹(shù)爺爺長(zhǎng)耳朵。木耳144是鎖孔，1把鑰匙來(lái)開(kāi)鎖孔。想像14把鑰匙插在門(mén)鎖上。鑰匙15諧音鸚鵡。想像15只鸚鵡齊聲學(xué)唱《十五的月亮》。鸚鵡16石榴諧音，16是花季少女，身穿石榴花裙，在石榴樹(shù)下翩翩起舞。石榴17諧音遺棄、遺妻（遺棄妻子），秦香蓮病重陳世美不管，犯下遺棄罪遺棄罪 1818個(gè)羅漢聚會(huì)，十說(shuō)“要發(fā)”，八要吃腰花。18歲成人。腰花19藥酒能治腰痛。想像華佗拿藥酒倒在你腰上，你聞到酒香，感到灼熱。藥酒20一包香煙 20支。訴訟時(shí)效最長(zhǎng)20年香煙

　　這個(gè)數(shù)表好像與法律毫不搭架，接著學(xué)下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)表即能鍛煉我們的聯(lián)想能力，擴(kuò)大想象的空間，也為下一步學(xué)習(xí)記憶方法打下了基礎(chǔ)。不過(guò)，考生在訓(xùn)練之初應(yīng)做到：

　�。�1）有興趣、有信心逐一完成聯(lián)想過(guò)程。記住，愿意接受才能改變。

　�。�2）大聲念出聯(lián)想物。發(fā)聲可刺激神經(jīng)肌啟動(dòng)觸覺(jué)，聲音也可以刺激聽(tīng)覺(jué)，記憶是通過(guò)人體的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官獲取和強(qiáng)化的，刺激源越多記憶越深。

　�。�3）重要的是記住聯(lián)想物而不是詞匯。因?yàn)槁?lián)想物才是心靈膠水。聯(lián)想物在你心中越清晰、越具體越好。如果模糊不清，那就會(huì)像畫(huà)在沙灘上的符號(hào)，海水一沖就會(huì)消失。

　�。�4）熟練替換。首先，閉上眼睛，聯(lián)想物在你心中可快速、流暢地重現(xiàn)并可倒背如流；其次，左右變換自如，說(shuō)出數(shù)字可馬上聯(lián)想到詞的圖像，反之亦然。

　　通過(guò)十五分鐘的數(shù)表練習(xí)，現(xiàn)在再讓你識(shí)記20個(gè)詞匯，速度和效果肯定就大不一樣了。你不妨自己找20個(gè)語(yǔ)詞按數(shù)表上的聯(lián)想方法試試。聯(lián)想數(shù)表之所以有如此威力，其原理是：

　�。�1）以合乎常理的方式生成了偏方，將已知與欲記的知識(shí)粘為一體。

　�。�2）讓大腦以影像的方式進(jìn)行思維，通過(guò)偏方將新圖舊像粘為一體。

　　2.狂想，將圖像串連成故事

　　狂想，就是大膽想象，縱情、浪漫、猛烈而快樂(lè)地想象。一個(gè)好的記憶“偏方”應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：越奇異、荒誕、有趣、夸張、生動(dòng)越好；對(duì)識(shí)記者感官的刺激越強(qiáng)越好，刺激的渠道和方式越多越好。下面我們來(lái)嘗試一例，利用狂想＋串連偏方，只要五分鐘你就可牢記《行政處罰法》第8條，行政處罰的七個(gè)種類：

　�。�1） 警告；

　�。�2） 罰款；

　　（3） 沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物；

　　（4） 責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；

　�。�5） 暫扣或者吊銷(xiāo)許可證、執(zhí)照；

　　（6） 行政拘留；

　�。�7） 法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。

　�。塾洃浧�方］

　　我們先想象一個(gè)故事：有一名年輕漂亮的女警察（警花），站在一個(gè)人多車(chē)擠的十字路口中間，正在不停地打著手勢(shì)，指揮過(guò)往車(chē)輛。突然一個(gè)醉漢開(kāi)著奧迪車(chē)直闖紅燈，警花將他截住。醉漢吼道：“我——是市政府的，你少——管為妙！”警花心不虛、手不軟，吊扣駕照并拘留了他。這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你自己被關(guān)在拘留所，這才明白那個(gè)醉漢就是你。接下來(lái)，請(qǐng)你盡可能逼真、詳實(shí)地再回放一遍這個(gè)故事，把這個(gè)醉漢替換為你，讓自己置身其中親自感受一下酒后駕車(chē)闖紅燈、被女交警訓(xùn)斥和處罰拘留的滋味與情感，情節(jié)越細(xì)、動(dòng)作越激烈、影像越清晰越有助于記憶。

