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試卷說明：

江西省六校高三聯(lián)考文科綜合試卷聯(lián)盟�！橡埧h中、平川中學(xué)、南豐一中、奉新一中、瑞昌一中、萬安中學(xué)命題人：2015.3.10-3.1124.《元史選舉志一》記載:“（世祖至元）四年九月,翰林學(xué)士承旨王鶚等，……以為：‘貢舉法廢，士無如仕之階，或習(xí)刀筆以為吏胥，或執(zhí)仆役以事官僚，或做技巧敗鬻以為工匠商賈�！绷頁�(jù)謝枋得《疊山集》記載：“當(dāng)時(shí)社會(huì)階層的劃分有“一官、二吏、三僧、四道、五醫(yī)、六工、七匠、八娼、九儒、十丐”的說法。兩則材料共同說明了元朝（）A.重視科舉制度B.文人的社會(huì)地位較低C.有明顯的等級劃分D.工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快25．從下列唐三彩圖片中圖片一唐三彩胡人牽駱駝俑圖片二唐三彩女立俑①唐朝國運(yùn)昌盛，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮對外開放，民族團(tuán)結(jié)。唐高超的工藝水平造型制作水平唐代女性以豐腴為美唐代厚葬之風(fēng)。朱維錚在《重讀中國近代史》中有這樣的敘述：“(締造者們)言辭的崇高與行為的兇暴，平等的許諾與特權(quán)的森嚴(yán)，恰成對比，越來越使渴望解脫重重壓迫的貧民失望�！边@一觀點(diǎn)最有可能用來描述近代中國的(　　)A．鴉片戰(zhàn)爭B．太平天國運(yùn)動(dòng)C．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)D．辛亥革命圖是某紀(jì)念館的標(biāo)識(shí)，下列文獻(xiàn)最適合選入該館展示的是(　　)①《北大西洋公約》《不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議宣言》勃列日涅夫手稿《馬斯特里赫特條約》A．　B．C．　D．30．陳衡哲在《西洋史》中談到英國資產(chǎn)階級革命時(shí)，曾說“這個(gè)革命兼有宗教、政治及社會(huì)的性質(zhì)”，并用如下圖表來說明。下列圖表中空缺部分應(yīng)該是（）A.①馬丁路德教②君主專制③貴族社會(huì)B.①清教②君主專制③貴族社會(huì)C.①加爾文教②貴族社會(huì)③君主專制D.①清教②新貴族政治③君主專制“達(dá)爾文將物競天擇說應(yīng)用到了物種的變異上，并且掌握了足夠的證據(jù)說服了全球的科學(xué)家，因此他取得了成功。”下列有關(guān)達(dá)爾文進(jìn)化論的評述正確的是（）①繼承發(fā)展了普朗克早期進(jìn)化論思想�、诮沂玖俗匀唤邕M(jìn)化的基本規(guī)則�、壅撟C了人類社會(huì)由低級到高級的發(fā)展規(guī)律�、艹林卮驌袅松系蹌�(chuàng)造萬物說A．②③④B．①②④C．②④D．①③33．和解是一個(gè)進(jìn)程,是各方在共同努力下,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)沖突的轉(zhuǎn)換。著名和平學(xué)家約翰?保羅?萊德里奇(JohnPaulLederach)認(rèn)為和平、真相、正義、寬恕是和解的核心要素。1972年中日邦交正�；侵腥蘸徒獾闹匾锍瘫�。中日關(guān)系最重要的基礎(chǔ)是A．日本放棄敵視中國的政策B．日本承認(rèn)臺(tái)灣是中國的一部分C．日本對侵華戰(zhàn)爭深刻反省D．日本政府追隨美國他所畫的形象色彩飽滿熱烈，有強(qiáng)烈的音樂感，能表現(xiàn)出一種詩意的美。本卷包括必考題和選考題兩部分，第36題--第41題為必考題，每個(gè)試題考生都必須做答。第42題--第48題為選考題，考生根據(jù)需求做答。40．閱讀材料，回答問題。材料一 ——《總署收美國科士達(dá)函》（1895年）（1）根據(jù)材料一概括當(dāng)時(shí)美國政府對待《馬關(guān)條約》的看法。結(jié)合所學(xué)知識(shí)駁斥該看法中不合理成分。（分）材料二 ——崔志海《美國政府與中日甲午戰(zhàn)爭》（2）請結(jié)合一戰(zhàn)至二戰(zhàn)間相關(guān)史實(shí)，說明“美國希望利用日本來實(shí)現(xiàn)其東亞政策，并不是一個(gè)十分正確的選擇”。（分）材料三 ——邱震海《國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》（2005）（3）根據(jù)材料三概括作者的觀點(diǎn)。