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《金鎖記》是張愛(ài)玲最重要的代表作之一，曾得到許多批評(píng)家的贊譽(yù)，傅雷先生譽(yù)之為“文壇最美的收獲”，夏志清教授則稱(chēng)之為“中國(guó)從古以來(lái)最偉大的中篇小說(shuō)”，《金鎖記》讀書(shū)筆記2000字。年少曾讀，體會(huì)不深，近日重讀，拍案叫絕，再三回味，越愛(ài)不釋手。我以為，和張愛(ài)玲其他的小說(shuō)篇章比起來(lái)，這篇《金鎖記》可以說(shuō)是張愛(ài)玲頂峰之作，無(wú)論從技巧上還是思想上，都能體現(xiàn)張愛(ài)玲的天賦所在，尋常人是無(wú)法企及的。

張愛(ài)玲善于刻畫(huà)女人，尤喜描寫(xiě)各色“壞女人”，《金鎖記》也不例外，小說(shuō)女主人公曹七巧是麻油店人家出身的下級(jí)階層的女子，可是她的大哥為了攀附權(quán)貴，把她嫁入了沒(méi)落大族姜家，她丈夫是個(gè)自小就臥病在床的廢人，七巧出身平民，有著勇敢剛強(qiáng)直爽的一面，突然進(jìn)入了死氣沉沉、勾心斗角的封建家族，而且嫁著一個(gè)廢人，這個(gè)矛盾注定這是一個(gè)悲劇故事。在姜家她處處遭到排斥和冷眼，因此她不斷反抗，在別人眼中，她惡名昭著。后來(lái)丈夫和老爺相繼死后，姜家分了家產(chǎn)，七巧終于得以脫離封建家族的桎梏——張愛(ài)玲把它比作是一把金鎖——帶著兒女搬到外頭住。在七巧的下半生，雖然壓抑的生活，而且有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可是她的后半生過(guò)得并不如意。舊時(shí)曾托以幻想的意中人三爺季澤來(lái)找她，她毫不猶豫揭穿了他的騙財(cái)?shù)陌褢�，把自己生命中唯一一點(diǎn)的愛(ài)情葬送了；兒女長(zhǎng)大要成婚出嫁了，可是七巧偏要和兒媳過(guò)不去，終于氣死了兒媳；女兒三十歲了仍未婚嫁，好不容易找了對(duì)象，七巧偏從中破壞……最后，這么一個(gè)不幸的女人終于在郁郁中死去，結(jié)束了她不幸的一生。

張愛(ài)玲的小說(shuō)受到傳統(tǒng)小說(shuō)影響很大，這篇《金鎖記》尤其明顯，單從技巧上來(lái)說(shuō)，許多地方可以看得出《紅樓夢(mèng)》的影子來(lái)。比如人物描寫(xiě)方面。寫(xiě)七巧，小說(shuō)一開(kāi)端并不直接就寫(xiě)，而是通過(guò)兩個(gè)下人的床頭閑話(huà)點(diǎn)出，把這個(gè)家族的人物關(guān)系和大致的情況都交代清楚，這和《紅樓夢(mèng)》借冷子興賈雨村之口道出榮寧二府的興衰故事一樣異曲同工。

在兩下人的口中，道出了七巧的出身；然后再借二嫂三嫂的背后冷言閑語(yǔ)，交代了七巧在家族中的低劣地位，因?yàn)樗�是平民出身，而且直言直語(yǔ)，大家都瞧不起她。在一系列鋪墊之后，七巧終于出場(chǎng)，一開(kāi)始就寫(xiě)她因?yàn)樘娑�小姐云澤作媒，氣得二小姐哭，三言�(xún)烧Z(yǔ)之下，完全通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)七巧的獨(dú)立個(gè)性，還把姜府的錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系交代得相當(dāng)清楚。短短四五千字，完全是側(cè)面描寫(xiě)，就把七巧的出身、人物關(guān)系、人物形象交代得非常圓滿(mǎn)清楚，張愛(ài)玲生花妙筆，讓我贊嘆。