　　你現(xiàn)在不僅熟悉了這個(gè)故事的情節(jié)，而且體會(huì)了被罰的痛感。下一步你可以提煉出故事中的關(guān)鍵詞：警花（警告、罰款）——沒(méi)停（沒(méi)收＋停產(chǎn)停業(yè)）——吊扣駕照（扣本）——拘留他（法定其他）。

　�。�1） 警告——警；

　�。�2） 罰款——花；

　�。�3） 沒(méi)收——沒(méi)；

　　（4） 停產(chǎn)——停；

　�。�5） 扣本——扣；

　�。�6） 拘留——留；

　�。�7） 其他——他。

　　如此我們得到一個(gè)更為精練的記憶偏方：“警花（指揮忙得）沒(méi)停，（官員違章依法）扣留他”�，F(xiàn)在你只要記住“警花沒(méi)停，扣留他”這七個(gè)字，就可以迅速而完整地回憶起以上七種行政處罰。這七個(gè)字一句話也就是我們所講的記憶偏方。正是這一偏方，將行政處罰的種類（新知識(shí)）與交警在馬路上處理違章和你被處罰的（老知識(shí)）相互粘合，從而使記憶變得簡(jiǎn)單易行。

　　狂想串連偏方的特點(diǎn)在于：

　�。�1） 強(qiáng)調(diào)影像串連，形成故事情節(jié)。

　�。�2） 強(qiáng)調(diào)有趣、幽默、奇異、荒誕、夸張、動(dòng)態(tài)、有強(qiáng)烈情感。

　�。�3） 前后被串連的圖像可以都是新知識(shí)，更適用于多個(gè)新知識(shí)的記憶。

　　3.定樁，將法律裝入記憶“檔案柜”

　　所謂定樁，就是用來(lái)固定新知識(shí)的老知識(shí)系統(tǒng)或已不會(huì)忘記的知識(shí)序列。鄉(xiāng)下的放牛娃為了讓牛吃飽，而又不至于因?yàn)樽约号c伙伴嬉戲，讓牛跑掉或吃了田里的莊稼，常用一個(gè)尖尖的小木樁綁在牛繩上，并將小木樁固定在草地上。如果把欲識(shí)記的知識(shí)比作這頭牛，那么這個(gè)木樁就是我們不可能被忘掉的老知識(shí)。如果再把人腦比作一個(gè)“檔案室”，那么這些樁子就是檔案室里的“檔案柜”，而每組具有內(nèi)在聯(lián)系的“檔案夾”就是一個(gè)樁子系統(tǒng)。我們每個(gè)正常人都會(huì)有許多銘記在心或是永生難忘的知識(shí)，如自己的名字、自家的電話，或123……數(shù)列、ABC……序列、甲乙丙……天干地支以及人體部位、家具陳設(shè)等等，凡是你已不可能忘記的事物都可以用作樁子系統(tǒng)。我們前面練習(xí)的數(shù)表，如果你已倒背如流，那就是一個(gè)很好并且有無(wú)限升級(jí)、擴(kuò)容空間的樁子系統(tǒng)。

　�。�1）數(shù)表的具體應(yīng)用

　　下面我們以記憶一道刑法題為例介紹數(shù)表的具體應(yīng)用方法：已滿14周歲不滿16周歲的未成年人，應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任的八種情形：

　　刑法第17條第2款規(guī)定，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、****、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。下面我們一起來(lái)將數(shù)表中的1—8與這八個(gè)罪名配對(duì)：

　　大樹(shù)1配故意殺人罪。我們將罪名生成圖像，故意殺人可聯(lián)想到刀斧手，想象包公手下的王朝、馬漢等刀斧手，將陳世美綁在一棵大樹(shù)上開(kāi)刀問(wèn)斬。也可想象南霸天的還鄉(xiāng)團(tuán)將革命黨綁在一棵大樹(shù)上點(diǎn)火燒死。