結(jié)合二戰(zhàn)后中、美、日的外交史實(shí)，對此觀點(diǎn)進(jìn)行論證。（分）憲政是學(xué)術(shù)界的熱門術(shù)語，中國學(xué)術(shù)界對它的推崇和研究可謂炙手可熱，其勢頭直追百年前的憲政風(fēng)潮。閱讀材料，回答下列要求：材料一 ——摘自梁啟超《立憲法議》材料二 ——摘自楊寧一主編《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》材料三 ?——摘自N．佩弗《遠(yuǎn)東》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以近代中西政體為例，談?wù)勀銓Α皯椪钡睦斫�。（要求：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、思路開闊、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)）?選做題請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。作答時(shí)在答題卡上寫好所選題目的題號。45.（15分）【歷史上重大改革回眸】根據(jù)材料回答問題：材料一 19世紀(jì)60年代到90年代初期，在北京、上海、天津等地以同文館、電報(bào)學(xué)堂、武備學(xué)堂、水師學(xué)堂、自強(qiáng)學(xué)堂等命名的學(xué)堂相繼創(chuàng)辦。其間還有150多人被派赴美、英、法等國留學(xué)。材料二拿破侖通過《教育基本法》等法令實(shí)話教育改革，加強(qiáng)國家對教育的控制；同時(shí)改建與發(fā)展為資產(chǎn)階級政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的初等學(xué)校、中等學(xué)校、�？茖W(xué)校和軍事學(xué)校等。（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這一時(shí)期中國教育變革的歷史背景，并對此變革加以評價(jià)。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納拿破侖教育改革的特點(diǎn)，說明拿破侖教育改革的目的。（7分）46.(15分) 【近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】閱讀下列材料：材料一? 上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國，立行憲法，大開國會(huì)，以庶政與國民共之，行三權(quán)鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，可計(jì)日待也。”—— 康有為《請定立憲開國會(huì)折》材料二? 讀《與南北美洲諸華商書》，謂中國只可立憲，不能革命，援引今古，灑灑萬言。……長素以為“革命之慘，流血成河，死人如麻，而其事卒不可就”。然則立憲可不以兵刃得之耶？即如英、奧、德、意諸國，數(shù)經(jīng)民變，始得自由議政之權(quán)�！^日本，立憲之始，雖徒以口舌成之，而攘夷倒幕之師在其前矣。使前日無此血戰(zhàn)，則后之立憲亦不能成，故知流血成河，死人如麻，立憲所無可幸免者�！砦疵�，即以革命明之；舊俗俱在，即以革命去之。 ——章太炎《駁康有為論革命書》材料三? 近時(shí)志士，舌敝唇枯，唯企強(qiáng)中國以比歐美。然而歐美強(qiáng)矣，其民實(shí)困，吾國縱能媲跡于歐美，猶不能免于第二次革命……睹其禍害未萌，誠可舉政治革命、社會(huì)革命畢其功于一役�！獙O中山《民報(bào)發(fā)刊詞》請回答：(1)上述三則材料對待中國近代社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)均借鑒了東西列強(qiáng)的做法，指出其中的不同之處。（9分）閱讀下列材料，回答問題：材料一　原子彈結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn),但給地球帶來了更大的戰(zhàn)爭威脅,甚至是全球毀滅的威脅。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí),有人問愛因斯坦:第三次世界大戰(zhàn)會(huì)使用什么武器?他的回答是:“我不知道第三次世界大戰(zhàn)用什么武器,但我知道第四次世界大戰(zhàn)用的武器是石頭�！辈牧隙� 冷戰(zhàn)時(shí)期,美國與蘇聯(lián)兩個(gè)超級大國進(jìn)行核軍備競賽,在戰(zhàn)爭邊緣保持恐怖平衡,其他國家的核沖動(dòng)大多被壓抑。