其實(shí)這種側(cè)面交代的方法在小說(shuō)中應(yīng)用得很廣。最妙一筆是在后面，當(dāng)寫(xiě)到七巧約準(zhǔn)女婿童世舫見(jiàn)面，要拆散他們，在童的眼中，只見(jiàn)“門(mén)口背著光立著一個(gè)小身材的老太太”，在童的心中，印象是“直覺(jué)地感到那是個(gè)瘋子”，而小說(shuō)在寫(xiě)七巧老年的時(shí)候，一處都沒(méi)有正面去刻畫(huà)七巧的形象，而到最后才借旁人的眼睛點(diǎn)出，妙筆如斯，再次嘆服。

其外，小說(shuō)跨度三十年，寫(xiě)人物和事情的變遷，《金鎖記》里面用的方法更是奇妙。比如小說(shuō)最后，七巧把手上的鐲子往手臂上推，那鐲子在年輕圓潤(rùn)的時(shí)候是絲毫推不上的，可是到了老年，油盡燈枯，鐲子能一直推上腋窩，這金鐲子好比一把枷鎖，三十年的壓抑和蒼涼無(wú)奈，就在這一推之間，纖毫畢現(xiàn)，實(shí)在是點(diǎn)睛之筆！

張愛(ài)玲在小說(shuō)不斷的提到“月亮”，月亮是蒼涼的寂寞的象征，而不同的人不同的時(shí)期去看月亮，皆有不同感受，月亮是人物內(nèi)心變遷的見(jiàn)證，如開(kāi)場(chǎng)時(shí)的月亮是：“那扁扁的下弦月，低一點(diǎn)，低一點(diǎn)，大一點(diǎn)，象赤金的臉盆，沉下去……”，這預(yù)示著一個(gè)沒(méi)落的時(shí)代沒(méi)落的家族；“模糊的狀月，象石印的圖畫(huà)”，這是七巧女兒長(zhǎng)安眼中的月亮；“彰影綽綽烏云里有個(gè)月亮，一搭黑，一搭白，象個(gè)戲劇化的猙獰的臉譜”，七巧眼中的月亮；“今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一輪滿(mǎn)月，萬(wàn)里無(wú)云，象是黑漆的天上的一個(gè)白太陽(yáng)”，是兒媳眼里的太陽(yáng)。月圓月缺，正是人物命運(yùn)的象征。

七巧的悲劇命運(yùn)是通過(guò)一系列矛盾展開(kāi)的，小說(shuō)正是通過(guò)一系列的戲劇沖突牢牢抓住讀者的心。一開(kāi)始，一個(gè)出身低微的女子置身于封建大族，本身就是最大的矛盾，也是人物不幸的命運(yùn)的開(kāi)始。然后再通過(guò)七巧和妯娌間的矛盾、七巧和三爺季澤的矛盾、七巧和兒女們的矛盾，一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事，就在一幕幕矛盾中開(kāi)展來(lái)。

七巧表面潑辣強(qiáng)悍，對(duì)人性極端不信任，但是，骨子里還是向往著幸福，她在寂寞的時(shí)候時(shí)常想起昔日和自己打情罵俏的豬肉販，甚至，她大膽追求著三爺季澤，讀書(shū)筆記大全《《金鎖記》讀書(shū)筆記2000字》。但是，想象終究是想象，而三爺也因著她的狼籍名聲而不敢沾染。在幸福喪失之后，她唯一等待的就是獨(dú)立出去。

晚年的七巧不斷的和自己兒女斗爭(zhēng)，其實(shí)正是她一生不幸的反映。她故意氣死兒媳，因?yàn)樵谒麄兩砩险业剿�自己青春的影子，她妒忌他們的性生活，因此近似變態(tài)地加以報(bào)復(fù)，這正是因?yàn)樗龥](méi)有得過(guò)幸福的性生活；她拆散女兒的婚事，因?yàn)樗龑?duì)男人已經(jīng)是一律敵視的態(tài)度，因?yàn)樗�就是被自己所�?ài)的男人欺騙，這幾近心理變態(tài)了……整篇小說(shuō)，從表入里，從正到側(cè)，手法如此奇妙，七巧在張愛(ài)玲筆下，已然不是紙上人物了，而是寫(xiě)得活了，這樣的功力，無(wú)論是當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，都是很少人能比得上的。