　　鴨子2配故意傷害致人重傷或死亡罪。可聯(lián)想到二只唐老鴨，在臺(tái)上進(jìn)行拳擊比賽，一只被打成重傷，另一只被打下拳臺(tái)摔死。

　　耳朵3配****罪。****可聯(lián)想到鬼子。三個(gè)鬼子進(jìn)村****婦女，連不滿14歲的幼女也不放過(guò)（****罪包括****幼女），一個(gè)農(nóng)家婦女拼死反抗，咬下了鬼子一個(gè)的耳朵。

　　帆船4配搶劫罪。搶劫可聯(lián)想到海盜。4艘海盜船追上一條帆船，眾海盜妖魔一樣躥上帆船，將其洗劫一空。

　　手套5配販賣(mài)毒品罪。販毒要被警察抓。想象5個(gè)毒販子開(kāi)著一輛小車(chē)去販毒，在一個(gè)路口看見(jiàn)有人伸出了白手套，警察攔下了販毒車(chē)，抓獲了這個(gè)5個(gè)小毒販。

　　楊柳6配放火罪。放火罪可聯(lián)想到八國(guó)聯(lián)軍。八國(guó)聯(lián)軍在北京圓明園放火燒掉了所有的房屋和建筑，只有六棵沒(méi)被燒死的楊柳，可為放火罪的見(jiàn)證。

　　拐杖7配爆炸罪。此罪可聯(lián)想到踩地雷。七個(gè)鬼子踩爆了“土八路”的地雷，六個(gè)炸死，一個(gè)炸拐。地雷探測(cè)器也被炸得像根彎拐。

　　葫蘆8配投毒罪。本罪可聯(lián)想到潘金蓮毒武大郎。潘金蓮將毒藥放進(jìn)酒葫蘆里，騙武大郎喝下去，將其毒死。

　　［記憶偏方］

　　以上配對(duì)可以簡(jiǎn)化串連為：

　　1個(gè)刀斧手——故意殺人，2只鴨子打架——一死一傷（故意傷害致人重傷或死亡），3個(gè)鬼子進(jìn)村——****，4個(gè)海盜上帆船——搶劫，5個(gè)小毒販被戴著手套的警察抓捕——販賣(mài)毒品，6棵楊柳見(jiàn)證八國(guó)聯(lián)軍在圓明園的罪行——放火，7個(gè)鬼子踩地雷，六個(gè)炸死一個(gè)拐——爆炸，葫蘆里放砒霜，潘金蓮毒死武大郎——投毒罪。

　　有了數(shù)表這個(gè)樁子系統(tǒng)，記憶是不是變得輕松快樂(lè)并且有條不紊呢？

　�。�2）家庭陳設(shè)表及其具體運(yùn)用

　　我們?cè)傧虼蠹彝扑]一種更加快速有效的記憶工具，這就是家庭陳設(shè)表。每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的家庭陳設(shè)，抓住這一點(diǎn)我們可以將其創(chuàng)設(shè)為記憶樁子，使它們也成為存放新知識(shí)的檔柜。創(chuàng)設(shè)家庭陳設(shè)表有以下三個(gè)步驟：

　　一是確定四個(gè)房間；二是在每間房中挑選5件東西。要大的、重的，不要重復(fù)、不要距離太近的；三是用筆將挑選好的東西依次列明。注意，選房間和挑東西都要有統(tǒng)一的順序或規(guī)律，如順時(shí)針或逆時(shí)針。下面是我們創(chuàng)設(shè)的陳設(shè)表：

　　房間一房間二

　�。�1）鞋柜（6）沙發(fā)

　　（2）冰箱（7）茶幾

　�。�3）洗衣機(jī)（8）電視

　�。�4）餐桌（9）音響

　�。�5）酒柜（10）金魚(yú)缸

　　房間三房間四

　�。�11）書(shū)柜（16）衣柜

　�。�12）書(shū)桌（17）梳妝臺(tái)

　　（13）電腦（18）床

　�。�14）傳真機(jī)（19）落地?zé)?/p>

　�。�15）轉(zhuǎn)椅（20）更衣鏡

　　你可根據(jù)以上模式創(chuàng)設(shè)一個(gè)自己熟悉的家庭陳設(shè)表。因?yàn)樗�是你將要使用的記憶工具，所以陳設(shè)表創(chuàng)設(shè)好之后，你需要用10分鐘的時(shí)間來(lái)練習(xí)，以熟練掌握其順序：依次大聲讀一遍；依次閉目神游一遍各房間中所挑的東西；倒過(guò)來(lái)從20往1大聲讀一遍。最后你能不假思索、輕而易舉地說(shuō)出任何一號(hào)東西，并圖像清晰，而思索一遍的過(guò)程只要幾秒鐘。有了樁子系統(tǒng)，記住任何事物只需三步：

