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試卷說(shuō)明：

一、選擇題：（本大題25小題，每題2分，共50分）1．在中國(guó)古代“家國(guó)一體”的社會(huì)中，忠孝觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其源頭是A．宗法制B．郡縣制C．君主專制D．中央集權(quán)制．A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山東、山西 D．廣東、廣西3．下列史實(shí)符合西周確立的宗法制繼承原則的是：A．唐太宗通過(guò)玄武門之變繼位 B．宋太宗繼承兄長(zhǎng)宋太祖之位C．明太祖因太子亡指定嫡長(zhǎng)孫繼位 D．清康熙帝死后皇四子繼位4．《荀子?儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓（周王姓姬）獨(dú)居五十三�！边@段材料能夠說(shuō)明西周分封制中分封的主要對(duì)象是：A、周王的親族 B、在戰(zhàn)爭(zhēng)中立功的將士 C、周王的姻親 D、商朝的王族和貴族5．以下是周代世系略圖，它透露出的相關(guān)制度信息有①禪讓制 ②分封制 ③世官制 ④宗法制A．①③ B．②④C．①②③ D．②．C．奪去王侯爵位 D．削減王國(guó)封地8．宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出：A．宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B．專制皇權(quán)達(dá)到頂峰C．君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 ?D．中央對(duì)地方控制加強(qiáng)?9．南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編纂的文學(xué)總集《文選》在唐代備受青睞，宋初仍有“《文選》爛，秀才半”之說(shuō)。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是：A.儒學(xué)喪失了獨(dú)尊地位 B.進(jìn)士科主考詩(shī)賦策論C.社會(huì)上書籍極為匱乏 D.唐朝人喜愛(ài)南朝文化10.柳宗元認(rèn)為，秦末農(nóng)民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國(guó)之亂“有叛國(guó)而無(wú)叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說(shuō)法最符合材料原意：A．郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有關(guān)系 B．七國(guó)之亂因漢初分封而爆發(fā)C．郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治 D．郡縣制取代分封制是歷史的必然11．《朱子語(yǔ)類》云：“唐事，每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下。若有未當(dāng)，則門下繳駁，…若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已�！睂�(duì)此理解有誤的是：A．體現(xiàn)三省分權(quán)制 B．完善中央監(jiān)察機(jī)制 C．減少行政決策失誤 D．分散相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán) 12．唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評(píng)議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評(píng)議宰相是非。這說(shuō)明：A．唐代君主的權(quán)力不受制約 B．唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力C宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé)? D．宋代君主專制的程度高于唐代世胄躡高位，英俊沉下僚。A.避諱現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)B.皇帝權(quán)力受到了侵犯C.皇帝地位至高無(wú)上 D.百姓對(duì)漢文帝的尊敬 16.右圖中人物主持政務(wù)以后，頻繁更換丞相，破格選用人才，形成“外朝”和相對(duì)應(yīng)的“中朝”（“內(nèi)朝”）。他即位后，還下詔策試賢良，讓中央和地方上薦舉人才。他在位期間，該朝代出現(xiàn)強(qiáng)盛局面。他就是：A.秦始皇 B.漢武帝? C.唐太宗 D.明太祖17.錢穆在《國(guó)史新論》中說(shuō)：“漢代宰相是首長(zhǎng)制，唐代宰相是委員制。”這表明：?A.封建統(tǒng)治出現(xiàn)民主化的演變趨勢(shì)B.宰相位尊權(quán)重的地位進(jìn)一步加強(qiáng)C.宰相由一人到多人，權(quán)力被分割D.漢代宰相掌握實(shí)權(quán)，唐代宰相形同虛設(shè)18.按唐制，中男(男丁16歲以上至21歲為中男)不服兵役，成男(男丁22歲以上為成男)才服兵役。封德彝提出中男服兵役的建議，得到太宗許可。但是，魏征不肯簽署文件，并指出這是竭澤而漁的做法，最終此提議沒(méi)有通過(guò)。