【2012考綱解讀】
《考試大綱》對(duì)古代詩歌的要求主要有以下五個(gè)方面：
1．理解詩歌中詞語的含義 詩歌中的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強(qiáng)的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對(duì)于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。如果對(duì)詩歌中詞語的含義不能正確理解，也就很難談得上對(duì)于整首詩作的分析與鑒賞。
2．概括詩歌的中心思想 每一首詩歌都表達(dá)一定的思想，高考通過對(duì)概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。
3．分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向 詩歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀、處境不同，審美情趣不同，表現(xiàn)出來的思想傾向也不同。古代詩歌，就是要透過詩歌的語言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。
4．鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧 詩歌是藝術(shù)地運(yùn)用語言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活的，高考通過對(duì)詩歌形象、語言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評(píng)估出一個(gè)人的文學(xué)品位。
5．評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容 對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)屬于創(chuàng)造思維的范疇，它不但需要調(diào)動(dòng)考生閱讀的積極性，還要開動(dòng)考生主觀思維的機(jī)器，因此，科學(xué)地評(píng)價(jià)一首詩的思想內(nèi)容，非要下一番苦功不可。
【重點(diǎn)知識(shí)梳理】
詩歌鑒賞的有關(guān)知識(shí)：
1．詩歌的基本類型
(1)送別類
一般是按時(shí)間、地點(diǎn)來景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情的。如王維的《送元二使安西》和高適的《別董大》。從詩題“送”和“別”上就可以看出這是送別詩。盡管前一首寫得黯然神傷，深婉含蓄；而后一首寫得豪爽自信，粗獷熱情。但都表達(dá)了朋友之間依依惜別的深情。
(2)懷古類
懷古類有兩種基本類型：一類是通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今；另一類是通過贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情，同時(shí)委婉地對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評(píng)。如杜牧的《夜泊秦淮》是一首懷古詩，屬第一種類型。這首詩通過寫夜泊秦淮所見所聞的感受，揭露了晚唐統(tǒng)治階級(jí)中的上層人物沉溺聲色，醉生夢(mèng)死的腐朽生活；抨擊了他們只知貪圖享樂，不問國家前途的罪行。
(3)邊塞類與思鄉(xiāng)類
邊塞詩大都是戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、非正義性。而思鄉(xiāng)詩則往往和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望與妻子團(tuán)圓，渴望安寧的平靜生活。如杜甫的《月夜》就是一首思鄉(xiāng)詩。天寶十五載(756)六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到?州(今陜西富縣)，寄居羌村。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。
杜甫便于八月間離家北上延州(今延安)。企圖趕到靈武，為平判效力。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì)力已膨脹到?州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首詩。詩人正是要反映對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，以及渴望與妻子團(tuán)圓，渴望安寧的平靜生活的愿望。
(4)閨怨類
這類詩共有兩小類，一類是婦女對(duì)丈夫的思念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；二類是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在的幸福生活的向往。如溫庭筠的《憶江南》就是一首閨怨詞。它通過描寫一個(gè)女子等待她所愛的人而終究失望的心情，生動(dòng)地反映了思婦豐富的內(nèi)心活動(dòng)。
(5)借景抒情類和詠物言志類
是通過描寫景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大抱負(fù)�！熬罢Z”即“情語”，也就是使人物思想感情與景物高度一致。詠物言志類是通過對(duì)獨(dú)特事物的贊揚(yáng)，來表達(dá)自己的精神、品格或理想。如王維的《過香枳寺》就是一首寫景詩，詩人描繪出山林古寺的幽邃的環(huán)境，從而造成一種清高幽僻的意境，表達(dá)出一種對(duì)恬淡寧靜生活的向往和追求寧靜的情趣。
如果我們?cè)陂喿x詩歌時(shí)，能注意這些，就能比較容易進(jìn)入詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確地對(duì)詩歌思想內(nèi)容和所表達(dá)的情感作出評(píng)價(jià)。
2．形象
和小說戲劇一樣，詩歌也塑造藝術(shù)形象，不同的是，詩歌中的形象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類的，都是詩中的形象。例如杜牧的《山行》，詩中寫山中景色，有山路，人家、白云、紅葉等等，都構(gòu)成了形象，且以楓林中經(jīng)霜的紅葉最具神韻。
詩歌中的形象傾注著詩人的思想，包孕著詩人的感情。因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。
詩歌塑造形象的手法很多，可以對(duì)形象直接描寫，也可以間接描寫，可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，精雕細(xì)刻，可以鋪墊、襯托，也可以借助想象，聯(lián)想塑造形象。
3．意境
意境是詩中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的生活圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。如陶淵明的《歸園田居》給出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景，作者那種淡泊寧靜的心情就蘊(yùn)含在這種生活的場(chǎng)景中。這種包含著作者感情的場(chǎng)景，就構(gòu)成了這首詩的意境。
4．語言特點(diǎn)
由于作家的生活閱歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等不盡相同，因而在作品中往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。古詩的語言一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)清新。其特點(diǎn)是用語新穎別致，生動(dòng)形象。如劉禹錫《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺�！边@首詩以清新的筆墨，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。
(2)質(zhì)樸。這類語言常見于敘事、抒情詩中，作者往往不刻意追求華美的語言，而是用明白如話的語言直接敘述，它是用語上的返璞歸真。像賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，杜甫的《三吏》、《三別》都是這類語言的典范。
(3)綺麗。其特點(diǎn)是用華麗的詞藻、多變的修辭、神奇的想像進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描繪。如雍陶的《題君山》；“煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心�！弊髡哂脻饽夭庶c(diǎn)出了湖山的秀美，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的靈秀形神和諧地呈現(xiàn)在我們眼前。
(4)雋永。這類語言風(fēng)格是意在言外，作者用含蓄委婉的語言將要表達(dá)的意思寄寓其中，讓讀者品味。如杜牧的《夜泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》�！弊髡哂秒h永洗練的筆墨，活用典故。對(duì)沉溺于荒淫腐朽生活的統(tǒng)治者提出了委婉的批評(píng)。
(5)簡(jiǎn)練。其特點(diǎn)是語言簡(jiǎn)潔、凝練，注重練字、煉句，如賈島的詩就屬這類。
5．表達(dá)技巧
表達(dá)技巧是一個(gè)含義很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方式。修辭方式在修辭一節(jié)已復(fù)習(xí)過，要應(yīng)用到鑒賞的實(shí)踐中去。下面主要介紹抒情方式和表現(xiàn)手法。
(1)抒情方式
①借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)以及落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對(duì)象，如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)�，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。
②寓情于景(或物)，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)此自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，寫景之中包含著對(duì)春雨的“喜悅”之情；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，則借景表達(dá)了詩人對(duì)國家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。另如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”等等，都是情景交融的典范。
以上兩種抒情方式均屬間接抒情。
③直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾：“嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。再如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下�！比娨钥犊瘺龅恼{(diào)子，直接通過登幽州臺(tái)表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。