　　第一步，確定存放知識(shí)的地點(diǎn)，即利用已有的樁子；

　　第二步，以生動(dòng)的影像代表欲識(shí)記的法律知識(shí)；

　　第三步，用心靈膠水（動(dòng)作）把新影像粘合在老樁子之上。

　　當(dāng)你熟悉了以上家庭陳設(shè)表之后，就可以進(jìn)行以下的試運(yùn)行了。我們一起來(lái)用兩個(gè)房間的東西幫助記憶承擔(dān)民事責(zé)任的十種方式：

　　《民法通則》第134條規(guī)定，承擔(dān)民事責(zé)任的方式主要有：

　�。�1） 停止侵害；

　�。�2） 排除妨礙；

　�。�3） 消除危險(xiǎn)；

　�。�4） 返還財(cái)產(chǎn)；

　�。�5） 恢復(fù)原狀；

　　（6） 修理、重做、更換；

　�。�7） 賠償損失；

　�。�8） 支付違約金；

　�。�9） 消除影響、恢復(fù)名譽(yù)；

　�。�10）賠禮道歉。

　�。塾洃浧�方］

　　第一步，確定用房間一和房間二的10件東西作為樁子，存放這10種責(zé)任方式；第二步，把法律生成生動(dòng)影像并逐一定樁；第三步，用心靈膠水把影像粘在樁子上。主要是動(dòng)作，越強(qiáng)烈、越刺激、越積極的動(dòng)作越好。注重以下三點(diǎn)：生動(dòng)、荒誕、瘋狂、有趣、離奇或幽默；動(dòng)作積極主動(dòng)，多比少好；加入聽(tīng)、色、味、觸等各種感覺(jué)和痛、樂(lè)、驚、恐等各種情感。

　　（1）鞋柜定存停止侵害。有個(gè)人拿著一把斧子，猛砍你家的鞋柜，鞋柜大叫一聲：“不要砍我，停止侵害！”這人仍不停止，鞋柜里彈出一只鞋子，猛擊了這人一記，嚇得這人目瞪口呆，不敢再砍，停止了侵害。

　　（2）冰箱定存排除妨礙。為了阻止冰箱制冷，水某組織眾弟兄在制冷室集會(huì)示威，結(jié)成了厚厚的冰霜。冰箱為了正常制冷，不得不宣布戒嚴(yán)，派出人馬鏟冰除霜，排除妨礙。

　　（3）洗衣機(jī)定存消除危險(xiǎn)。洗衣機(jī)的新主人接連兩次在未停機(jī)時(shí)就伸手進(jìn)去取已洗好的衣服，險(xiǎn)些傷著手。設(shè)計(jì)師為消除危險(xiǎn)，用一個(gè)帶孔的圓蓋蓋住脫水桶口，這樣主人就再不會(huì)有危險(xiǎn)了。以下（4）—（10）請(qǐng)考生自己用于定樁訓(xùn)練�？煸囋嚿硎职�，十分鐘之內(nèi)見(jiàn)成效。

　�。�4）餐桌定存返還財(cái)產(chǎn)。

　�。�5）酒柜定存恢復(fù)原狀。

　　（6）沙發(fā)定存修理、重

做、更換。

　�。�7）茶幾定存賠償損失。

　　（8）電視機(jī)定存支付違約金。

　�。�9）音響定存消除影響、恢復(fù)名譽(yù)。

　　（10）金魚(yú)缸定存賠禮道歉。

　　小結(jié)：

　　有些事物你已不可能忘記，如你的名字等。

　　把你已不可能忘記的事物創(chuàng)設(shè)成樁子。

　　利用樁子系統(tǒng)粘住欲識(shí)記的法律知識(shí)。

　　可以用作定樁的事物很多，采用的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)——即你對(duì)它無(wú)比的熟悉。撲克、麻將是很好的樁子素材，考生可以自己進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。下面列舉一個(gè)百位數(shù)表，考生熟記之后將大有用武之地：