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)魏征供職于：A.尚書省 B.中書省? C.兵部 D.門下省19.明史專家吳晗在《朱元璋》一書中曾這樣描述我國(guó)古代的君臣關(guān)系：“在宋以前有三公坐而論道的說(shuō)法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無(wú)坐處，一坐群站……到了明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說(shuō)話了。”君臣關(guān)系從坐而站而跪，說(shuō)明中國(guó)古代中央政治制度演變的重要特點(diǎn)是：A.中央對(duì)官員的管理日益加強(qiáng) B.內(nèi)閣制度日漸成熟 C.等級(jí)制度越來(lái)越嚴(yán)格 D.皇權(quán)的不斷加強(qiáng)20.關(guān)于秦朝設(shè)郡的數(shù)目，學(xué)術(shù)界有不同的看法。如王國(guó)維《秦郡考》考證共有48郡，譚其驤《秦郡新考》推定為46郡。某同學(xué)在考證秦朝設(shè)郡的具體數(shù)目時(shí)，收集到以下幾個(gè)方面的資料，其中最可信的應(yīng)是：A.《史記》的記載 B. 民間的傳說(shuō) C. 史家的研究論文 D. 秦簡(jiǎn)的記載21.下表所示為唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容，從中可以看出進(jìn)士科與明經(jīng)科相比 (摘編自陳茂同《中國(guó)歷代選官制度》)A．更為重視對(duì)考生經(jīng)義記憶和解讀能力的考查B．弱化考生對(duì)儒家經(jīng)書學(xué)習(xí)的傾向較為明顯．對(duì)考生文學(xué)素養(yǎng)和處理時(shí)務(wù)能力的要求較高D．成為當(dāng)時(shí)錄取考生數(shù)量最多的一種考試科目在太廟立室奉祀，并追尊某祖某宗的名號(hào)，稱廟號(hào)．《宋史包拯傳》記載：“（包拯）遷諫議大夫、權(quán)御史中丞。張方平為三司使，坐買民產(chǎn)，拯劾奏罷之……后拯以樞密直學(xué)士權(quán)三司使。后拜樞密副使�！卑谟分胸⑷臼�、樞密副使時(shí)分別職掌A．監(jiān)督百官管理財(cái)政管理軍政 B．管理財(cái)政監(jiān)督百官管理軍政C．管理財(cái)政管理軍政監(jiān)督百官D．監(jiān)督百官管理軍政管理財(cái)政．材料三? ?周王正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對(duì)于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)。小宗必須服從大宗。材料四對(duì)于異姓有功的貴族，則通過(guò)聯(lián)姻，成為甥舅，分封為諸侯，納入宗法體系�！坝H親”“尊尊”在這里獲得完備的、嚴(yán)格的體現(xiàn)，成了宗法制的精神支柱，從而又是周禮的根本原則。（2）材料三反映了西周時(shí)期的哪種制度？由材料看出，該制度的最大特點(diǎn)是什么？（4分）?（3）三段材料所反映的兩種制度之間的關(guān)系如何?各有何積極作用？（6分）?（4）周天子常稱諸侯為伯父、叔父，稱異姓諸侯為伯舅、叔舅，結(jié)合材料解釋原因。（4分）27.（16分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：材料一元光元年，漢武帝“初令郡國(guó)舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來(lái)，皆對(duì)策三道�！�(dāng)時(shí)未有黜落法，對(duì)策者皆被選，但有高下?tīng)�。此后，郡�?guó)每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制。 ——閻步克《察舉制度變遷史稿》材料二曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識(shí)鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”。 ——《通典》卷一四材料三（盧商）早孤，家窶（jù，貧寒）困，能以學(xué)自?shī)^。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿�！袝汤�、同中書門下平章事。 ——摘自《新唐書》列傳第一百七材料四唐太宗曾對(duì)吏部尚書杜如晦說(shuō)：“今專以言辭刀筆取人，而不悉其行，至后敗職，雖刑戮之，而民已敝矣�！保�1）材料一、二、三分別反應(yīng)的是什么選官制度？并概括選官標(biāo)準(zhǔn)和選官方式的演變。（8分）（2）根據(jù)材料二和材料四，概括在這兩種選官制度考試所起的作用有何不同?說(shuō)明兩者的關(guān)系。（4分）（3）材料四說(shuō)明了什么問(wèn)題？從中國(guó)古代的選官制度演變中，你能得出哪些啟示？（4分）28.（6分）下面是中國(guó)古代不同時(shí)期的四幅地圖（部分）。?根據(jù)以上地圖并所學(xué)知識(shí)概括我國(guó)歷代地方行政管理體制的演變，并分析其發(fā)展趨勢(shì)。?方國(guó)聯(lián)盟湖北省沙市中學(xué)2015-2016學(xué)年高一9月第一次雙周練歷史試題
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