(2)幾種常見的表現(xiàn)手法
①烘托
本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”，“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”，“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩人的深厚感情。
②用典
即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。比如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。
③虛實(shí)
這是古人論文章常用的概念，虛與實(shí)是相對(duì)的：有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛，當(dāng)前為實(shí)，未來為虛；已知為實(shí)，未知為虛……文藝作品在寫到較復(fù)雜的事情時(shí)，往往采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。比如《林黛玉進(jìn)賈府》中，陸續(xù)介紹了賈府中幾乎所有的主要人物，賈母‘王熙風(fēng)、賈寶玉等登場(chǎng)亮相，為實(shí)寫；賈赦、賈政等沒出場(chǎng)，為虛寫。再加《望廬山瀑布》，前三句描寫眼前所見，是實(shí)寫；第四句“疑是銀河落九天”，以銀河來比擬廬山瀑布，為虛寫。
此外，常用的表現(xiàn)手法還有象征、對(duì)比，寓褒于貶、明褒實(shí)貶，欲擒故縱、欲揚(yáng)先抑，言此意彼、意在言外，畫龍點(diǎn)睛、曲筆逆筆，等等。
6．風(fēng)格流派
由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中就表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。例如李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩則沉郁頓挫；魯迅的作品猶如一座座內(nèi)部正在沸騰的火山，冷峻中飽含熱情，郭沫若的作品，則如咆哮的大海波濤洶涌，熱情奔放，氣勢(shì)磅礴；趙樹理的小說，泥土氣息，撲面而來，孫犁的作品則清新雋永，美不勝收。總之，凡是成熟的作家都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
流派指思想觀點(diǎn)、藝術(shù)見解和藝術(shù)風(fēng)格相同或相近的作家所形成的自覺或不自覺的結(jié)合體。例如，詩歌的流派以盛唐最為典型：以王維、孟浩然為代表的山水田園詩人，以高適、王昌齡、岑參為代表的邊塞詩人。詞的流派在宋代最為成熟：以柳永、李清照、姜夔等為代表的婉約派，以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派。同一流派作家的作品有大致相同的藝術(shù)風(fēng)格，他們?cè)陬}材的選擇、形象的塑造、語言的運(yùn)用以及創(chuàng)作方法的選擇和運(yùn)用等方面，都有許多共同點(diǎn)。例如婉約派詞，寫得比較婉曲、比較含蓄，多以艷情為題材，嚴(yán)格遵守音律；豪放派詞，則反映比較廣闊的社會(huì)生活，思想內(nèi)容不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，不嚴(yán)格遵守音律。但同一流派的作家不只有一種風(fēng)格，他們可以有自己獨(dú)特的風(fēng)格。例如同為豪放派，蘇詞廣達(dá)灑脫，辛詞則慷慨憤世。
有關(guān)詩歌風(fēng)格的一些常用術(shù)語：
(1)雄渾。指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。在具體作品中，有的壯志凌云，剛毅雄健，如劉邦的《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽的《垓下歌》，有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢，如曹操的《觀滄�！�。雄渾尤其是盛唐詩歌的時(shí)代風(fēng)格，反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力，特別是以高適、岑參為代表的邊塞詩人，在他們筆下有狼山大漠，有絕域孤域，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。
(2)豪放。豪邁奔放，謂之豪放。就作為主體的詩人而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想像奇特，志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)。就作為描寫對(duì)象的客體而言，往往顯示出特有的壯美、崇高。李白是豪放風(fēng)格的集大成者，蘇軾則將慷慨激昂悲壯蒼涼的感情融入詞中。
(3)沉郁。指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩為濃郁之極至，憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，但他的憂愁不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。
(4)悲慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。悲慨的內(nèi)容包括：慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，辛棄疾的詞。
(5)俊爽。即英俊豪縱，颯爽流利。如杜牧的詩，暢談歷史，痛砭時(shí)弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國憂民，既有撐天宏志，又感報(bào)效無門。
(6)沖淡。即沖和淡泊。王維的山水詩均有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點(diǎn)。其筆下的大自然往往就是詩人自己，反映著濤人沖淡的心情。
7．論世知人
所謂“世”主要指詩人所處的時(shí)代，詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：所謂“人”主要指詩人，他的生平遭遇、思想性格及藝術(shù)風(fēng)格。論世知人，對(duì)鑒賞古典詩詞有著特別重要的意義。對(duì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)撮其要略陳述如下。
(1)南北朝時(shí)代。
①民歌分北方、南方。北方戰(zhàn)亂頻繁，加之少數(shù)民族性格粗獷剽悍，其民歌中往往表現(xiàn)出尚武精神�！赌咎m詩》就是女孩子“不愛紅裝愛武裝”的典型例子。當(dāng)然，連年的征戰(zhàn)也給老百姓帶來無窮的災(zāi)難，不少民歌也反映了這一主題。
南方雖政權(quán)頻繁更替，但與北方相比，還是比較安全。士大夫享樂之風(fēng)延及民間，因此男女戀情幾乎成了這一時(shí)期南方民歌的惟一主題。這類詩歌往往通過雙關(guān)等手法含蓄地表達(dá)男女愛慕情懷�！段髦耷肥瞧浯碜鳌�
②東晉大詩人陶淵明，厭棄官場(chǎng)，向往自然，去職后長期歸隱，開創(chuàng)田園詩派，多寫自然景色及農(nóng)村生活，詩風(fēng)平淡爽朗，語言質(zhì)樸自然，極為精練。
(2)唐詩題材多樣，風(fēng)格多姿多彩。
學(xué)習(xí)唐詩，必須了解“安史之亂”。唐王朝以此為界，前期鼎盛繁榮，后期逐步衰敗。這對(duì)詩歌有重大影響，“安史之亂”也是唐詩的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。亂前詩歌大多氣象雄闊，感情豪邁，詩壇彌漫著浪漫氣息。尤以李白為代表，奇幻的情思，絢麗的文采，不羈的性格形成了他的飄逸奔放的浪漫主義風(fēng)格。以高適、王昌齡、岑參為代表的邊塞詩派集中反映了盛唐時(shí)代的積極進(jìn)取的精神，這些詩主題大多為兩點(diǎn)：一方面歌頌從軍報(bào)國，英勇殺敵，另一方面反對(duì)無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難。因此這些詩交織著英雄氣概與兒女情腸，其詩雄奇瑰麗，其情則悲涼慷慨，又纏綿婉轉(zhuǎn)。而以孟浩然、王維為代表的山水田園詩人，則極為成功地描繪了幽靜的景色，其詩恬靜自然，用語精深華妙，借以反映其寧謐的心境。
“安史之亂”帶來的殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難的環(huán)境使后期的詩人們受到鍛煉，教育，使他們敢于正視慘淡的人生，為國家的安危、人民的哀樂而歌唱。這以杜甫為代表，杜甫始終能以嚴(yán)肅的、悲憫的心情注視、關(guān)心和反映祖國、人民的命運(yùn)和疾苦，詩風(fēng)沉郁頓挫，是現(xiàn)實(shí)主義的杰作。
中唐詩分兩個(gè)流派，白居易、韋應(yīng)物、李益等人正視現(xiàn)實(shí)，抨擊黑暗，語言通俗流暢，生動(dòng)感人。韓愈、孟郊、賈島、李賀則刻意求新，寫險(xiǎn)怪，寫苦澀，寫冷艷。此外柳宗元、劉禹錫也很有成就；柳詩峻潔而清腴，劉詩簡(jiǎn)練而沉著，多諷刺時(shí)政之作。
晚唐以杜牧和李商隱為代表。杜詩清新峻拔，適于表達(dá)他較為豐富的政治抱負(fù)和激情；李詩則以瑰麗的語言、沉郁的風(fēng)格抒發(fā)自己的身世之感、家國之哀。
(3)宋詞要把握兩個(gè)時(shí)代及兩大流派的不同特點(diǎn)。
唐末至北宋前期詞幾乎是婉約派的一統(tǒng)天下。
唐末以溫庭筠為代表，溫詞偏重寫閨情，詞藻艷麗；五代以李煜為代表，其亡國之后的詞感嘆、沉痛，直抒胸臆，不加雕飾，生動(dòng)形象。宋初以保持晚唐五代婉約風(fēng)格的晏殊、歐陽修為代表。晏詞閑雅而有情思，音調(diào)諧婉，華美工整；歐詞則有所開拓，述懷、詠史、繪景，風(fēng)格爽朗清麗。
北宋中葉直到南宋，革新派詞人先后興起，以柳永、蘇軾為代表。柳永是專力寫詞第一人，創(chuàng)制慢詞，善于鋪敘，長于情景交融，語言淺顯平易，不避俚詞俗語。蘇軾以詩入詞，大大擴(kuò)展了詞的題材范圍，使詞跳出了婉約詞一般寫離愁別緒、男歡女愛的狹窄范圍，達(dá)到“無事不可入，無事不可言”的地步，其詞境界宏闊，激昂慷慨，開創(chuàng)了豪放詞派。當(dāng)然蘇軾也不乏清新婉麗之作。
北宋的覆滅，是歷史上少見的一次大浩劫，生活在這一時(shí)期的女詞人李清照于汴京破后南渡，流離轉(zhuǎn)徒，詞情詞風(fēng)為之一變，前期詞多寫個(gè)人的離愁，后期詞則帶有深沉的家國之痛，多寫無法排遣的悲愁慘痛。其詞承繼婉約，又兼豪放之長，長于抒情，善用白描，出語自然而創(chuàng)意新奇，富有音韻美。
南宋偏安江南，中原淪入敵手，愛國之士“位卑未敢忘憂國”。這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音，涌現(xiàn)出了像辛棄疾、陸游等一批杰出的愛國作家。他們把自己的終生追求與國家的命運(yùn)完全融為一體，而他們的作品就是這種融合的結(jié)晶。辛棄疾慷慨憤世，將抑郁不平之氣寄于詞中，成為豪邁詞派的最杰出的代表。姜夔的詞則以感喟哀時(shí)為主。
【難點(diǎn)探究】
古詩鑒賞設(shè)問的不同角度
(一)從內(nèi)容、意境角度設(shè)問
1．對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解
例①：讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”，回答問題。問：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的?
