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　“小全”是相對于“大全”而言的，以前我們曾讓學(xué)生讀買來的“作文大全”，“素材大全”，好像沒什么用，后來我讓學(xué)生自制“素材小全”，效果不錯。

　　開展這一活動是有一個由頭的。從高考作文改卷場上反饋回來的信息是：作文材料舊，空洞無物。深入分析，這些現(xiàn)象可以歸結(jié)為一個問題，那就是學(xué)生缺少鮮活的新例。我們要從根本上解決這個問題。

　　高三學(xué)生時間很緊張，沒有空看書看報，更沒有閑暇去思考生活與人生。觀察力和觸覺都變遲鈍了。這對寫作是非常不利的。學(xué)生經(jīng)常抱怨，每周寫作文，人都被掏空了。只進(jìn)不出，感覺被掏空是很正常的。同學(xué)們在高三這一年中，如何有效地提高自己的寫作能力？光有應(yīng)試技巧，無異于無米之炊。為了從源頭上解決這個問題，我創(chuàng)設(shè)這個活動讓同學(xué)們思考人生，快速有效地積累素材。肚里有貨，才能處變不驚，也不會出現(xiàn)因?yàn)檫w就材料而造成偏題離題的情況。這個活動的全稱是“自制高考作文‘素材小全’”。

　　所謂高考作文“素材小全”，是相對市面上紛繁復(fù)雜的厚重的“素材大全”而言。這種自制的“素材小全”由同學(xué)們自己提供素材，師生加以總結(jié)分類、裝訂成冊。由于同學(xué)們提供的素材不僅貼切而且新鮮好用，比市面上賣的“大全”更易用好用。

　　我的做法是讓同學(xué)們從聽說讀寫多方面構(gòu)造一個素材積累網(wǎng)絡(luò)。這個網(wǎng)絡(luò)由這幾部分構(gòu)成：讀書筆記，每周練筆，課前演講，堂上作文提綱訓(xùn)練，針對某一次作文話題做專項(xiàng)素材積累，從優(yōu)秀作文中找素材，把語文課本中的材料進(jìn)行歸納分類等。

　　有一個同學(xué)在課前講話中，講到史鐵生的《命如琴弦》，另一個同學(xué)在周練中有感而發(fā)，寫了一篇《命若琴弦——為活著找理由》。又有一個同學(xué)在課前演講中講到《狼圖騰》的一個情節(jié)：狼捕羊時，非常善于等待。白天牧羊人在，狼不動聲色，靜靜等待；晚上羊睡覺時，狼仍然沒有動靜，因?yàn)檠蛟谶@個時候警惕性仍然很高；一直等到羊憋尿時，狼才出動，羊最終驚恐奔跑，膀胱破而死。在之后寫作中，不少人用到這個材料，有的為了論證最佳時機(jī)的把握，有的強(qiáng)調(diào)要等待。這些元素互相促進(jìn)，拓寬同學(xué)們的接觸面，加深對素材的印象。

　　制作“素材小全”具體的操作并不復(fù)雜，可以概括成十六個字：簡易操作、分頭收集、資源共享、專題歸類。

　　（一）讀書筆記

　　每周五篇讀書筆記，形式多樣，摘抄、點(diǎn)評、讀后感、時評均可，字?jǐn)?shù)不少于50字，每一則都可能是“素材小全”的內(nèi)容。堅持寫到“一模”，目的是讓同學(xué)們每天保持一定的閱讀，有一點(diǎn)時間去思考和感悟。讀書筆記就是一個有效的途徑。它化“無形”的閱讀于“有形”的讀書筆記，既保證了讀，又促進(jìn)了寫，一石二鳥。而且50個字，對同學(xué)們來說，并不是很大的負(fù)擔(dān)，容易做得到。實(shí)際上，不少同學(xué)把寫讀書筆記當(dāng)成一種習(xí)慣甚至樂趣，一篇讀書筆記寫出一兩千字也不少見。讀書筆記寫好了，在高考場上自然厚積薄發(fā)，水到渠成。