通篇讀完，也許大多讀者和我一樣，非但不會(huì)對(duì)七巧種種變態(tài)行經(jīng)感到厭惡，而是會(huì)感到一種直徹心骨的蒼涼的悲哀和同情。七巧其實(shí)是一個(gè)很可愛(ài)的女子，年輕的時(shí)候，她也會(huì)和街上的走販眉來(lái)眼去，享受著生活的快樂(lè)；同時(shí)她也是一個(gè)十分善良的女子，你看她，盡管大哥把她帶到火坑了，她后來(lái)再見(jiàn)大哥，哭鬧過(guò)后，一樣塞了許多貴重禮物送給大哥帶回，這時(shí)她仍然有溫情的；她的情人季澤被她罵走后，她不也會(huì)躲在窗戶(hù)背后看著愛(ài)人倉(cāng)皇而去的背影嗎？那時(shí)她心中還有愛(ài)情，就是到晚年，她在某一瞬間也仍然懷念年輕時(shí)候的溫柔。這樣，這個(gè)人物也活了，我們也對(duì)她絲毫沒(méi)有世故的眼光，她是可愛(ài)的，也是不幸的。

張愛(ài)玲，確實(shí)是個(gè)奇女子。不但是她的經(jīng)歷，還奇在她的文章。愿一讀再讀，細(xì)細(xì)把玩，趣味無(wú)窮。

那是一個(gè)瘋狂的年代，似乎沒(méi)有人注意到從一棟民國(guó)初年典型式樣的洋樓里傳出來(lái)微弱的嬰兒啼哭聲，當(dāng)然，也絕少人想到一個(gè)擁有“張愛(ài)玲”惡俗名字的女?huà)肴蘸髸?huì)巧妙地將文字寫(xiě)出花來(lái)，隨即在中國(guó)文壇上以一個(gè)“美麗而蒼涼”的姿態(tài)，華麗轉(zhuǎn)身，留與后人無(wú)盡的論說(shuō)、回味。

初讀張愛(ài)玲，很難不為她的才華所震動(dòng)，接踵而至的全是來(lái)不及的驚奇，唯有感嘆。張愛(ài)玲的小說(shuō)充滿(mǎn)荒涼景致。似乎經(jīng)由她隨手拾掇的事物就能煥發(fā)出令人驚詫的美來(lái)�？墒沁@天才一旦碰到她鐵冰的理智，便被那種冷酷和哀戚滲透了，開(kāi)始呈現(xiàn)出一抹青慘的色調(diào)。她越是想拋開(kāi)一切痛飲生命的苦樂(lè)悲喜，越是要猛烈地撞上這面冰冷的墻。我覺(jué)得，正是這種碰撞產(chǎn)生了《金鎖記》這樣一部杰作。

張愛(ài)玲的小說(shuō)里全是些不徹底的人物，只“除了《金鎖記》里的曹七巧”。七巧是一家麻油店的女兒，年輕的七巧是店里的“活招牌”。“高高挽起了大鑲大滾的藍(lán)夏布衫袖，露出一雙雪白的手腕，上街買(mǎi)菜去。喜歡她的有肉店的朝祿，他哥哥的結(jié)拜弟兄丁玉根、張少泉，還有沈裁縫的兒子”。無(wú)疑，那時(shí)的七巧是美麗的，像所有的少女一樣，她也有過(guò)對(duì)美好未來(lái)的憧憬和想象。然而，舊時(shí)的女人，若想改變命運(yùn)，只有一條出路，那就是嫁人。再加上父兄的自私貪財(cái)，于是就把她嫁給了有錢(qián)又有權(quán)的姜家二少爺。名為“嫁”，實(shí)為“賣(mài)”。那是一個(gè)得了“軟骨癥”的殘廢男人。姜家在當(dāng)?shù)匾菜闶怯蓄^有臉的人家，