答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。
例②：讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，回答問題。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的?
答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。
2．對(duì)詩歌意象的識(shí)別理解
詩歌意象有單一的比喻性意象、象征性意象、烘托性意象，還有組合的意象等。
例①：讀曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”，然后回答問題。問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么?
答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。
例②：讀王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，回答問題。問：精美的酒杯和美酒襯托什么?
答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。
3．對(duì)詩歌主旨的理解
例①：閱讀《長歌行》(節(jié)選)“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”，回答問題。問：本詩的主題是什么?
答：人生也有盛衰，寶貴的是精力旺盛的少壯時(shí)期，應(yīng)該及早努力，如果不抓緊大好時(shí)機(jī)，等到老年時(shí)徒然傷悲也沒有什么用了。
例②：閱讀韓?的《寒食》“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”，回答問題。問：本詩的主題是什么?體現(xiàn)在哪幾句?
答：這是一首杰出的古代政治諷刺詩，作者巧借吟節(jié)令景色，對(duì)時(shí)政予以諷刺。本詩主題體現(xiàn)在第三、四句。假借吟寒食節(jié)，巧借蠟燭達(dá)到對(duì)時(shí)政的諷刺的目的。
4．對(duì)所抒感情的理解
例①：閱讀張志和的《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，回答問題。
問：“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”一句，流露出了作者怎樣的思想感情?
答：流露出對(duì)混濁官場(chǎng)的鄙視。
例②：閱讀李紳的《憫農(nóng)》“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”，回答問題。問：詩人對(duì)勞動(dòng)人民，對(duì)統(tǒng)治制度是什么態(tài)度?
答：“四海無閑田”反映農(nóng)民拼命勞動(dòng)，全國已沒有荒廢不耕種的土地了，農(nóng)民種得廣，收得多，本應(yīng)過上富裕生活，而現(xiàn)實(shí)卻是“農(nóng)夫猶餓死”。詩人用對(duì)比手法表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)封建剝削制度的不滿。
5．對(duì)詩歌深層含義的揭示
例①：讀王安石的《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來”，回答問題。問：全詩用梅花來比擬人的品格，寄寓了作者怎樣的情意?
答：作者贊美梅花的高貴品質(zhì)，實(shí)際上是表明自己堅(jiān)韌不拔，在逆境中潔身自好的心態(tài)，是借物言志的一種方法。
例②：閱讀李清照的《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”，回答問題。問：本詩明寫對(duì)項(xiàng)羽的贊揚(yáng)，暗寫了什么?
答：諷刺了以宋高宗為首的南宋君臣，是多么貪生怕死，懦弱無能。
6. 對(duì)詩歌意境的體味(色彩、構(gòu)成、情味等)
例①：閱讀孟浩然的《宿建德江》“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人”，回答問題。問：詩的第三、四句創(chuàng)造了怎樣的意境?
答：原野遼闊無垠，天地相連，天比樹低，水月映照，仿佛月在身邊。描景狀物非常真切動(dòng)人。
例②：閱讀王維的《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”，回答問題。問：竹林、孤琴、長嘯、明月這些普通景物能構(gòu)成清幽意境的原因是什么?
答：因?yàn)樽髡咛竦蝺舻男那榕c此情此景相互融合。
(二)從語言運(yùn)用角度設(shè)問
1．對(duì)關(guān)鍵詞語的品味(含義及表達(dá)作用)
例①：閱讀盧綸的《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中”，回答問題。問：“暗”“驚”“尋”“沒”四字妙在何處?
答：“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動(dòng)，而且給人一種陰森的感覺；“尋”字說明昨晚夜射是誤會(huì)；“沒”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來了。
例②：閱讀楊萬里的《小池》“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，回答問題。問：“惜”字和“愛”字用得好在哪里?
答：詩人以一個(gè)“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹陰以人的感情。泉眼愛惜，樹陰愛戀，富有情趣。
例①：閱讀楊萬里的《小池》(見上)一詩，回答問題。問：“小荷才露尖尖角”一句，人們常用來贊美什么?
答：這句詩常被人們引用來贊美年輕人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面取得優(yōu)異成績(jī)，初露頭角，前程遠(yuǎn)大。
例②：閱讀蘇軾的《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三兩枝，春扛水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，回答問題。問：“春江水暖鴨先知”蘊(yùn)含了怎樣的哲理?
答；這句詩不僅寫出了富有詩情畫意的早春景色，而且強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐精神，也反映了作者對(duì)人生的探索精神。
3．對(duì)語言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等)
例①：閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵曠故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，回答問題。問：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色?
答：這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然，意境開闊，含蘊(yùn)無窮。
例②：閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”，回答問題。問：這首詩的語言有何特點(diǎn)?
答：這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素，更加耐人尋味。
(三)從表達(dá)技巧角度設(shè)問
1．對(duì)修辭方法的賞析(比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、雙關(guān)等)
例①：閱讀李白的《獨(dú)坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山”，回答問題。問：詩的后兩句運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了作者什么感情?
答：后兩句采用了擬人的手法，寫出了詩人對(duì)敬亭山的喜愛�！皟伞薄跋唷倍职讶撕蜕骄o密聯(lián)系在一起，“只有”兩字更突出了詩人對(duì)山的喜愛。
例②：閱讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，回答問題。問：“寸草心”“三春暉”分別比喻什么?說明了什么?
答：以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報(bào)答的。
2．對(duì)表達(dá)方式的賞析(敘述、描寫、議論、抒情等)
例①：讀孟郊的《游子吟》(見上)，回答問題，問：這首詩是怎樣敘事抒情的?
答：詩的前四句寫母愛，是敘事；后兩句寫子女對(duì)母親的深情，是抒情，兩部分結(jié)合得緊密完美。
例②：閱讀劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，回答問題。問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古的?
答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進(jìn)行描寫，而把對(duì)歷史盛衰興亡的感慨寓于景，讓人思而得之，含蓄有味。
3．對(duì)表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等)
例①：閱讀劉禹錫的《浪淘沙》“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗摇保卮饐栴}。問：詩的后兩句作者采用了什么手法來描寫黃河?
答：詩人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，把黃河的洶涌澎湃寫得更具體、生動(dòng)、形象。
例②：閱讀蘇軾的《題西林壁曠橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，回答問題。問：詩的第一、二句在寫法上有什么不同?
答：第一句是實(shí)寫，寫出廬山“成嶺”“成峰”的具體形象，給人以逼真的實(shí)感。第二句是虛寫，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處各個(gè)不同的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩人故意撇開不寫，只說“各不同”，讓讀者去想象。
【高頻考點(diǎn)解讀】
例1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。
秋 思
張 籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛�！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫�(gè)“尋�！钡募�(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?
答：____________________________________________________________________
答案：詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。
解析：本題重點(diǎn)考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
張籍的這首《秋思》寓情于事，借寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。
首句，說客居洛陽，又見秋風(fēng)�！昂挝锖铣沙�?離人心上秋�！编l(xiāng)愁已蘊(yùn)涵其中。一個(gè)“見”字，言淡而義豐，給讀者無限的暗示和聯(lián)想。二句緊承“見秋風(fēng)”，正面寫“思”。
“欲”字頗可玩味，表達(dá)出詩人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài)。這兩句是下文“又開封”這個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)的鋪墊。
三、四句撇開寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)??“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封�！痹娙思匆颉耙馊f重”而感到無從下筆，又因是托人之便而無暇細(xì)加考慮，深厚豐富的情意難以表達(dá)，因此在封就欲發(fā)之際又怕因匆忙而漏寫了什么重要內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。忙亂的細(xì)節(jié)和毫無來由的“恐”，足見詩人對(duì)這封“意萬重”的家書之重視和對(duì)親人的深切思念??千言萬語，唯恐遺漏了一句。這里的“恐”值得注意，未必是作者真想起什么要補(bǔ)寫進(jìn)去，而只是“恐怕”。
例2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
木蘭花
宋 祁
東城漸覺風(fēng)光好，?皺(”波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。
[注] ①?皺：皺紗，此處比喻水的波紋。
這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對(duì)此進(jìn)行分析。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么?