　�。ǘ�）每周練筆

　　每周一篇練筆，不少于800字。高三上學(xué)期不限話題，自由寫作。高三下學(xué)期可隔周限話題。周練給等級，部分給評語。周練是對同學(xué)們寫作的直接訓(xùn)練，由于內(nèi)容不限，可以廣泛地反映生活和走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，實(shí)際上也是一種素材的積累。

　�。ㄈ�）課前演講

　　每周固定一、三、五的語文課前5分鐘給演講，內(nèi)容不限，同學(xué)們按學(xué)號順序輪流上臺。這不僅考驗(yàn)?zāi)芩讶「爬ㄐ畔⒌哪芰�，而且�?xùn)練能形象生動的表達(dá)能力，經(jīng)過一次演講，印象深刻。演講過的材料也就成了“素材小全”的內(nèi)容部分。

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　　高三下學(xué)期，每一到兩周可以進(jìn)行一次堂上作文提綱訓(xùn)練，模式如下：

　　材料：梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

　　題目：____________________________

　　中心：____________________________

　　例子：____________________________

　　一堂課可以設(shè)計四個材料。下課收上來進(jìn)行整理，好的立意與例子進(jìn)行歸納。講評完后，讓同學(xué)們選擇其中一個材料，寫一個200字左右的例子，收上來繼續(xù)整理，適當(dāng)修改后印出來再發(fā)給同學(xué)們，作為素材積累。

　�。ㄎ澹�專項(xiàng)素材

　　上學(xué)期每兩周一次堂上作文，下學(xué)期每周一次堂上作文，除了及時評改講評外，還可拓展延伸，如就其中一次作文做專項(xiàng)素材積累。例如其中一個話題作文：有這么一句廣告詞：心有多大，舞臺就有多大。是的，每個人的心中都有一個舞臺，只有放飛心靈才會得到最大的舞臺，成就自己的夢想。請以“心有多大，舞臺就有多大”為話題，寫一篇作文。要求：自擬題目，自選文體，不少于800字。在同學(xué)們的習(xí)作中挑出最貼切的例子，如：有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人不假思索地說：“砌墻。”第二個工人想了想說：“我在賺錢養(yǎng)家。”第三個工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后來前兩個工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。以此類材料加以引導(dǎo)，讓同學(xué)們領(lǐng)悟哪些例子最切題，然后布置下去，要求每位同學(xué)再找一個200字左右的例子，可以上網(wǎng)查，可以翻書報。同學(xué)們交上來后，老師修改做整理后印發(fā)返回。兩個教學(xué)班就有八十個小故事，這八十個故事不僅是“志向”方面的有力例證，還可以引導(dǎo)同學(xué)們多角度發(fā)掘材料的立意，用簡潔的文字把它概括出來，寫在上面，在其他話題的作文中可以引用。

　�。�六）優(yōu)秀作文

　　優(yōu)秀作文包括每次堂上作文教師挑出來的范文，每次大考年級甚至廣州市挑出來的范文，還有每年《語文月刊》（7－8期合刊），以及手頭的一些優(yōu)秀作文集。這些優(yōu)秀作文值得借鑒的有立意、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)，當(dāng)然少不了對其材料運(yùn)用的借鑒。同樣寫蘇軾、屈原的例子，為什么有的同學(xué)可以拿50分以上，有的只能在及格分上下？思考這個問題，就會發(fā)現(xiàn)這種積累素材的方法，積累的不僅僅是素材本身，還包括素材的運(yùn)用技巧。

　�。ㄆ撸┱Z文課本

　　讀了12年的書，即使任何課外書沒有讀過，能用好這十幾年來課本的東西，高考也能寫出好文章。2000年高考，一位山東考生的作文《冷香飛上語文》就將課文內(nèi)容信手拈來，一樣寫得文采飛揚(yáng)。可將課本的材料進(jìn)行歸納分類：

