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宿遷市2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考試題高一歷史
（滿分： 100分 考試時(shí)間： 75分鐘）
一、單項(xiàng)：在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的（本部分共30題，每題2分，共60分）。
1.《左傳》中：“封建親戚，以藩屏周。國之大事，在祀與戎”。其中與“祀”相關(guān)的重要制度是 A．嫡長子繼承制 B．禮樂制 C．婚娶聯(lián)姻制 D． 分封制
2.教材中說“夏商的最高統(tǒng)治者為鞏固自己的統(tǒng)治地位，國家大事都通過占卜的方式來決定”這不能說明
A．把自己的行為說成是天的意志 B．王權(quán)具有神秘色彩
C．中國先民思想中的自然主義成分 D．王權(quán)來自武力
3．《說文解字》解釋說：“宗，尊祖廟也�！币簿褪钦f，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說明宗法制以什么紐帶？A．財(cái)產(chǎn) B．地域 C．信仰 D．血緣
4．宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)是
A．世襲制 B．分封制 C．君主專制 D．禪讓制
5．《史記•齊太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封師尚父（即姜尚）于齊營丘。東就國……”這段材料反映了西周時(shí)期實(shí)行的政治制度是
A．宗法制 B．分封制 C．郡縣制 D．郡國并行制
6．錢穆認(rèn)為：“魯、齊諸國皆伸展東移，鎬京與魯曲阜，譬如一橢圓之兩極端，洛邑與宋則是兩中心。周人從東北、東南張其兩長臂，懷抱殷宋�！睋�(jù)此判斷以下正確的是
A．分封制使西周疆域擴(kuò)大 B．洛邑與宋將西周一分為二
C．宋朝地方機(jī)構(gòu)權(quán)力較大 D．魯、齊兩國的國君是王族
7．《左傳•昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂……”上述材料反映了西周社會結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)是
A．嚴(yán)格的等級關(guān)系 B．嫡長子擁有繼承特權(quán)
C．通過壟斷神權(quán)強(qiáng)化王權(quán) D．血緣紐帶和政治關(guān)系緊密結(jié)合
8.有人說，權(quán)力一旦失去了監(jiān)督就會泛濫成災(zāi)。在我國古代官僚機(jī)構(gòu)中，也存在著對官僚的監(jiān)督。下列官職中最早具備監(jiān)察職能的是
A．太尉 B．御史大夫 C．尚書令 D．刺史
9.郡縣制與分封制主要不同在于：
A． 郡縣分兩級，分封分四級
B．分封制主要在周朝實(shí)行，而郡縣制開始于秦朝
C．郡縣官吏由中央任免，不能世襲
D．郡縣制有利于鞏固中央集權(quán)，分封制不利于鞏固周王的統(tǒng)治
10．《史記•秦始皇本紀(jì)》說：“天下之事無小大皆決于上，上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息�！边@段話表明皇帝制度的主要特點(diǎn)是
A．朝議裁決 B．集權(quán)獨(dú)斷 C．世襲傳承 D．政務(wù)繁忙
11．《漢書，地理志》言：“秦并兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣�！辈牧媳砻髑爻�采取的措施是
A．郡縣制代替分封制 B．實(shí)行郡國并行制 C．推行三公九卿制 D．推廣行省制度
12．柳宗元在《封建論》中評價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇�！笨たh制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在
A．百姓不再是封君的屬民 B．更有利于皇帝集權(quán)
C．制度法令的統(tǒng)一 D．依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮?br>13．一位西方學(xué)者評論秦始皇：“建立了絕對的專制制度，這一制度以個(gè)人親信為基礎(chǔ)，而不考慮世系和教育。”從人類政治文明發(fā)展的角度看，這一政治轉(zhuǎn)向的積極意義主要在于
A．從血緣政治向官僚政治轉(zhuǎn)變 B．從軍功政治向文治政治轉(zhuǎn)變
C．從分權(quán)政治向?qū)Ｖ普�治轉(zhuǎn)變 D．從地方分權(quán)向中央集權(quán)轉(zhuǎn)變