答：____________________________________________________________________
答案：春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗?；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。
作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。
解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
該詞的上闋寫景，下闋抒情。對(duì)于該詞的下闋，論者頗有微詞，為避免爭(zhēng)議，本題的兩問均只涉及上半闋。前一問考查鑒賞文學(xué)作品的形象??春色。首句泛寫春光明媚，第二句起轉(zhuǎn)入實(shí)寫，一句一景：第二句寫水面上的波紋宛如皺紗，仿佛是在殷勤地迎接游船，擬人化的手法將水波寫得十分生動(dòng)、親切；第三句從遠(yuǎn)處落筆，楊柳如煙，一片嫩綠，雖說是清晨，寒氣卻很輕微；第四句專寫杏花，以杏花的盛開托出春意之濃。三句有遠(yuǎn)望，有近觀，有全景，有特寫，暗扣“漸覺”二字，逐層展開對(duì)春色的描寫。
王國維《人間詞話》評(píng)價(jià)“紅杏枝頭春意鬧”：“著一‘鬧’字而境界全出�！钡拇_，作者用一“鬧”字，不僅渲染了杏花綻放得熱烈，而且讓人浮想聯(lián)翩，無限春意盡在其中，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然如有考生認(rèn)為“鬧”字用得無理，只要言之成理，且文字通順，也可酌情給分。
例3、閱讀下面這首詞，然后回答問題。
江城子
五代?歐陽炯
晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲�？沼泄锰K臺(tái)①上月，如西子鏡照江城。
[注] ①姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。
這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩加以賞析。
答：_________________________________________________________________
答案：“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。“空有”明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。
解析：本題重點(diǎn)考查的是考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。
這是一首金陵懷古詞，憑吊的是六朝繁華的消逝，寄寓的則是現(xiàn)實(shí)的無限感慨。開頭三句點(diǎn)山憑吊之地六朝故都金陵和當(dāng)?shù)氐奈锷��！鞍恫萜健�，顯出江面的空闊，也暗示時(shí)節(jié)正值江南草長的暮春；“落霞明”襯出天宇的寥廓，也渲染出暮春的絢麗。整個(gè)境界，空闊而略帶寂寞，絢麗而略具蒼茫，引起人們對(duì)今昔興衰之不同的感慨�！八疅o情”三字，是全篇的樞紐，也是全篇的主句，這里的“水”已經(jīng)在詞人的意念中化為滾滾而去的歷史長河的一種象征。接下來“六代繁華，暗逐逝波聲”兩句，是對(duì)“水無情”的具體發(fā)揮，六朝繁華，已隨著歷史長河的滔滔逝波一去不復(fù)返了。即明寫實(shí)景，暗寫六朝帝王像流水一樣被歷史無情淘汰。
六朝繁華消逝之前歷史早已演出過吳宮荒淫，麋鹿游于姑蘇臺(tái)的一幕。前車之覆，后車可鑒，但六代君王卻依然重復(fù)亡吳的歷史悲劇。如今，那輪曾照姑蘇臺(tái)上的圓月，依然像西子當(dāng)年的梳妝鏡一樣，照臨著這座歷史滄桑的江城，但吳宮歌舞，江左繁華均逐波逝去，眼前的金陵古城，是否再要演出相似的一幕呢?“空有”二字感慨很深，擴(kuò)大了詞的意境。
懷古詞一般只就眼前景物抒發(fā)今昔盛衰之感慨，但這首詞的內(nèi)容意境猶為空靈，從實(shí)處落筆，從虛處唱嘆。命題人正是抓住這一特點(diǎn)命題的。鑒賞這首詞難度較大，為了降低難度，命題人在題干中指明“明寫眼前實(shí)景，暗喻歷史 滄�！�，根據(jù)這一點(diǎn)，考生答出這兩句話的深意，當(dāng)不會(huì)太難。
例4、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天
晏幾道
十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
答：____________________________________________________________________
答案：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲人手。
最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。
解析：這首詞是客中聞杜鵑有感。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇，叫聲像“不如歸去”。
詞一開篇，就交代了鵑啼的環(huán)境和季節(jié)，在靠著青山的十里樓臺(tái)的旁邊，在春天百花盛開的深處，聽見了杜鵑的啼叫�！耙笄谧耘c行人語，不似流鶯取次飛”意思是杜鵑在花間不斷地叫著，好像對(duì)“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動(dòng)，對(duì)人漠不關(guān)心，大不相同�！靶腥恕弊咴诖荷k爛的優(yōu)美環(huán)境中，心情本來是愉悅的，但因離家作客，聽了杜鵑叫聲，不免會(huì)引起思鄉(xiāng)之戀，作客之愁。因此，詞中所寫的美麗景色，為杜鵑叫聲的感人作了反襯。
下片，寫行人聞鵑啼的心理變化。在晴朗的春日，杜鵑偏偏賣弄它的叫聲，“行人”從夢(mèng)中驚醒聽到的還是聲聲的“不如歸去”。初聽是“殷勤”，現(xiàn)在聽則有點(diǎn)心煩。不是自己不想回家，只是自己不能決定回家的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢?這是在煩躁中的思念，說是自言自語也行，說是回答杜鵑也行。這里表面上是抱怨杜鵑無知，聒噪難耐，實(shí)則是對(duì)“捉弄”人的生活遭遇的憤慨。
總之，這首詞是對(duì)浪跡在外，有家難歸生活的嘆息，寫得真切，有較強(qiáng)的感染力。結(jié)尾兩句，用反跌之筆抒曲折之情，意境尤深。
例5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
江漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。
片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。
古來存老馬，不必取長途。
(1)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
(2)有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。
答案：(1)第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實(shí)景，也有喻意�！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨(dú)寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之“落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清(或孤清)意境。
(2)第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。
第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思?xì)w客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎?表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。
解析：本題重點(diǎn)考查的是考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。
第一題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。題目的切入點(diǎn)為“意象、意境”。意象指“主觀情意和外在物象相融合的心象”(《辭�！�)。意境是“文藝作品中所描繪的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界”(《辭�！�)。兩者都需要找出作品中的“客觀圖景或物象”，然后與作者的主觀思想感情比較、分析，鑒賞作品所反映的中心。分析意象與意境，是詩歌鑒賞中一個(gè)不可或缺的內(nèi)容。
完成這道試題，關(guān)鍵是把握“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”等意象所蘊(yùn)涵的意義。即先把握意象(景或物)的特征，然后聯(lián)系詩人的主觀感情與詩歌的思想內(nèi)容來分析它的含義。例如“片云”、“孤月”就分別有“飄忽不定”、“孤寂”的特點(diǎn)，聯(lián)系詩人的生活遭遇及主觀感情分析，便可把握這兩個(gè)意象的寓意??詩人漂泊他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞。
在上述的意象中，“落日”是理解的難點(diǎn)。聯(lián)系全詩來看，“落日”決不是寫實(shí)景，而是用作比喻。黃生評(píng)價(jià)這首詩時(shí)指出：“落日乃借喻暮齒”，是詠懷而非寫景；否則一首律詩中，既見孤月，又見落日，是自相矛盾的。由此可斷定，落日即“日薄西山”的意思�！扒镲L(fēng)”與上句“落日”相對(duì)，而“落日”是虛寫，有“暮年”之意；“秋風(fēng)”是寫實(shí)，“蘇”有康復(fù)意，這樣的詩句就有“詩人飄流江漢，面對(duì)颯颯秋風(fēng)，不僅沒有悲秋之感，反而覺得‘病欲蘇”’的意境了。這與李白“我覺秋興逸，誰云秋興悲”的思想境界，頗為相似，表現(xiàn)出詩人身處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)。
第二題考查對(duì)文學(xué)作品所表達(dá)的作者思想感情的把握能力。對(duì)這首詩所表達(dá)的思想感情，根據(jù)不同意象的分析，可有不同的理解。
如從“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等意象角度分析，則可看出，詩歌表現(xiàn)的是詩人“不怕病、不服老，希望為國效力”的積極人生態(tài)度與自強(qiáng)不息的精神。而從“思?xì)w客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等意象角度，及聯(lián)系結(jié)尾句“古來存老馬，不必取長途”來分析，則可見作者懷才見棄的不平之氣，從中看出詩歌表達(dá)的是詩人一生漂泊的滄桑之感及報(bào)國無門的怨憤之情。
【高考真題精析】
【2011高考試題解析】
一.（重慶）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)
渡 江【明】張 弼
揚(yáng)子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。
西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不勝鄉(xiāng)國夢(mèng)，敞裘猶帶帝京塵。