姜老太太想給兒子置一房姨太太，可有身份的人家不肯嫁，所以降格以求，萬(wàn)般無(wú)耐下接受了七巧，為了能使七巧死心塌地服侍二少爺，索性就讓七巧做了正房奶奶。名為“少奶奶”，實(shí)為“高級(jí)丫頭”。七巧人生的悲劇序幕就從此拉開(kāi)了。

自從嫁到了姜公館，七巧就像關(guān)進(jìn)了囚籠，守著一個(gè)殘廢的男人朝夕相處。這個(gè)大家庭給了她巨大的壓力。表面上是書(shū)香門(mén)第，內(nèi)里卻矛盾四伏。人與人之間沒(méi)有同情，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有和睦，各自為了自身的利益和生存互相利用，勾心斗角。七巧卑微的出身使她在姜家處于極其尷尬的地位，到處受到歧視和排擠。她原來(lái)也有著正常人的人性，她也渴望被人認(rèn)可、被人理解、被人尊重。七巧自己也知道這屋子里的人都瞧不起她，因此和新來(lái)的人分外親熱些，倚在蘭仙的椅背上問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，攜著蘭仙的手左看右手，夸贊了一回她的指甲。蘭仙早看穿了七巧的為人和她在姜家的地位，微笑盡管微笑著，也不大答理她。七巧自覺(jué)無(wú)趣，轉(zhuǎn)身到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)，拎起云澤的辮梢來(lái)抖了一抖，云澤啪的一聲打掉她的手，恨道：“你今兒個(gè)真的發(fā)了瘋了！平日還不夠討人嫌的？”曹七巧身份的改變并沒(méi)有得到周?chē)�人的承認(rèn)，在他們的眼里她依然是麻油店老板的女兒，依然微不足道，沒(méi)有人瞧得起她，甚至連伺候她的丫頭小雙也看不起她。她忍受著人們的鄙夷，處處防范算計(jì)，用一種潑辣、放肆的嘲罵來(lái)維護(hù)自身“二少奶奶”的地位。慢慢地，她變得更加敏感多疑，尖酸刻薄了。置身于這樣的大家庭，她感到孤獨(dú)、無(wú)望，她多希望自己的丈夫能給予她精神上的安撫。但是她守在身邊的這個(gè)男人無(wú)論在心理上，還是在生理上都不能給予她一絲一毫的撫慰，用她自己的話(huà)說(shuō)“連我也不知道這孩子是怎么生出來(lái)的！越想越不明白！”丈夫的無(wú)能更讓她產(chǎn)生一種徹底的絕望和難以言傳的痛苦。生命的錯(cuò)位，使她承擔(dān)起了自己無(wú)法承受的重負(fù)，姜公館成了七巧青春的葬身之地，她的命運(yùn)就如“玻璃匣子里蝴蝶 　　
　　《金蟬脫殼》 教學(xué)反思我上了《金蟬脫殼》一課，本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那段奇特動(dòng)人的情景。但由于學(xué)生在平時(shí)的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場(chǎng)面，所以在教學(xué)中不太容易融入到課文中來(lái)。教學(xué)中，我著重幫助學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。文章的3、4、5、6自然段是全文的重點(diǎn)段落，在這一部分的學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生去閱讀思考，從整體上感知金蟬脫殼的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解，如：“抽搐裂開(kāi)”、“鉆”、“仰”等，從中體會(huì)出蟬脫殼的動(dòng)作。第五自然段中蟬脫殼后的一系列變化學(xué)生很感興趣，我隨即指導(dǎo)學(xué)生感受金蟬脫殼的神奇，并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這一段。盡管課文中對(duì)金蟬脫殼的情景描寫(xiě)得十分細(xì)致，但畢竟離學(xué)生的生活實(shí)際離得較遠(yuǎn)，極少有學(xué)生親眼目睹那神奇的情景，比較抽象。因此，教學(xué)中，我相機(jī)播放了蟬脫殼的畫(huà)面，由此激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到較好的效果……　　
　　《金蟬脫殼》教學(xué)反思本文通過(guò)敘寫(xiě)“我”親眼目睹“金蟬脫殼”的完整過(guò)程，清晰地展示了“金蟬脫殼”這一奇特動(dòng)人的情景。本文的語(yǔ)言細(xì)致入微，準(zhǔn)確形象，對(duì)蟬脫殼的過(guò)程描寫(xiě)得惟妙惟肖、生動(dòng)有趣，啟發(fā)人們留心觀察周?chē)�的事物。因此教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住“金蟬是怎樣脫殼”的這一條線(xiàn)組織教學(xué)，但由于學(xué)生在平時(shí)的生活中很少能夠看到蟬脫殼的場(chǎng)面，所以在教學(xué)中不太容易讓學(xué)生融入到課文中來(lái)。 在第一課時(shí)中，我首先讓學(xué)生試著解釋“金蟬脫殼”的意思，有的學(xué)生還說(shuō)到了它的典故，我立刻讓這個(gè)學(xué)生站起來(lái)給全班同學(xué)講一講，學(xué)生們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在隨后的教學(xué)中，我著重幫助學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。