　　1 鉛筆2鴨子3耳朵4帆船5手套6楊柳7拐杖8葫蘆9茅臺(tái)10化石11雨衣12鴨桿13雨傘14鑰匙15鸚鵡16石榴17儀器18衣架19藥酒20香煙21 阿姨22兩耳23鞍山24暗室25二胡26二樓27耳機(jī)28惡霸29按鈕30山洞31山藥32山梁33仙丹34扇子35山谷36山路37山雞38山楂39 三角40司令41睡衣42試卷43獅山44柿子45瓷壺46死路47司機(jī)48絲瓜49死狗50五嶺51舞衣52舞伴53午餐54武士55蕪湖56舞樓57 武器58苦瓜59蝸牛60路燈61螻蟻62驢耳63廬山64柳絲65肉骨66綠豆67綠旗68蘆花69鹿角70麒麟71吃魚(yú)72饑餓73旗桿74騎士75 擊鼓76騎驢77敵機(jī)78西瓜79喜酒80百靈81暴雨82白鵝83爬山84寶石85白霧86抹布87拔旗88爸爸89芭蕉90舊鈴91舊衣92酒菜93 酒壇94酒刺95酒壺96舊樓97酒席98酒吧99繡球100眼鏡

　　三、如何記憶教材？

　　結(jié)合司考教材的特點(diǎn)和你已學(xué)會(huì)的記憶技巧，我們將記憶教材的方法歸納為四句話或說(shuō)是四個(gè)步驟：找臺(tái)錄音機(jī)做學(xué)生；濃縮筆記做路標(biāo)；點(diǎn)化路標(biāo)變圖像；串聯(lián)圖像成故事。

　　1.找臺(tái)錄音機(jī)做學(xué)生

　　專心是記憶的首要條件。經(jīng)驗(yàn)和研究告訴我們，在課堂內(nèi)只有不專心的學(xué)生而少有不專心的老師。道理很簡(jiǎn)單“一心不能二用”也，如果老師在講臺(tái)上不專心，那么這堂課肯定就無(wú)法上下去。根據(jù)這一規(guī)律，我們建議考生與老師換個(gè)位，最簡(jiǎn)單的辦法就是找一臺(tái)錄音機(jī)作為你的學(xué)生，把你認(rèn)為重要的知識(shí)講給你的“學(xué)生”聽(tīng)。這樣不僅可以幫助你在閱讀時(shí)一心一意，提高記憶質(zhì)量，而且當(dāng)你想讓眼睛歇歇時(shí)，還可以閉目半躺著欣賞一遍“老師”的精彩講演。

　　2.濃縮筆記做路標(biāo)

　　做筆記是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，但做筆記也有副作用，如聽(tīng)課時(shí)做筆記容易分心，閱讀時(shí)做筆記耗費(fèi)時(shí)間等。從記憶的角度出發(fā)我們主張把筆記濃縮成記憶路標(biāo)，能起到指引記憶路徑作用的筆記才是好筆記。因此，考生最好在讀完一遍教材后再開(kāi)始做筆記，只記關(guān)鍵詞、特別句、重要段，或閱讀過(guò)程的閃想、提示或批語(yǔ)等，并將它們制成記憶路徑表。

　　3.點(diǎn)化路標(biāo)為圖像

　　當(dāng)你完成一個(gè)章節(jié)的“路標(biāo)”之后，就可以利用此前學(xué)過(guò)的記憶技巧將這些詞、句、段生成圖像，這樣你就會(huì)得到一組可供進(jìn)一步加工的生動(dòng)圖像。

　　4.串聯(lián)圖像成故事

　　當(dāng)每一個(gè)所要識(shí)記的法律詞語(yǔ)在你心中生成為一個(gè)個(gè)畫(huà)面時(shí)，接下來(lái)你要做的就是找到一根銀絲，用它把單幀的圖像串成一個(gè)你喜歡的故事而成偏方，這樣我們就可以用成串的圖像來(lái)進(jìn)行快速瀏覽和記憶教材內(nèi)容了。記�。�“我們?cè)�本就有照相般的記憶潛�?rdquo;。