交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。
（1）“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（4分）
（2）指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）
（2）以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
【解析】本題的詩眼即為“客愁”，客愁為羈旅愁思，《宿建德江》（孟浩然）也有 “日暮客愁新”句，如果我們知道這是漂泊在外的愁思，那么我們就不難理解諸如“孤單”“思念”“缺少知己”這樣的遭際是作者愁的原因了。意象是作者精心挑選的具有象征意味的
物象，第一題已經(jīng)給了我們提示，作者現(xiàn)在漂泊在外，沙鷗是作者內(nèi)心的外化，天地一沙鷗正如作者孤身一人，所以才有對(duì)著沙鷗吟詩的舉動(dòng)以寄予同命相憐之感。
二.（浙江）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）
蝶戀花?出塞
[清]納蘭性德
今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
21.這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）
【答案】總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。
22.簡(jiǎn)析畫線句的表現(xiàn)手法。（4分）
【答案】①以情相問，以景作答。②化抽象為形象之景，增強(qiáng)了全詩的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
【高考考點(diǎn)】文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞
【詩歌賞析】
這是一篇出塞懷古之作。這首詞蒼涼慷慨，內(nèi)蘊(yùn)良多，似深含隱怨。上片首句即言自己的感受，其悲慨已見，“今古河山無定據(jù)”，起句即言江山多更迭的興亡之感�！爱嫿恰币韵卤忝枥L塞外的戰(zhàn)事頻仍和荒涼蕭索，用景語寫凄懷。下片“從前”三句轉(zhuǎn)入對(duì)歷史的回顧和沉思，不停的紛爭(zhēng)，不息的戰(zhàn)火，將這荒涼的塞上留下了無數(shù)的幽恨怨懟，更使這里平添了幾多悲涼。最后又以景語作結(jié)，將無限的深情隱含于無言的景物當(dāng)中，含婉深致，耐人尋味。毛澤東批語云：“看出興亡�！�(《毛澤東讀文史古籍批語集》)點(diǎn)出此篇之旨。吳士昌評(píng)價(jià)此詞時(shí)說:“此首通體俱佳。唯換頭‘從前幽怨’不葉，可倒為‘幽怨從前’。”(《詞林新話》)這是從詞的寫作技巧上說的。整首詞幽隱地表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，風(fēng)格清新婉麗，不事雕琢，情韻哀婉深長。
三.（天津）閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）
驟雨
【宋】華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠。
??《四庫全書》
（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析。（2分）
（2）請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。（3分）
（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）
【答案】（1）卷從視覺角度，寫出了驟雨來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)；吼從聽覺角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。
驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；
不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術(shù)效果。
好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。
【解析】第一題考查煉字。第二題考查對(duì)某一句的賞析。第三句考查謀篇布局。
【高考考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
【詩歌簡(jiǎn)析】南宋詩人華岳是一個(gè)出了名的硬骨頭。他以武學(xué)生出身,上疏請(qǐng)殺權(quán)相韓詫胃,結(jié)果自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢,直到韓倪胃死后才得以出獄做官。后來又策劃鏟除奸臣史彌遠(yuǎn),事敗而遭杖殺。他的一生屢遭打擊,卻堅(jiān)守特立不馴的人格,“不肯附和浮議”。其詩歌也一反江西詩派和江湖詩派的飯仃、雕琢習(xí)氣,把自己的真情實(shí)感痛快淋漓地表達(dá)出來,體現(xiàn)出蒼勁豪健的風(fēng)格。這首《驟雨》詩非常真切地寫出了農(nóng)村中夏日急雨的壯觀景象。一個(gè)家住溪西水灣里的牧童,大清早騎著牛來到溪北放牧。正在放牧的時(shí)候,忽然風(fēng)雨驟至。詩歌就從暴雨將至的一剎那寫起。在牧童的身后,烏云密布,一片陰沉。潑濃墨,是說天空呈現(xiàn)出深黑色,就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前,暴雨已經(jīng)傾瀉了下來。翻車軸,形容風(fēng)雨聲的巨大,就像是農(nóng)村里用水車汲水,軸翻水涌,發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。波濤頃刻間卷上了沙灘，轟鳴的瀑布如同十萬軍隊(duì)發(fā)出喊聲。讓原先心情悠閑早早出門的牧童慌忙冒雨渡溪，誰知天突然晴了。驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。
四.（陜西）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。
春日秦國懷古 周樸①
荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。
牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。
云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。
數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國�？M紆：旋繞曲折。
8. 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）
【答案】表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。
【解析】解答此題，關(guān)鍵是著眼于詩題中透露的信息；否則容易解讀成行客思家，羈旅之愁。擬寫答案時(shí)，不但要答出感情，還要具體闡述“懷古”“傷今”之情在詩文中的具體語句中是如何體現(xiàn)的。
9．你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)
【答案】①觸景生情；②寓情于景； ③寫哀景抒哀情
【解析】情景關(guān)系的一般術(shù)語有：觸景生情、以景結(jié)情、借景抒情、情景交融、寓情于景、以景襯情（樂景襯樂情，哀景襯哀情，樂景襯哀情，哀景襯樂情??內(nèi)在關(guān)系），一一排查即可。
五.（陜西）名篇名句默寫(6分)
10. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
(1)子曰：“三人行，____________；擇其善者而從之， �！�(《論語?述而》)
(2)西當(dāng)太白有鳥道， 。地崩山摧壯士死， 。（李白《蜀道難》）
(3)若夫日出而林霏開， ，晦明變化者， 。（歐陽修《醉翁亭記》）
六.（山東）閱讀下面這首唐詩，回答問題。
詠山泉
儲(chǔ)光羲
山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。
轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。
（1）結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲�！钡拿钐�。
【答案】
【解析】分析妙處，應(yīng)該依次考慮（1）詩句的意思，（2）詞類的活用，（3）修辭手法和表現(xiàn)手法，（4）在文中結(jié)構(gòu)的作用，（5）與意境主題情感的作用。注意描寫的角度有：遠(yuǎn)近高低，大小廣狹，動(dòng)靜明暗，聲光色態(tài)，視聽觸嗅。
（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？
【答案】
七.（全國）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）
關(guān)河令 周邦彥①
秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。
（1）從上、下兩闋的首句看，這首詩是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
答：
【解析】“暝”，日暮，黃昏�！案惫湃巳胍箷�(huì)敲更鼓，“更深”即是“夜深”。根據(jù)這兩個(gè)詞可知時(shí)間在推移�！叭巳ァ薄凹澎o”“酒醒”，事件的發(fā)生凸顯了時(shí)間的先后順序，可見是以時(shí)間來組織情景的。答題時(shí)一要答出具體的線索，二要答出線索在組織情節(jié)時(shí)具體體現(xiàn)在何處。
（2）簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。
答：
【答案】作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒消愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。（答出心情的給2分，能簡(jiǎn)析表現(xiàn)的給3分，意思對(duì)即可）
【解析】回答本題時(shí)一要答出詞中體現(xiàn)的心情，二要結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。答出作者的心情，首先要抓住有情感信息的詞句，如“寂”“孤”“ 如何消夜永”；二要抓主人公的行為、情態(tài)等，如“佇聽寒聲”“照壁孤燈相映。酒已都醒”；三要抓住意象意境，因?yàn)椤耙磺芯罢Z即情語”，如“云深無雁影”；四要看注解，如“雁：古人認(rèn)為雁能傳書”。
八.（遼寧）古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題鄭防畫夾五首①(其一) 黃庭堅(jiān)
惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。
欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．請(qǐng)從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩進(jìn)行賞析。(6分)
【答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
【解析】答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思對(duì)即可。
