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一、視角創(chuàng)新-----話題作文出奇制勝法寶
　　主體視角創(chuàng)新，就是指以不同主體的角度切入話題，寫(xiě)作話題作文。獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)《塵埃落定》的成功，源于作者阿來(lái)豐厚的生活積淀、文化積淀以及深刻獨(dú)到的生活感受，這一點(diǎn)毋庸置疑。但也有專家指出：作者選用麥其土司兒子的“傻眼”觀世界這一獨(dú)特的視角切入，也是小說(shuō)“色彩斑斕”的大亮點(diǎn)，令人耳目一新。其實(shí)，在話題作文中，靈活地運(yùn)用主體視角創(chuàng)新，往往更容易在一些“面目類似”的作文中熠熠放光，出奇制勝。
　　多主體視角
　　多主體視角，是指以幾個(gè)不同主體的視角切入話題，多角度地表現(xiàn)話題的不同側(cè)面。如：有位學(xué)生寫(xiě)以“人生”為話題的作文時(shí)，采用多主體視角，他以“母親告訴我：孩子，人生是一個(gè)逗號(hào)。”“父親告訴我：孩子，人生是一個(gè)冒號(hào)。”“爺爺告訴我：孩子，人生是一個(gè)引號(hào)。”“奶奶告訴我：孩子，人生是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。”這四句話作為每節(jié)的總領(lǐng)，通過(guò)母親、父親、爺爺、奶奶之口，使抽象的人生變得具體、明朗。
　　在話題作文中，運(yùn)用多主體視角，“橫看成嶺側(cè)成峰”，有利于從不同側(cè)面來(lái)展開(kāi)話題，從不同視角中得出不同的結(jié)論，使文章更加客觀、全面。
　　第三者視角
　　1、物的視角。
　　物的視角，是指以除人類之外的其他主體的視角切入，來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：有位學(xué)生寫(xiě)以“壓力”為話題的作文時(shí)，通過(guò)眼睛的變化切入：晚上，我(眼睛)強(qiáng)打精神，陪伴主人做作業(yè)到深夜；早上上課時(shí)，我迷迷糊糊，害得主人受到老師的批評(píng)，因而主人責(zé)怪我，我感到非常難受。小作者通過(guò)眼睛的遭遇，揭露了應(yīng)試教育的弊端，令人深思。
　　他人的視角。
　　他人的視角即以第三者的主體視角切入來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：魯迅的小說(shuō)《孔乙己》以一個(gè)小伙計(jì)的視角切入，控訴了科舉制度的罪惡，揭露了封建社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。
　　俗話說(shuō)得好：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”寫(xiě)作話題作文時(shí)，用第三者的視角去觀察事物，了解事物的發(fā)展歷程，更能審時(shí)度勢(shì)，明察秋毫。在形式上更能吸引人，在表達(dá)上也往往更生動(dòng)、更形象，在內(nèi)容上則會(huì)更充實(shí)、更感人、更引人入勝。
　　主體視角換位
　　主體視角換位，是指用換位思考的方式，從對(duì)方的角度切入來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：有位學(xué)生寫(xiě)以“假如”為話題的作文時(shí)寫(xiě)道：假如有來(lái)世，我愿做父母的雙親，我也要在母親上學(xué)前，遞上熟雞蛋……我也要像父親那樣……讓他領(lǐng)悟人生的哲理。這種換位思考，正是吐自己心聲、贊父母行為的最好角度。
　　主體視角換位，“言對(duì)方行為，吐自己心聲”。從而達(dá)到或謳歌或鞭策之目的，構(gòu)思新穎，真誠(chéng)自然，深切感人。
　　主體視角形式創(chuàng)新
　　1、主體心靈獨(dú)白。
　　主體心靈獨(dú)白，是指通過(guò)主人公的心靈獨(dú)白來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：有位學(xué)生寫(xiě)“生活告訴我”的話題作文時(shí)，采用給父母寫(xiě)信的形式，訴說(shuō)了自己被分?jǐn)?shù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的種種感受。父母對(duì)自己的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)要求越來(lái)越高，考試考不好，不但在學(xué)校抬不起頭，而且在家人心中也是沒(méi)出息。小作者列舉了自己考不好試所受到的種種委屈，讀后令人感嘆不已。
　　康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最美好的東西是天上的星星和人內(nèi)心深處的真實(shí)。”在話題作文寫(xiě)作中，改變直接謳歌的寫(xiě)作形式，通過(guò)主人公的心靈獨(dú)白，讓自己的情感宣泄達(dá)到最高點(diǎn)，打動(dòng)讀者的心靈，這也符合中考作文“感情真實(shí)”的要求。
　　2、觀念人格化。