　　1． 一個材料幾個角度：《廉頗藺相如列傳》

　　2． 幾個材料一個角度：

　　親情友情：《歸園田居》《歸去來兮辭》《陳情表》

　　團(tuán)結(jié)合作：《廉頗藺相如列傳》《六國論》《師說》

　　3． 把課文按照一些專題分類：

　　民心向背：《諫太宗十思疏》《孟子見梁襄王》《過秦論》

　　環(huán)境保護(hù)：《寡人之于國也》）（《阿房宮賦》

　　逆境成材：《報任安書》《滕王閣序》《勾踐滅吳》

　　自信自愛：《將進(jìn)酒》《師說》《鴻門宴》《游褒禪山記》

　　堅持不懈：《勸學(xué)》《離騷》《游褒禪山記》

　　這幾種訓(xùn)練非常容易操作，同學(xué)們?nèi)珕T參與，收獲面大。

　　分頭收集

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)同學(xué)們自主、合作、探究的能力。在作文素材的積累上，我充分地讓同學(xué)們自主合作，按照人物篇、自然篇、社會篇分組來收集資料。人物篇中按內(nèi)容分為商界、體育界、科學(xué)界、娛樂界、政界等；按國別分為中國、外國；按時間分為古代、現(xiàn)當(dāng)代。自然篇中分為植物、動物、景觀和其他。社會篇分為歷史和時事。對于有所耳聞的人物事件、自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，要求同學(xué)們知道多一點(diǎn)。比如：大家都知道李嘉誠很有錢，但他是怎么教育孩子的？

　　巴菲特作為股神，他最令人震撼的是捐了一大筆錢給慈善機(jī)構(gòu)，那么究竟捐了多少？捐給了誰？他跟比爾·蓋茨之間有什么故事？

　　什么是“蝴蝶效應(yīng)”？……

　　熟悉的人不熟悉的事，熟悉的事不熟悉的細(xì)節(jié)，每個小組在自己的領(lǐng)域里盡情收集，素材的內(nèi)容首先吸引自己，打動自己，然后試圖去吸引和打動別人。艱巨的工作分開做，省時省力。再加上每個人的視野不同，展現(xiàn)大家的是更加豐富多彩的世界。

　　資源共享

　　接下來就是讓學(xué)生把優(yōu)秀成果展示出來，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　前面提到每周練筆，同學(xué)們寫完了，教師批完了，工作并沒有結(jié)束，教師每周將優(yōu)秀的周練（每班大概四五篇）復(fù)印出來，張貼在班上。不少同學(xué)會因?yàn)樽约旱牧?xí)作偶爾甚至僅有的一次被張貼出來而充滿自豪感，很大程度上激發(fā)了同學(xué)們寫作的興趣以及關(guān)注生活和自我的積極性提高。其中精彩的內(nèi)容收錄到“小全”系列中去。

　　課前演也是如此，演講完后要求同學(xué)們把自己的發(fā)言濃縮成200字左右的小短文，用word形式放在班級電腦的文件夾里，作為“小全”的一部分。一學(xué)期后，我將其整理起來，印成名為“2007屆高三課前演講材料”的資料，發(fā)給每位同學(xué)，例如：

　　未上過學(xué)的火箭之父

　　前蘇聯(lián)火箭之父齊奧爾科夫斯基10歲時染上了猩紅熱，由于嚴(yán)重的并發(fā)癥，他幾乎完全喪失了聽覺。學(xué)校不收他，母親只好教他讀書寫字，可是兩年后，母親卻患病去世了。在做守林員的父親的鼓勵下，他開始走上了自學(xué)之路。從小學(xué)課本、中學(xué)課本一直讀到大學(xué)課本，自學(xué)了物理、化學(xué)、微積分、解析幾何等課程。這樣一個失聰?shù)娜�，一個沒有跨進(jìn)學(xué)堂一天的人，由于始終如一勤奮自學(xué)、刻苦鉆研，終于成為了學(xué)識淵博的科學(xué)家，為火箭技術(shù)和星際航行奠定了理論基礎(chǔ)。（樊倩雯提供）