9．古代有人批評(píng)這首詩說，要?jiǎng)e人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認(rèn)為這個(gè)批評(píng)恰當(dāng)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(5分)
【答案】不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實(shí)十分高妙，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景而產(chǎn)生幻覺的以中國獨(dú)特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評(píng)者確未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。
【解析】答出詩表面不合理，其實(shí)很高秒的，給2分；能做簡(jiǎn)要說明的，給3分。意思對(duì)即可。
如認(rèn)為前人的說法恰當(dāng)，只要言之有理，也可給分。
【詩歌賞析】《題鄭防畫夾》共有五首，是作者題詠鄭防畫夾中作品的詩，這是第一首。鄭防是藏畫的人，畫夾大概相當(dāng)于現(xiàn)代的集錦畫冊(cè)之類。
這首詩題惠崇的畫。惠崇是僧人，能詩善畫�！秷D繪寶鑒》說他“工畫鵝、雁、鷺鷥”；《圖畫見聞錄》說他“尤工小景，為寒江遠(yuǎn)渚，瀟灑虛曠之象，人所難到”。正因?yàn)榛莩绲纳剿⒒B饒有詩意，才格外引起詩人品題的興味。王安石、蘇軾都有詩題詠他的畫。蘇軾的七絕《惠崇春江晚景》，更是膾炙人口。黃庭堅(jiān)這首詩的首句六字，既點(diǎn)明畫的作者，又描繪出畫境。畫中景物并不止“煙雨”、“歸雁”，但作者有念留給讀者想象的空間。詩中給人們展現(xiàn)了一幅煙雨歸雁圖。二三句承上，一氣而下，寫因欣賞畫中景色而生幻覺：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉(xiāng)情油然而生。詩人很想喚一葉扁舟，回歸故鄉(xiāng)。第三句中的“喚”字，有的版本作“買”�！百I”字不如“喚”字靈活。這三句不僅筆致疏朗輕淡，傳寫出畫中的“虛曠之象”，而且化畫境為實(shí)境，融入思?xì)w之情。第四句從前三句中跌落，描寫詩人身心已沉浸于幻境之中，忽聽得友人說：“這是丹青！”才恍然省悟，知道錯(cuò)把畫境當(dāng)作真境。這樣結(jié)尾，峰回路轉(zhuǎn)，饒有情趣。
“詩是無形畫，畫是有形詩”（郭熙《林泉高致》），詩畫有相通之處。因此，詩歌可再現(xiàn)畫境。但以詩題畫，一般不宜于全寫真境，更不宜全寫畫境。全寫真境，變成了山水景物詩，不成其為題畫詩；全寫畫境。用詩句一一描述畫中景物，無異于舍棄詩歌的想象和抒情之長，容易寫得呆滯而無生氣。沈德潛說杜甫題畫詩“全不粘畫上發(fā)論。如題畫馬、畫鷹，必說到真馬真鷹，復(fù)從真馬、真鷹發(fā)出議論。后人可以為式�！保ā墩f詩?語》）他的《奉先劉少府新畫山水障歌》，便從畫面引出真景，又由真景返回畫景。黃庭堅(jiān)這首詩，便學(xué)習(xí)了杜甫題畫詩的手法，使畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人的感情發(fā)生交流。
九.閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）
清明
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。
（1）這首詩首聯(lián)寫抒情有什么特點(diǎn)？（4分）
答：_______________ ____________________________
【答案】運(yùn)用擬人、對(duì)比的羞恥手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。
（2）指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？（4分）
答：______________________________________
【答案】表現(xiàn)了詩人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。
【詩歌鑒賞】全詩的意思是說，清明時(shí)節(jié)，桃李含笑盛開，但野田荒墳卻是一片凄涼，另人哀愁的景象。春雷驚天動(dòng)地，驚醒了蟄伏的龍蛇，春天雨水充足，郊外原野上的草木長得很柔嫩。過去有個(gè)齊國人在墳?zāi)骨捌蚯蠹榔烦漯�，回家卻向妻妾炫耀，說富人請(qǐng)他喝酒與此相反，晉國志士介子推不貪公侯富貴，寧可被火焚死也不下山做官。悠悠千載，賢愚混雜，誰是誰非？最后都是掩埋在長滿野草的荒墳中。詩人由清明的美景想到死者，從死想到了生，想到人生的意義。詩人指出，人生各不相同。古代的某個(gè)齊人天天到墓地偷吃別人祭奠親人的飯菜，吃得油嘴膩臉�；氐郊依�，還要對(duì)妻子和小妾撒謊吹噓，他是在某個(gè)當(dāng)大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。這種人的人生萎瑣卑下，毫無人格尊嚴(yán)。而另有一些高士，如春秋戰(zhàn)國時(shí)代的介子推，他幫助晉文公建國以后，不要高官厚碌，寧可隱居山中。晉文公想讓他出來做官，下令放火燒山。但是，介子推其志不可動(dòng)搖，抱樹焚死在綿山中。黃庭堅(jiān)由清明的百花盛開想到荒原的逝者，想到人生的價(jià)值。他感嘆地說，雖然無論智愚高低，最后都是篷蒿一丘，表現(xiàn)了詩人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。
十.（江蘇） 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
春日憶李白
杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮云。
何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。
注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。
渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。
論文：此處指論詩。
（1）這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）
【答案】①詩壇地位，無人能比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風(fēng)格，清新、俊逸。
（2） “渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）
【答案】表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。
（3）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）
【賞析】
這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)李白的贊譽(yù)和懷念之情，同時(shí)也充滿著對(duì)李白詩文深深的懷念。
杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，是746年（天寶五年）或747年（天寶六年）春杜甫居長安時(shí)所作，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”、“然”兩個(gè)語助詞，既加強(qiáng)了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”、“思不群”的分量。
對(duì)李白奇?zhèn)ス妍惖脑娖�，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩坦蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對(duì)李白的詩作十分欽仰。這不僅表達(dá)了他對(duì)李白詩的無比喜愛，也體現(xiàn)了他們的誠摯友誼。清代楊倫評(píng)此詩說：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也�！保ā抖旁婄R銓》）這話說得很對(duì)。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過第三聯(lián)寫離情，自然地加以補(bǔ)明。這樣處理，不但簡(jiǎn)潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯(lián)，曲折變化。
表面看來，第三聯(lián)兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的長安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方�！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤倍贾皇瞧綄�(shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠(yuǎn)處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：“五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己�！保ā抖旁娬f》）兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思�；貞浽谝黄饡r(shí)的種種美好時(shí)光，懸揣二人分別后的情形和此時(shí)的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實(shí)則每個(gè)字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊(yùn)卻極豐富，是歷來傳頌的名句�！薄短圃妱e裁》稱它“寫景而離情自見”，《杜臆》引王慎中語譽(yù)為“淡中之工”，都極為贊賞。
上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯(lián)的熱切希望：“什么時(shí)候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩啊！”把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對(duì)友人的懷念。用“何時(shí)”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。 清代浦起龍說：“此篇純于詩學(xué)結(jié)契上立意。”（《讀杜心解》）道出了這首詩在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。全詩以贊詩起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個(gè)“憶”字，把對(duì)人和對(duì)詩的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。
十一.（湖南）閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）
春暮西園 高啟
綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。
知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。
請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩。