　　觀念人格化，是指將某種觀念賦予其人格力量，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)作話題作文。如有位學(xué)生寫(xiě)以“把握”為話題的作文時(shí)，以《我叫把握》為題目，運(yùn)用擬人的手法，選取唐太宗李世民、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙群捅O(jiān)獄里的貪污犯為材料，說(shuō)明了只有把握好自己，才能走向成功的彼岸的道理。此文以觀念自身來(lái)表現(xiàn)主題，實(shí)現(xiàn)了視角的轉(zhuǎn)化。擬人手法的運(yùn)用，使文章興味盎然，使抽象的概念具體化，方便了作者的描述和表達(dá)。
　　總之，在話題作文寫(xiě)作中，巧妙地運(yùn)用主體視角的創(chuàng)新，能給人面貌一新的感覺(jué)，使自己的作文由基礎(chǔ)等級(jí)向發(fā)展等級(jí)靠攏，提高作文的檔次。
　　二、大題小作——寫(xiě)好話題作文一法
　　一般命題作文常常要求從日常生活的一事一景一物中攝取題材，并努力使平凡的題材具有深廣的意蘊(yùn)，此所謂“小題大做”。自高考作文命題打破傳統(tǒng)之后，話題作文便應(yīng)運(yùn)而生，而這個(gè)話題往往是個(gè)大話題，如“新世紀(jì)暢想”(2000年京皖春季高考試題)、“答案是豐富多彩的”、“誠(chéng)信”、“心靈的抉擇”等等。這樣的話題作文最緊要的是能不能“大題小作”——即抓住一點(diǎn)，寫(xiě)深寫(xiě)透，避免泛泛而談，“弱水三千，我只取一瓢飲”，并且讓其中的每一滴水都能折射太陽(yáng)的光輝。
　　小時(shí)空，集中體現(xiàn)大話題
　　話題作文要做到“大題小作”，必須時(shí)間跨度小，空間轉(zhuǎn)換少。著名的話劇《雷雨》將前后三十年間的恩恩怨怨集中在一天一夜這樣短的時(shí)間內(nèi)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。寫(xiě)作文也是如此。如果不注意小時(shí)空，記敘文容易寫(xiě)成流水帳，議論文容易寫(xiě)成腳踩西瓜皮文章。如1999年高考作文，一旦選取了時(shí)空點(diǎn)，故事就有特定的時(shí)間和地點(diǎn)，就有可能窺一斑而見(jiàn)全豹，以典型事件集中反映大主題，從而成為佳作。高考優(yōu)秀作文特別是滿分作文都能很好地做到這一點(diǎn)。
　　小角度，深刻反映大話題
　　話題作文要做到“大題小作”，還必須從小角度入手。這個(gè)角度還須是這個(gè)話題的一個(gè)“子目錄”。只有這樣，才能產(chǎn)生“斷其一指”的效果。如在寫(xiě)作“電腦”這個(gè)話題作文的時(shí)候，不宜只是大談電腦的歷史，也不宜面面俱到地談?wù)撈淅�弊。可以�?duì)話題進(jìn)行分析研究，找出其“子目錄”，然后選擇其中一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。從“利”的一面可寫(xiě)《電腦——人類的好幫手》，從“弊”的一面可寫(xiě)的更多了，《電腦的煩惱》、《電腦黑客》《經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情故事》等。這樣無(wú)論是記敘文還是議論文，都會(huì)以角度小分析深取勝。
　　小場(chǎng)景，烘托大話題
　　話題作文要做到“大題小作”，也必須選擇小場(chǎng)景。契訶夫《變色龍》中選取了大街一個(gè)場(chǎng)景，將人物放在這個(gè)小場(chǎng)景中，讓他自己表演，揭露其見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍性格。在寫(xiě)作話題作文時(shí)，有意識(shí)地以小場(chǎng)景來(lái)折射大題材非常重要，它可使寫(xiě)出的小小說(shuō)極其巧妙，從而以精巧打動(dòng)閱卷者。如“新世紀(jì)暢想”極其容易只是海闊天空地暢談，而要寫(xiě)出真正有質(zhì)量的文章，不妨“小做”。有一篇滿分作文就選擇了一個(gè)足球場(chǎng)為場(chǎng)景，以地球、月亮及九大行星組成的隊(duì)伍與其他宇宙星球隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)精彩的比賽，卻因?yàn)榍颁h地球生病，未能發(fā)揮應(yīng)有的水平而落敗，從而反映了地球生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題，真正做到了大事“小做”。
　　2001年高考滿分作文《赤兔之死》就是選取了一個(gè)特定的時(shí)間即三國(guó)時(shí)期，選取了一個(gè)特定的空間即蜀地，從而刻畫(huà)了關(guān)羽這個(gè)人物的性格特征，表現(xiàn)了誠(chéng)信的主題。
　　此外，還可以用小事件來(lái)反映大話題，以小見(jiàn)大。用小物件作線索，勾聯(lián)全篇。
　　總之，要寫(xiě)好高考話題作文，“大題小作”是一個(gè)重要的法寶。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gzzw/17175.html

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