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Unit 2 Healthy eating

第一部分

《金色教案》設(shè)計說明

About the topic and the structures

單元話題和結(jié)構(gòu)

本單元的中心話題是“健康飲食”。本單元將通過談?wù)摻】碉嬍�，讓學(xué)生了解飲食與健康方面的有關(guān)知識并且能根據(jù)所學(xué)知識審視自己、審視食物，提高健康飲食意識，并在日常生活中少吃漢堡、薯條等高熱量低營養(yǎng)食品，多吃水果、蔬菜和谷物，遠離肥胖和亞健康狀態(tài)。

本單元語言功能項目是：“提建議”、“看醫(yī)生”和“同意與不同意”。

本單元語言結(jié)構(gòu)項目依然是“情態(tài)動詞”。

本單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作“勸說：廣告”。

《金色教案》設(shè)計在單元時劃分上與本保持一致，即“閱讀、知識、運用三時/三型劃分”。但在實際教學(xué)過程中，建議教師依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條、學(xué)校安排的因素，對本、對《金色教案》教學(xué)設(shè)計重新劃分時，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實際教學(xué)過程時劃分建議”進行教學(xué)。

Period 1

Reading

閱讀

Warming Up 教師選擇使用提供的Warming up by learning vocabulary, 或者Warming up by sharing opinions進行熱身，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入本，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。

Pre-reading 引導(dǎo)學(xué)生通過questioning and answering進行操作。

Reading主要講述王鵬偉和詠慧開飯店的不同風(fēng)格，經(jīng)營的菜肴以及顧客對不同食品的不同反響，反映了現(xiàn)代人對飲食的關(guān)注和時尚追求。結(jié)尾一句話The competition between the two restaurants was on!給讀者留下了懸念, 引起學(xué)生極大興趣,使學(xué)生有繼續(xù)閱讀的欲望。建議通過下列活動Looking and listening，Reading aloud to the recording， Reading and underlining，Understanding difficult sentences，Reading to decide on the type of writing and summary of the text，引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容掌握。最后是Closing down by retelling the text。

Period 2

Learn ing about language

知識

Learning about language 主要突出本單元的重點詞匯和主要語法項目。通過Warming up by having a dictation，Discovering useful words and expressions，Learning about grammar， Reading ready used materials for odal verbs: ought to / ought not to / have to / don’t have to / mustn’t / needn’t 和Closing down by doing a quiz 等活動，幫助學(xué)生熟練掌握情態(tài)動詞ought to / ought not to / have to / don’t have to / mustn’t / needn’t的各種語用功能。

Period 3

Using language

運用

Using language涵蓋了聽、說、讀、寫四個部分。首先是 Warming up by listening and reading aloud，然后是Reading and underlining，Doing exercises， Guided speaking——Talking with foreigners about Chinese food， Guided Writing。之后是 Further applying —Acting a text play，最后以Closing down by reading more about eating結(jié)。

實際教學(xué)過程時劃分建議

Period 1

將Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀”。

Period 2

將Learning ab out language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一節(jié)“語言知識”。

Period 3

將Using language 設(shè)計為一節(jié)包括聽說讀寫單項技能或組合技能訓(xùn)練的“綜合技能（一）”。

Period 4

將Workbook 的READING AND LISTENING和TALING整合在一起上一節(jié)“聽說”。

Period 5

將Workbook 的LISTENING TAS、READING AND WRITING TAS和 SPEAING TAS整合為一節(jié)“綜合技能（二）”。

第二部分

教學(xué)資說明

Section 1

Background

背景

圍繞單元話題“Festival around the world”，《金色教案》提供了幾則語言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可以直接或改寫、重組后作為堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生。

Section 2

Explanation

解析

重點針對“閱讀型”中的難句，《 金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點話題為線索，進行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實施“語言形式”的教學(xué)。

Section 3

Vocabulary

詞匯

按照本單元詞匯表順序，《金色教案》重點提供動詞、短語搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實用、易懂，完全可以直接用于教學(xué)。

第三部分

教學(xué)測評說明

圍繞單元詞法、句法項目，《金色教案》提供了長短不一的“單元教學(xué)測評”，并備有參考答案供教師使用。有些測評題目直接于歷年高考試卷，更具有說 服力和實用性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/gaoer/39683.html

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