答：
答案：答案角度提示：
從語言的角度：可分析總體的語言風(fēng)格；也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當(dāng)。
從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象作具體分析；也可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實(shí)相生，動(dòng)靜皆備的特色。
從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法；也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。
從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對(duì)“春暮”的態(tài)度，也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)“西園”的用意。
如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。
解析：本題考古代詩歌鑒賞，角度任選，開放度極大，是本套試卷的最大亮點(diǎn)。它不再是“問什么答什么”，而是“想什么答什么”，給了考生答題的充分自主權(quán)。角度不外乎四個(gè)：形象、語言、技巧、情感。
十二.（湖北）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）
登 城 望湖樓晚景
劉敞 蘇軾
雨映寒空半有無， 橫風(fēng)吹雨入樓斜，
重樓閑上倚城隅。 壯觀應(yīng)須好句夸。
淺深山色高低樹， 雨過潮平江海碧，
一片江南水墨圖。 電光時(shí)掣紫金蛇。
（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）
（2）兩詩第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠娊Y(jié)構(gòu)中的作用。（2分）
（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（4分）
【參考答案】(1)和風(fēng)細(xì)雨。
（2）①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境；②蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)，.承上啟下。
（3） ①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺 望的一幅水墨畫，運(yùn)用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。 ②.蘇詩通過寫橫風(fēng)斜雨，潮江涌動(dòng)，運(yùn)用比喻手法，寫出了雨 前，雨后的壯觀美景 。
【解析】?jī)墒自姼柰瑸閷懢凹炎鳎p析時(shí)抓住詩人描寫的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩人的詩歌特點(diǎn)，全面賞析。（1）要填與“疾風(fēng)驟雨”相反的詞語，結(jié)合詩歌即可得出。（2）分析作用從內(nèi)容和形式兩方面答題，內(nèi)容包括強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和對(duì)主題情感的作用，形式包括對(duì)題目、開頭、上文、下文和結(jié)尾的作用。（3）王國維以西方美學(xué)崇高的理論糅合中國古代美學(xué)陰陽柔剛說而提出：“美之為物有二種：一曰優(yōu)美，一曰壯美。”若吾人與審美對(duì)象無利害關(guān)系，又毫無生活之欲存在，則“此時(shí)吾心寧靜之狀態(tài)，名之曰優(yōu)美之情，而謂此物曰優(yōu)美。若此物大不利于吾我人，而吾生活之意志為之破裂，因之意志遁去，而知力得獨(dú)立之作用，以深觀其物，吾人謂此物曰壯美，而謂其感情曰壯美之情”（《紅樓夢(mèng)》評(píng)論）。優(yōu)美指審美主體在觀賞具有審美價(jià)值的客觀對(duì)象時(shí)，主客體之間所呈現(xiàn)出來的和諧統(tǒng)一的美。其特征是：1）和諧；2）在形式上具有小巧、和諧、精致、輕盈、絢麗、清新、秀麗、優(yōu)雅等品格；3）是外觀形式與美的內(nèi)容的統(tǒng)一，具有靜態(tài)、柔性的美，沒有沖突、矛盾。壯美是凡事物能使人有崇高、嚴(yán)肅、雄壯之感者。
【賞析】
《登城》是一首登樓野望之作。首句寫秋日“微雨”，一個(gè)“映”字，十分貼切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它彌漫一片，有如云霧，那是不可能與天空相“映”的；而初夏煙雨，無邊無際，將遠(yuǎn)處的一切都裹了起來，就更談不上與天空相“映”了。只有在秋天，這“無點(diǎn)亦無聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個(gè)特點(diǎn)。因此，從“雨映寒空”入手，再用“半有無”加以細(xì)致描寫，就細(xì)致真切地傳達(dá)了秋日微雨之神。至于在“空”前著一“寒”字，則是為了表現(xiàn)秋雨生寒的清冷之感，其中并不包含詩人的主觀情緒。
次句寫“登城”�！爸貥情e上”即“閑上重樓”。這個(gè)“閑”字既表明詩人并非第一次登臨此處??那樣會(huì)心情迫切，不會(huì)著一“閑”字；又暗示他亦非勞人遷客??那樣會(huì)?傺無聊，不可能“閑上”。而主要的，還是點(diǎn)出詩人時(shí)有余暇，心自安閑，盡可慢慢欣賞這秋雨中的秋山景色。 詩人縱目野望，詩人用一句詩進(jìn)行了概括：“淺深山色高低樹�！碧旄邭馇澹嗅肚е�，或近或遠(yuǎn)，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無可分辨，但見層層樹叢，“高低”不等而已�！皽\深”、“高低”，寫出了秋山的淡遠(yuǎn)之境。
這景色是詩人從未發(fā)現(xiàn)過的，他顯得更加興致勃勃。元代劉因有一首《村居雜詩》：“鄰翁走相報(bào)，隔窗呼我起。數(shù)日不見山，今朝翠如洗�！痹娙藢�(duì)于“舊相識(shí)”的新感受比乍見之時(shí)更具魅力。雖然這景色詩人已經(jīng)見過，但以往他不是在微雨中縱目野望，也沒有如此恬適的情緒，他后來的賞玩之興才特別高�？傊�，詩人留連忘返，已陷于凝想之中。他在反復(fù)的玩味之后，終于豁然開朗：展現(xiàn)在眼前的這“淺深山色高低樹”，正像“一片江南水墨圖”。它空靈清逸，蕭疏淡遠(yuǎn)，只有水墨畫才有這種意境。以前他從未欣賞到的美，此刻卻悠然心會(huì)，于是感到十分愜意。所以這最后一句就不止是一個(gè)精致貼切的比喻，而是飽含了極度愉悅之情。
但“淺深山色高低樹”和“一片江南水墨圖”之間的比喻關(guān)系也很有意味。上句是實(shí)景，為了用水墨圖比擬，詩人有意避開色彩，僅用“淺深”二字加以形容；下句則是虛擬的意象，雖是虛擬，卻又極為細(xì)致，“水墨圖”前著以“江南”二字，“山色”的清逸瀟灑之致，就給讀者留下了想象的余地。這樣由實(shí)入虛，虛實(shí)相生，雖無細(xì)膩的景物刻畫，卻更能顯示景物的綽約多姿，更能引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)的聯(lián)想。
《望海樓晚景》共有五首，這是其中第二首。有人認(rèn)為，蘇軾詩中的“橫風(fēng)”、“壯觀”（“觀”在這里讀第四聲，不讀第一聲）兩句，寫得不夠好。他既說“應(yīng)須好句夸”，卻不著一字，一轉(zhuǎn)便轉(zhuǎn)入“雨過潮平”了。那樣就是大話說過，沒有下文。
這話雖說不無道理，但蘇軾這樣寫，自是另有原因。第一，他是要寫一組望海樓晚景的詩，眼下還不想騰出筆墨來專寫忽來忽去的橫風(fēng)橫雨。所以他只說“應(yīng)須”，是留以有待的意思。第二，既然說得上“壯觀”，就須有相應(yīng)的筆墨著力描寫，老把它放在“晚景”組詩中，是不太合適的，不好安排。
蘇軾寫下這組詩后的第二年，他游覽了有美堂，適逢暴雨，就立即寫了《有美堂暴雨》七律一篇，奇句驚人，是一首名作。應(yīng)了他那“壯觀應(yīng)須好句夸”的話了。
其實(shí)在這首詩中，他的思想有過一段起伏變化。在開頭，他看到一陣橫風(fēng)橫雨，直撲進(jìn)望海樓來，很有一股氣勢(shì)，使他陡然產(chǎn)生要拿出好句來夸一夸這種“壯觀”的想法，不料這場(chǎng)大雨，來得既急，去得也塊，一眨眼間，風(fēng)已靜了，雨也停了。就好像演戲拉開帷幕之時(shí)，大鑼大鼓，敲得震天價(jià)響，大家以為下面定有一場(chǎng)好戲，誰知演員還沒登場(chǎng)，帷幕便又落下，毫無聲息了。弄得大家白喝了彩。蘇軾這開頭兩句，正是寫出人們（包括詩人在內(nèi)）白喝了一通彩的神情。
雨過以后，向樓外一望，天色暗下來了，潮水穩(wěn)定地慢慢向上漲，錢塘江浩闊如海，一望如碧玉似的顏色。遠(yuǎn)處還有幾朵雨云未散，不時(shí)閃出電光，在天空里劃著，就像時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的紫金蛇。
這首詩寫的就是這樣一幅望海樓的晚景。開頭時(shí)氣勢(shì)很猛，好像很有一番熱鬧，轉(zhuǎn)眼間卻是雨收云散，海闊天肯，變幻得使人目瞪口呆。其實(shí)不止自然界是這祥，人世間的事情，往往也是如此的。上了年紀(jì)的人，經(jīng)歷的事情多了，會(huì)不止一次地遇到過類似的現(xiàn)象。
十三.（廣東）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）
減字木蘭花 蘇軾
鶯初解語，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。
休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔 。
（1）詞中所寫的春天是最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡(jiǎn)要說明。（3分）
【答案】初春。這是鶯兒開始鳴叫，細(xì)雨滋潤大地，青草長出嫩芽，花朵含苞待放，萬物充滿生機(jī)，所以初春的時(shí)節(jié)最美好。
【考點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。能力層級(jí)為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【解析】本題在鑒賞過程中，要抓住“意象”進(jìn)行分析，意象是一首詞的基本構(gòu)成單位，它們往往是詞人選擇的最典型最有代表性的事物，將它們綜合起來，就能構(gòu)成最典型的生活場(chǎng)景即畫面，從而才能分析詞的意境與作者情感。
（2）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）
【考點(diǎn)】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【解析】本題在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀本詩，還要知人論世，根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的蘇軾的詩詞，并結(jié)合蘇軾的性格特點(diǎn)進(jìn)行綜合思考。
十四.（福建）古代詩文閱讀（27分）
（一）默寫常見的名句名篇（6分）
（1）匪來貿(mào)絲， 。（《詩經(jīng)氓》）
（2） ,風(fēng)雨興焉。（《荀子勸學(xué)》）
（3）山氣日夕佳， 。（陶淵明《飲酒結(jié)廬在人境》）
（4）云銷雨霽， 。（王勃《滕王閣序》）