　　雖然，這樣做每一章你可能要多花20分鐘或半個(gè)小時(shí)，而一旦完成了生動(dòng)故事與偏方，你只要稍加復(fù)習(xí)，就可以迅速瀏覽每章的圖像，每個(gè)圖像再牽連出相應(yīng)的詞、句、段，這些詞、句、段就會(huì)很快回復(fù)成教材內(nèi)容。這樣閱讀和記憶教材也就變得輕松愉快。當(dāng)一本教材讀完之后，你的讀書(shū)筆記，也就成了你編著的記憶“路標(biāo)地圖”了。下面我們利用以上方法，來(lái)具體體驗(yàn)一例：《行政法與行政訴訟法》教材中，關(guān)于人民法院賠償委員會(huì)的最終決定程序，其內(nèi)容可大致概括為如下：

　　賠委會(huì)只負(fù)責(zé)處理司法賠償，不管行政賠償；經(jīng)前置處理后對(duì)結(jié)果不服的，賠償義務(wù)機(jī)關(guān)是法院的，可直接申請(qǐng)上一級(jí)人民法院賠償委員會(huì)作出決定，如賠償義務(wù)人是法院之外的其他機(jī)關(guān)，則必須經(jīng)各自的上一級(jí)機(jī)關(guān)復(fù)議后，對(duì)復(fù)議結(jié)果仍不服的方可申請(qǐng)人民法院賠償委員會(huì)審查決定；賠償委員會(huì)采用非訴程序，不公開(kāi)審理，審限為三個(gè)月；賠償委員會(huì)作出的賠償決定為終局決定。通過(guò)閱讀之后，對(duì)以上材料我們可先作一個(gè)簡(jiǎn)單的組織（筆記）：

　　提煉出關(guān)鍵詞：只管司法賠償、不管行政賠償， 3—7人組成，設(shè)主任一人，法院不適用復(fù)議，其他機(jī)關(guān)必經(jīng)復(fù)議，不公開(kāi)審理，審限為三個(gè)月，決定為終局決定。

　　接著上，我們可發(fā)揮想象生成圖像，串成一個(gè)故事作為“偏方”來(lái)幫助記憶：有一個(gè)中級(jí)法院負(fù)責(zé)賠償工作的法官，與檢察、公安、國(guó)安和獄管機(jī)關(guān)的同學(xué)集會(huì)，喝到八成醉時(shí)詩(shī)興大發(fā)，說(shuō)要行個(gè)酒令考考在座的同學(xué)，答出來(lái)了自己喝酒，答不出來(lái)大家喝酒。說(shuō)著就比劃著給同桌的同學(xué)作了一首打油詩(shī)：

　　不管三七二十一，我直上去你復(fù)議；

　　三個(gè)月內(nèi)不公開(kāi)，一旦公開(kāi)再?zèng)]戲。

　　搞公安的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：這個(gè)太簡(jiǎn)單了，你喝酒吧。遂解釋道：不管（賠委會(huì)只管司法賠償，不管行政賠償）三七（由3—7名審判員組成）二十（十諧失，無(wú)原告、被告，意為非訴程序）一（賠委會(huì)設(shè)主任一人）；我直上去（法院對(duì)前置處理不服不適用復(fù)議，直接由上級(jí)決定）你復(fù)議（其他機(jī)關(guān)須經(jīng)上級(jí)復(fù)議后才能申請(qǐng)賠委會(huì)審查）；三個(gè)月內(nèi)不公開(kāi)（審限為三個(gè)月，不公開(kāi)審理）；一旦公開(kāi)就沒(méi)戲（賠委會(huì)的決定為終局決定，一經(jīng)作出即不再理）。

　　考生只須記住這首打油詩(shī)，該章節(jié)的主要內(nèi)容不就盡在掌握之中了嗎？

　　四、如何記憶法條？

　　學(xué)習(xí)法條，首先要遵守前文所介紹的破解法條的基本方法。單從記憶法條的角度出發(fā)，考生重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)把握理解和組織和鑲嵌偏方三個(gè)方面。

　　1. 理解

　　何為理解？巴甫洛夫說(shuō)：利用知識(shí)，利用獲得的聯(lián)系，就是理解。也就是說(shuō)把新知識(shí)融入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，并將二者構(gòu)建成一個(gè)更新的知識(shí)系統(tǒng)。對(duì)法條的理解關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：