14．“秦始皇設(shè)職授官，從一面看是官僚政治的開始，從另一面看卻是政治權(quán)力等級世襲的中止。”中止了“政治權(quán)力等級世襲”的是
A．分封制 B．皇帝制 C．察舉制 D．郡縣制
15. 周武王實(shí)行分封制，而秦朝時(shí)李斯堅(jiān)決反對實(shí)行分封制。根據(jù)它們各自所處的歷史環(huán)境，你認(rèn)為下列評價(jià)中最恰當(dāng)?shù)氖?br>A．都具有片面性 B．都具有相對的進(jìn)步性
C．都阻礙歷史進(jìn)步 D．都有利于封建統(tǒng)治
16．史學(xué)家指出，中國歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”：一為中國版圖之確立，二為中國民族之傳成，三為中國政治制度之創(chuàng)建，四為中國學(xué)術(shù)思想之奠定。這應(yīng)是指哪一時(shí)期
A．春秋戰(zhàn)國時(shí)期 B．秦漢時(shí)期 C．隋唐時(shí)期 D．明清時(shí)期
17．秦漢史中央官制習(xí)慣上被概括為“三公九卿”。實(shí)際上秦朝并無“三公”，那時(shí)，太尉是虛設(shè)。太尉虛設(shè)是為了加強(qiáng)皇帝的 A．財(cái)權(quán) B．行政權(quán) C．司法權(quán) D．軍權(quán)
18．公元前221年以后秦朝在全國范圍內(nèi)在度、量、衡、法律、貨幣、車軌、文字及地方管理等方面有一系列的制度建立和推廣。其共同作用是
A．鞏固統(tǒng)一 B．抵御匈奴 C．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．開發(fā)了邊疆
19． “都省握天下之機(jī)，十省分天下之治”，這反映出元朝在行政區(qū)劃方面的重大創(chuàng)新是
A．實(shí)行郡縣制 B．建立宗法制 C．推行行省制度 D．設(shè)立刺史
20．詩人左思在其《詠史》中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝�！痹斐蛇@一社會狀況的制度原因是
A．征辟制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制
21. “朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代中國許多知識分子的追求，隋唐以后他們實(shí)現(xiàn)這一理想的主要途徑是
A．參加科舉考試 B．等待朝廷察舉 C．投筆從戎戍邊 D．投作官吏幕僚
22．柳宗元《封建論》載：“時(shí)有叛國而無叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合這一論斷的歷史時(shí)期是 A．秦朝 B．西漢 C．南北朝 D．唐朝
23．貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“為政之要，惟在用人。用非其才人，必難致治。今所任用，必須以德行、學(xué)識為本。”下列制度中能極大提高官員“學(xué)識”的是
A．九品中正制 B．科舉制 C．三省六部制 D．察舉制
24．《元史》記載：“國家置中書省以治內(nèi)，分行省以治外�！逼渲械摹皟�(nèi)”指的是：
A．蒙古高原B．山西、河北、河南C．河北、山西、山東D．原南宋統(tǒng)治區(qū)域
25．有人在評論某一歷史時(shí)期的選官制度時(shí)說：“上品無寒門，下品無世族”這一歷史時(shí)期應(yīng)該是
A．夏、商、周時(shí)期 B．春秋戰(zhàn)國時(shí)期 C．秦漢時(shí)期 D．魏晉南北朝時(shí)期
26．戶部，隋初名度支，后稱民部，唐初改為戶部。改為戶部的原因是
A．掌管戶籍 B．征收戶稅的需要 C．避諱 D．職能增加的需要
27.在我國歷史上，西藏成為中央政府管轄下的正式行政區(qū)是在：
A．漢朝 B．唐朝 C．元朝 D．宋朝
28．明朝“析中書省之政歸六部”。六部所掌主要是
A．決策 B．行政 C．監(jiān)察 D．司法
29．某思想家說：“我之出而仕也，為天下，……為萬民，非為一姓也�！彼�所反對的是
A．民主共和制 B．中央集權(quán)制 C．專制主義制度 D．君主立憲制
30．清代一位軍機(jī)大臣用一首詩來形容自己的工作：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依樣舊葫蘆，要把葫蘆仔細(xì)看�！痹撛娭苯诱f明了
A．軍機(jī)大臣完全聽命于皇帝，根據(jù)皇帝的旨意擬發(fā)諭旨，處理軍國大事
B．軍機(jī)大臣在皇帝心目中毫無地位，完全被視為走卒
C．軍機(jī)大臣接替丞相職權(quán)，替皇帝處理全國政事
D．軍機(jī)處的設(shè)置，意味著封建制度已經(jīng)衰敗
二、：判斷正誤，正確的為A，錯(cuò)誤的為B。和單項(xiàng)答案一并填入答題紙（本部分共5題，每題2分）