（5） ，下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）
（6）亂石穿空， ，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）
【答案】（1）來即我謀 （2）積土成山 （3）飛鳥相與還 （4）彩徹區(qū)明 （5）上有六龍回日之高標(biāo) （6）驚濤拍岸
【解析】六句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。從時(shí)間來看，涉及了先秦、東晉、唐、宋四個(gè)時(shí)期，涉及了詩、詞、文、賦四種文體。今年新要求的背誦篇目在考試中有一定的體現(xiàn)�！对娊�(jīng)》《勸學(xué)》《滕王閣序》《赤壁懷古》是出題頻率較高的篇章。這就要求考生在平時(shí)備考中一定要重視重點(diǎn)篇目。本題考查識(shí)記能力，需要一字不錯(cuò)，考生失誤在于記憶不準(zhǔn)或書寫出現(xiàn)錯(cuò)漏。
【高考考點(diǎn)】默寫常見名句名篇
十五.（福建）古代詩歌閱讀（6分）
6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
曉至湖㈠上
[清]歷鶚
出郭曉色微， 臨水人意靜。
水上寒霧生， 彌漫與天永。
折㈡葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。
稍見初日開， 三兩列舴艋。
安得學(xué)野鳧， 泛泛逐清景㈢。
（選自《清詩選》）
[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
（1）這首詩情感豐富，請(qǐng)做分析。（3分）
答： 。
（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）
答： 。
【答案】（1）答題要點(diǎn)：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對(duì)即可。）（2）答題要點(diǎn)：①對(duì)比：以“有聲”與“無影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎�，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）
【解析】第一小題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感絡(luò)印的名詞，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。第二小題的詩句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有理有據(jù)，言之成理即可得分。
【高考考點(diǎn)】鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧。
【詩歌簡(jiǎn)析】厲鶚寫水極具特色。由于閱歷的限制，特別是審美情趣偏于柔美，因此，厲鶚的寫水之作，更多的是寧靜秀美的湖景。此詩用清涼的晨霧，清淡的遠(yuǎn)山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿象野鳧一樣回歸自然的情懷。厲鶚的山水詩，所寫不僅僅是風(fēng)景畫，而是對(duì)山光水色的欣賞，對(duì)人生世事的感悟。詩中有畫，畫中有人，人有所思，值得回味。
十六.（安徽）閱讀下面這首詩，完成8～9題。
瑯琊溪①
[宋]歐陽修
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。
[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。
8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）
答案：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯?山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。
解析：本題考查對(duì)詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場(chǎng)景，即四幅畫面。只要用簡(jiǎn)短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對(duì)山水的喜愛并樂在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。
9．請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）
答案：實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。
十七.（北京）閱讀下面這首詩，完成12.13題
示?秸○1
張耒
北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即?街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟姡矣兴�，�?，秸。
城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。
北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。
注釋：○1?秸：張耒二子張?、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。
12.（7分）○1下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。
B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。
C. 賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他去擔(dān)憂餅冷難賣。
D. 作者在詩的最后，對(duì)兩個(gè)二子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩的題旨。
【答案】B
【解析】B項(xiàng)“生動(dòng)形象并富于童趣”錯(cuò)。文章的內(nèi)容反映了民間疾苦，生存的艱難，語言風(fēng)格平實(shí)樸素、明白如話，也不是詼諧風(fēng)趣的特點(diǎn)，選項(xiàng)的解釋不符合賣餅兒的心理。
○2 這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡(jiǎn)要分析。（4分）
【答案】要點(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。
要點(diǎn)二：有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活給予的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景，“憂餅冷”的心態(tài)的表露，均語淺而意深。
【解析】做此題，審題是關(guān)鍵，答題思路是詩歌“寫景敘事，平實(shí)而富有韻味”在文本中的具體依據(jù)；擬寫答案時(shí)，“平實(shí)”要從遣詞造句的語言風(fēng)格形式上來作答，“有韻味”要從內(nèi)容上來探究。
13．這首詩是張未為教育自己的孩子而作，請(qǐng)對(duì)期中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋＃ú簧儆?00字）（10分） 【答案】第一問：教育內(nèi)容：
要點(diǎn)一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅(jiān)定，不畏艱辛。
要點(diǎn)二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
教育方式：
要點(diǎn)一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。
要點(diǎn)二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵(lì)自己的孩子。
第二問：1、無論從事任何職業(yè)都有其不為人知的艱辛，我們要努力學(xué)習(xí)，竭力履行好自己的職責(zé)；2、當(dāng)我們遇到困難時(shí)不要怨天尤人，而要珍惜擁有，樂觀面對(duì)；3、張耒教子用心良苦，讓我體會(huì)到可憐天下父母心，我們一定要認(rèn)真聆聽父母的教誨，做一個(gè)有用之才。
【解析】答教育內(nèi)容時(shí)，結(jié)合文章最后兩句議論句，觀點(diǎn)很明確；答教育方法時(shí)，一是榜樣示范，二是訓(xùn)導(dǎo)方式；答自己的感受時(shí)，可以從內(nèi)容和教育方法兩個(gè)角度來談。
【參考譯文】
月亮從城頭落下去，早晨的霜厚得像雪一樣；更鼓從樓上響起來，聲音冷澀得仿佛要斷絕。捧著裝餅的盤子，走出家門，拖著長聲叫賣。這時(shí)候，街市上從東到西，一個(gè)人還沒有呢！寒冷的北風(fēng)吹來，像箭一樣射在餅上。我擔(dān)心的不是自己衣服穿得少，而是我的餅會(huì)冷掉！孩子們啊，人們從事的職業(yè)并無高低貴賤，但意志都必須堅(jiān)強(qiáng)。男子漢要要有追求，哪能做游手好閑的懶漢呢！ 【2010高考試題解析】
1.（10年全國卷Ⅰ）
閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）
詠素蝶詩 劉孝綽[注]
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
[注]劉孝綽（481~539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。
（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）
答：
（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）
答：
2.（10年全國卷Ⅱ）
閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)
夢(mèng)中作①
歐陽修
夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。
【注】①本詩約作于皇?元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．
(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?
答；
【答案】
（1）表現(xiàn)了①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情
【命題意圖】此題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。
【解析】一般來講解讀一首詩的情感需要注意從以下方面入手：題目、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞句。這首詩的注釋①已經(jīng)寫到“當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州”再加上詩的最后一句“酒闌無奈客思家”已經(jīng)很明顯流露出作者的感情了�？忌鷳�(yīng)注意答全面具體不能簡(jiǎn)單答成思念家鄉(xiāng)。
(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?
答：
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