　　一是認(rèn)清關(guān)系。即認(rèn)清法條的本質(zhì)，知其然和所以然，認(rèn)清法條的中心意思，也就是法條的各種聯(lián)系。包括法條本身內(nèi)部的聯(lián)系，法條和法條之間的聯(lián)系，法條與法理之間的聯(lián)系等。

　　二是建立聯(lián)系。就是把新的法條納入已有知識(shí)體系中，并將新舊相融形成一個(gè)新的知識(shí)體系。對(duì)法條理解得越深刻，建立的聯(lián)系也就會(huì)越多，聯(lián)系越多越有利于記憶。

　　2.組織

　　“理解不等于記憶”，有些法條雖然理解了但并不等于記住了。理解法條的意義后，還要采取一定的技巧對(duì)材料進(jìn)行組織，只有經(jīng)過(guò)組織才更有利于記憶。所謂組織，即運(yùn)用概括、提綱、圖表、比喻等方法使識(shí)記法條簡(jiǎn)略化、精練化，使分散的法條系統(tǒng)性，抽象的法條形象化，結(jié)構(gòu)更明確，脈絡(luò)更清晰，儲(chǔ)存起來(lái)更有條理，提取時(shí)也就更容易、更準(zhǔn)確。組織的具體方法包括：

　�。�1）概括。即對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行簡(jiǎn)化，刪繁就簡(jiǎn)、擇精選萃，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。只有簡(jiǎn)化才有強(qiáng)化。簡(jiǎn)化的過(guò)程，也是不斷提高對(duì)識(shí)記法條的認(rèn)識(shí)、逐步加深理解的過(guò)程。面對(duì)點(diǎn)多面廣的司考法條，簡(jiǎn)化的意義尤其重要。概括的技巧主要有四：

　　第一，內(nèi)容概括。就是以一個(gè)法律規(guī)則或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，綜合散落在各個(gè)法律、法規(guī)、規(guī)章或司法解釋中的所有相關(guān)法條的內(nèi)容進(jìn)行概括，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句與內(nèi)容，提煉出該知識(shí)點(diǎn)或法律規(guī)則的內(nèi)容“結(jié)晶體”，只對(duì)“結(jié)晶體”加以記憶。如：對(duì)《行政復(fù)議法》第12—15條規(guī)定的行政復(fù)議一般管轄和特殊管轄的內(nèi)容可以概括為：

　　復(fù)議管轄《九找歌》

　　復(fù)議管轄情形多，具體依照《九找歌》：

　　序號(hào)被？申？請(qǐng)？人復(fù)？議？機(jī)？關(guān)《九找歌》1縣以上地方政府工作部門(mén)本級(jí)政府或上一級(jí)部門(mén)部門(mén)找兩頭2實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)的部門(mén)上一級(jí)部門(mén)垂直找條條3地方政府上一級(jí)政府政府找政府4省政府或國(guó)務(wù)院部委原省級(jí)政府或國(guó)務(wù)院部委省部不用找5派出機(jī)關(guān)設(shè)立該派出機(jī)關(guān)的政府機(jī)關(guān)找設(shè)立6派出機(jī)構(gòu)設(shè)立該機(jī)構(gòu)的部門(mén)或本級(jí)政府機(jī)構(gòu)兩頭找7法律、法規(guī)授權(quán)組織直管該組織的地方政府或部門(mén)授權(quán)找主管8共同行為機(jī)關(guān)共同的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)共同找共上9被撤銷(xiāo)的機(jī)關(guān)繼行其職權(quán)機(jī)關(guān)的上一級(jí)機(jī)關(guān)撤銷(xiāo)找繼上上一級(jí)復(fù)議為原則，行為地縣府應(yīng)轉(zhuǎn)交。

　　第二，順序概括。就是把法條按其本來(lái)的順序進(jìn)行概括，記憶時(shí)抓住其順序性。如刑法的三個(gè)基本原則：罪刑法定，平等適用，罪刑相當(dāng)�？筛爬�為：一法定，二平等，三相當(dāng)。再如我國(guó)刑罰的種類可概括為：一管（制）、二拘（役）、三有（期）、四無(wú)（期）、五死（刑）、六罰（金）、七剝（奪政治權(quán)利）、八沒(méi)（收財(cái)產(chǎn)）、九驅(qū)逐（出境）。