蘇聯(lián)解體后,美國突顯單極優(yōu)勢,近來更以單邊主義政策謀求絕對安全,甚至不惜顛覆別國政權(quán),由此引起與其敵對的國家的恐慌,導(dǎo)致核武器成為這些國家的“必需品”—— (以上材料均據(jù)互聯(lián)網(wǎng)整理)請回答：(1)有人說是原子彈結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn)，你怎么看?愛因斯坦說“第四次世界大戰(zhàn)用的武器是石頭”，這句話的含義是什么? （7分）(2)“恐怖平衡”是如何打破的?對國際關(guān)系的發(fā)展有何影響? （8分）48.（15分）【中外歷史人物評說】閱讀下列材料：材料一所謂大學(xué)者，非僅為多數(shù)學(xué)生按時(shí)授課，造成一畢業(yè)生之資格而已也，實(shí)以是為共同研究學(xué)術(shù)之機(jī)關(guān)。研究也者，非徒輸入歐化，而必于歐化之中為更進(jìn)之發(fā)；非徒保存國粹，而必以科學(xué)方法，揭國粹之真相�！髮W(xué)者，“囊括大典，網(wǎng)羅眾家”之學(xué)府也。……各國大學(xué)，哲學(xué)之唯心論與唯物論，文學(xué)、美術(shù)之理想派與寫實(shí)派，計(jì)學(xué)之干涉論與放任論……常樊然并嶼于其中，此思想自由之通則，而大學(xué)之所以為大也。 ——蔡元培《北京大學(xué)月刊>發(fā)刊詞》材料二至于弟在大學(xué)，則有兩種主張如下：（一）對于學(xué)說……無論有何種學(xué)派，茍其言之成理，持之有故，尚不達(dá)自然淘汰之命運(yùn)者，雖彼此相反，而悉聽其自由發(fā)展。……（二）對于教員，以學(xué)詣為主；……例如復(fù)辟主義，民國所排斥也，本校教員中，有拖長辮而持復(fù)辟論者，以其所授為英國文學(xué)，與政治無涉，則聽之�！蛉瞬胖翞殡y得，若求全責(zé)備，則學(xué)校怠難成立。 ——蔡元培《致函并答林琴南君》材料三蔡先生主校以后，許多學(xué)者名流來到北大，一時(shí)人才云集，面目一新。像魯迅(周樹人，教中國小說史)、錢玄同(教音韻學(xué))、吳梅(教戲曲史)、劉半農(nóng)(教新文學(xué))等，都來到北大教書。李大釗、陳獨(dú)秀和他們一起，高舉科學(xué)與民主的旗幟，與封建主義思想文化展開斗爭，為轟轟烈烈的五四運(yùn)動(dòng)開拓了前進(jìn)的道路。 ——顧頡剛《蔡元培先生、北京大學(xué)與五四運(yùn)動(dòng)》請回答：（1）結(jié)合材料，概述蔡元培的辦學(xué)思想。（8分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析蔡元培辦學(xué)思想形成的背景。（7分）六校聯(lián)考?xì)v史參考答案一、選擇題：（每小題4分，共48分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）題號242526272829303132333435答案BCBBDABDCCAB二、非選擇題：（25+12+15=52分）40.參考答案：（1）看法：條約比法國在普法戰(zhàn)爭所損失要少；條約是中國崛起的契機(jī)；條約不會(huì)拖累中國。（6分）不合理：該條約刺激了列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，使中國半殖民地半封建社會(huì)程度大大加深；巨額的賠款，迫使清政府大舉借債，使列強(qiáng)控制中國的經(jīng)濟(jì)命脈；19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國先后仿效西方進(jìn)行維新變法、辛亥革命，但最終失敗，中國富強(qiáng)遙遙無期。（6分）（2）史實(shí)：①一戰(zhàn)期間，日本占領(lǐng)山東，并提出滅亡中國的“二十一條”，大有獨(dú)霸中國之勢；②日本與英國續(xù)盟成為美國稱霸東亞的重大障礙；③20世紀(jì)30年代日本大舉侵華，美日矛盾加深；④1940年日本提出建立“大東亞共榮圈”的侵略計(jì)劃，嚴(yán)重威脅美國的利益；⑤日本突襲美國珍珠港，美國遭受重大損失。（答對任意三點(diǎn)給6分）（3）觀點(diǎn)：中日關(guān)系幾乎是中美關(guān)系的附屬品（或中美關(guān)系極大地影響中日關(guān)系）；中美關(guān)系和中日關(guān)系相互影響。（3分）史實(shí)：二戰(zhàn)后日本追隨美國對中國實(shí)行政治孤立、軍事包圍、經(jīng)江西省六校2015屆高三下學(xué)期聯(lián)考試題歷史試題
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