　　千里馬易求，伯樂難逢

　　在一次工商界的聚會中，幾個老板大談自己的經(jīng)營心得。其中一個說：“我有三個不成才的員工，我準(zhǔn)備找個機(jī)會將他們炒掉。”“一個整天嫌這嫌那，專門吹毛求疵；一個杞人憂天，老是害怕工廠有事；另一個整天在外面閑蕩鬼混。”第二個老板聽了之后想了想，就說：“既然這樣，你就把這三個人讓給我吧！”三個人第二天到新公司報到。新的老板開始分析分配工作：喜歡吹毛求疵的人，負(fù)責(zé)管理質(zhì)量；害怕出事的人，讓他負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)及保安系統(tǒng)的管理；讓第三個人負(fù)責(zé)商品宣傳，整天在外邊跑來跑去。三個人一聽職責(zé)的分配，和自己的個性相符，不禁大為興奮，興沖沖地走馬上任。過了一段時間，因?yàn)檫@三個人的賣力工作，居然使工廠的營運(yùn)業(yè)績直線上升，蒸蒸日上。千里馬易求，伯樂難逢，正是這個道理。（李智榮提供）

　　如是格式，整理下來，大概20頁，這些材料，由于同學(xué)們聽過一遍，再看的時候，印象很深。再加上是自己身邊的同學(xué)提供的，所以興趣更大，容易記牢。

　　專題歸類

　　例如：

　　南美洲有一種奇特的植物：卷柏。卷柏的生存需要充足的水分，當(dāng)水分不充足的時候，它就會把根從土壤里拔出來，讓整個身體卷縮成一個圓球狀，隨風(fēng)在地面上滾動。一旦滾動到水分充足的地方，就迅速打開，根重新鉆到土壤里，安居下來。那么卷柏不走就生存不了嗎？為此，一位植物學(xué)家對卷柏做了這樣的一個試驗(yàn)：用擋板圈出一片空地，并隔絕一切可能讓它移走的條件。不久，試驗(yàn)者看到了一個可笑的現(xiàn)象，卷柏在幾次將根拔出準(zhǔn)備游走，卻動不了的情況下，便再也不動了。試驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，此時卷柏的根已經(jīng)深深地扎入泥土，而且長勢比任何一段時間都好，可能是它發(fā)現(xiàn)了扎根越深水分就越充足。

　　由此可見，不是環(huán)境的水分不夠，而是卷柏沒有直面問題。相反，只要它不逃避，伸展著根，積極地去尋找深埋在土地里的水分，最終將會枝繁葉茂。(羅　維提供)

　　不少同學(xué)提供的例子不僅貼切而且新鮮好用，這種自制的“素材小全”，比市面上賣的“大全”一類更好用更實(shí)用。

　　自制高考作文“素材小全”可能是新課程改革中最微型的“系統(tǒng)工程”。收集整理運(yùn)用的過程中，人人都學(xué)到很多東西，可以體現(xiàn)其“知識性”；素材來自社會方方面面，可以體現(xiàn)其“社會性”，全過程都是同學(xué)們自己親自發(fā)現(xiàn)、加工，并參與組織工作，可以體現(xiàn)其“實(shí)踐性”。

　　搞“素材小全”是個細(xì)活，需要慢工，但是在有限的時間里，只要遵循新課標(biāo)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，多元而簡約地去強(qiáng)化，就能做到快速有效地積累素材。古語“觀千劍而后識器，操百曲而后知音。”通過積累，同學(xué)們具備了豐富的寫作素材，使寫作成為有本之木，有源之水。一旦有機(jī)會表達(dá)，就靈活運(yùn)用，厚積薄發(fā)。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gzzw/17062.html

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