　　第三， 簡(jiǎn)稱概括。主要指對(duì)于較長(zhǎng)的法條、法律術(shù)語(yǔ)、名稱、名詞等進(jìn)行簡(jiǎn)化，賦予其一個(gè)簡(jiǎn)稱以減少記憶量。如：民事訴訟法簡(jiǎn)稱民訴；最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民法通則》若干問(wèn)題的意見(jiàn)，簡(jiǎn)稱為民通意見(jiàn)；中級(jí)人民法院簡(jiǎn)稱為中院等。

　　第四，字頭概括。就是對(duì)法條中并列的內(nèi)容，取其每句的字頭進(jìn)行概括。如合同法第20條：有下列情形之一的，要約失效：（一）拒絕要約的通知到達(dá)要約人；（二）要約人依法撤銷(xiāo)要約；（三）承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾；（四）受要約人對(duì)要約的內(nèi)容作出實(shí)質(zhì)性變更�？勺髯诸^概括為：拒、要、承、受。再如民事訴訟法第63條：證據(jù)民事證據(jù)的種類：書(shū)、物、是（視）、證、當(dāng)、鑒、勘。

　�。�2）提綱。提綱就是識(shí)記法條的脈絡(luò)，它好比是記憶的“藤”。編寫(xiě)提綱，就是對(duì)識(shí)記法律進(jìn)行分析、綜合和歸納、提煉，形成一個(gè)記憶的綱目，對(duì)綱目加以記憶�；貞洉r(shí)“牽藤而動(dòng)葉”。提綱也可以理解為教材記憶中講的記憶路徑筆記。

　�。�3）圖表。圖表的作用在于提綱挈領(lǐng)地表達(dá)事物，以便一目了然。具體有：系統(tǒng)圖、一覽圖、比較圖、網(wǎng)絡(luò)圖、示意圖、折線圖、魚(yú)刺圖、排列圖等。

　　例一：

　　刑法學(xué)基本知識(shí)系統(tǒng)圖（詳見(jiàn)刑法篇，此略）

　　例二：

　　民事訴訟重審、提審與再審的區(qū)別圖

　　概念審理法院適用程序文書(shū)效力當(dāng)事人權(quán)利重審原一審法院一審程序未生效可上訴提審上級(jí)或最高法院二審程序生效不得上訴自行指令再

　　審作出生效裁判的法院原一審仍用一審程序未生效可上訴原二審仍用二審程序生效不得上訴

　　例三：

　�。�4）比喻。就是運(yùn)用修辭中的比喻方法對(duì)識(shí)記法條進(jìn)行處理，使之形象化、具體化和生動(dòng)化，從而提高記憶效率。比喻有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解，可變深?yuàn)W為淺顯，可化平淡為生動(dòng)，可讓抽象變具體。東漢學(xué)者王充說(shuō)：“何以為辯？喻深以淺。何以為智？喻難以易。”即用淺顯的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)明深?yuàn)W的道理。

　　3.鑲嵌偏方

　　有了深刻的理解和良好的組織，最后我們所要做的就是，將這些組織好了的法條生成圖像、制成偏方。這一過(guò)程可以發(fā)揮此前所學(xué)的聯(lián)想、串聯(lián)、定樁等記憶技巧，把偏方一個(gè)又一個(gè)地鑲嵌到組織好的法條知識(shí)點(diǎn)之中去，并盡量定置安放形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　下面我們來(lái)體驗(yàn)一例：《刑事訴訟法》第30條第1款規(guī)定：審判人員、檢察人員、偵察人員的回避，分別由院長(zhǎng)、檢察長(zhǎng)、公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人決定；院長(zhǎng)的回避，由本院審判委員會(huì)決定；檢察長(zhǎng)和公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的回避，由同級(jí)人民檢察院檢察委員會(huì)決定。

　　首先，我們需要先行理解。所謂回避，是指什么？之所以設(shè)立回避制度是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　其次，我們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上進(jìn)行組織。提出關(guān)鍵詞：審判員、檢察員、偵察員由院長(zhǎng)、檢察長(zhǎng)、局長(zhǎng)決定；院長(zhǎng)、檢察長(zhǎng)、局長(zhǎng)由審委會(huì)和檢委會(huì)決定。

　　最后，我們嵌入偏方。有一只奇異的醒獅（刑訴）長(zhǎng)了3只圓耳（三員），3只長(zhǎng)耳（三長(zhǎng)）和2個(gè)鴨尾（二委員