31．西周分封制下諸侯必須必須服從周天子的命令，有為周天子鎮(zhèn)守疆土，隨從作戰(zhàn)，繳納賦稅和朝覲述職的義務(wù)
32．郡守是郡的最高行政軍事長官，對上承受中央命令，對下督責(zé)所屬各縣，郡守定期向皇帝匯報(bào)工作
33．西漢時(shí)期，在地方很長一段時(shí)間里往往還是郡國并存
34．為了廣泛搜羅、管理人才，漢代主要實(shí)行由上而下征召人才為官的察舉制
35．明朝朱元璋廢除宰相制度后設(shè)置內(nèi)閣取而代之
三、材料解析題
36．下列材料
材料一 本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權(quán)，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人，能生死者。 ——清•乾隆帝
材料二 操縱人民的生死——這是帝王所擁有的權(quán)力。他明白，政府部門的行政錯(cuò)誤可以得到補(bǔ)救，但一個(gè)被處決了的犯人就不能再讓他生還，不比一根割斷的琴弦還可在續(xù)上。他知道，有時(shí)候，一個(gè)處決案可以刑化德，是人棄惡從善。1683年，臺灣被攻克以后，宮廷講官和我討論《易經(jīng)》第56卦的卦象：“火在山上”：山的寧靜意味著對罪犯的處理必須小心謹(jǐn)慎；火迅速的蔓延，燃燒起野草，象征著法律條文應(yīng)該被迅速的穩(wěn)定下來。我把這些理解為統(tǒng)治者在處罰時(shí)既要明快，又要細(xì)心：他的目的必須是懲一儆百。 ——史景遷《中國皇帝—康熙自畫像》
材料三 有明之無善治，自高皇帝（明太祖）罷丞相始也。 ——黃宗羲
請回答：
①據(jù)材料一，歸納中國古代政治制度的特點(diǎn)
②據(jù)材料二，找出康熙，掌握生殺予奪大權(quán)的古代中國帝王處決犯人的目的、 “策略”及其原因
③結(jié)合所學(xué)知識，說說你對材料三中黃宗羲觀點(diǎn)的理解
37． 下列材料：
材料一 所謂九品中正制，就是在州郡設(shè)立專門品評人才的“中正”一職，“擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”�！�…“由小中正品第人才以上大中正，大中正核實(shí)以上司徒，司徒再核，然后付尚書選用”（清趙翼《廿二史記》卷八）�！�…中正按照家世和行狀品評本州本郡士人：家世，即祖輩資歷、門戶名望；行狀，即言行表現(xiàn)、道德品質(zhì)、才干能力。中正綜合家世和行狀把士人分為九等，以備選用。
實(shí)施中，很快就變成了單純以家世選人、不管言行表現(xiàn)，造成了“上品無寒門，下品無勢族”的門閥政治，被時(shí)人批評為“立中正不考人才行業(yè)，空辨氏姓高下”（《魏書•崔亮傳》）。某些著名世家甚至從兒童起就壟斷了官位，“崔盧王謝子弟，生發(fā)未燥，已拜列侯，身未離襁褓，業(yè)被冠戴”（屠�。骸而櫚�節(jié)錄》）……產(chǎn)生了“士人皆厚結(jié)姻緣，奔馳造請，浸以成俗”（唐杜佑《通典》卷14）的流弊�！〔炫e制與九品中正制采用推薦選拔，容易受薦舉人主觀因素的影響，標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一，特別是中正官“高下任意,榮辱在手。操人主之威福,奪天朝之權(quán)勢”（《晉書》卷45），很不利于中央集權(quán)與整個(gè)國家的治理。 ----摘選自網(wǎng)絡(luò)
材料二 隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年問被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近煬帝始置進(jìn)士之科，當(dāng)時(shí)優(yōu)試策而已�！笨婆e由應(yīng)試人于一定時(shí)期，投牒自進(jìn)，按科應(yīng)試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試�！�…秀才、明經(jīng)等科是由察舉轉(zhuǎn)化而來，進(jìn)士科為新設(shè)科目。 ——鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》
請回答：
①據(jù)材料一，分析歸納九品中正制的影響
②據(jù)材料二，歸納科舉制的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識，科舉制的實(shí)行對地主階級的統(tǒng)治有何意義？
38.在歷史學(xué)習(xí)中，圖表往往隱含著大量的有效信息。從下圖中我們可以得到哪些信息？請列出（不低于10點(diǎn)，每條1分） 來


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