文本的脈絡(luò)很清晰，文章的3、4、5、6自然段是全文的重點(diǎn)段落，寫(xiě)了整個(gè)脫殼過(guò)程，是按“脫殼之前”“脫殼之時(shí)”“脫殼之后”的順序描述的，重點(diǎn)敘寫(xiě)了“脫殼之時(shí)”。在“脫殼之時(shí)”這一部分的學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受那奇特動(dòng)人的情景，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，與同學(xué)交流閱讀感受，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程。特別是蟬尾脫殼的情景，學(xué)生相應(yīng)找出了“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動(dòng)詞，并能試著模仿蟬兒的這些動(dòng)作，使得課堂氣氛達(dá)到了高潮。第五自然段中蟬脫殼后的一系列變化學(xué)生很感興趣，在這一部分的學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生……　　
　　《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思這節(jié)課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)�！蔽覇�發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線(xiàn)……　　
　　　 《金錢(qián)的魔力》一文選自美國(guó)作家馬克-吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，這篇課文很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖的丑惡嘴臉。教學(xué)時(shí)，我先由人物描寫(xiě)方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對(duì)前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：“金錢(qián)會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變化？”引導(dǎo)學(xué)生深入了解文本內(nèi)容，因?yàn)楸疚娜宋镄蜗篚r明，學(xué)生容易把握，所以體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。于是，我采取先抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì)。如托德，他開(kāi)始是怎么說(shuō)的、怎么做的，后來(lái)，他為什么這樣說(shuō)、這樣做，這樣寫(xiě)有什么好處。接著抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里可能在想些什么？并畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)老板動(dòng)作一系列的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語(yǔ)用得好在哪里？最后，讓學(xué)生再次分角色練習(xí)對(duì)讀，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，效果很不錯(cuò)。最后，在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組表演，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致�！　≡诮Y(jié)束課文學(xué)習(xí)后，我還指導(dǎo)學(xué)生討論后認(rèn)識(shí)到：在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢(qián)買(mǎi)不到親情、友情--很多東西，不要把金錢(qián)看得太重要�！�…　　
　　　　25000米的紅軍長(zhǎng)征，8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)共兩黨的4年內(nèi)戰(zhàn)。我們的祖國(guó)在經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)黑色的朝夕后，才有了今天美好的幸福生活。幾千個(gè)日子的艱苦斗爭(zhēng)，無(wú)數(shù)的革命先烈犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，倒在血泊中�！　�為了祖國(guó)的明天，他們犧牲了自己的生命和幸福的家庭。這其中，涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。記得以前有一篇文章叫做《金色的魚(yú)鉤》：在長(zhǎng)征中，有一老一小被大部隊(duì)留在后面的兩人。幾天之后，他們的食物都被吃光了，較小的一個(gè)紅軍已經(jīng)餓得生病了。直到一天老紅軍發(fā)現(xiàn)一個(gè)有魚(yú)的小坑，于是，老紅軍每天都給小紅軍釣魚(yú)吃，而這僅僅是在運(yùn)氣好的時(shí)候才有�？恐�老紅軍時(shí)有時(shí)無(wú)釣的魚(yú)，小紅軍康復(fù)了，每一次，小紅軍讓老紅軍吃，他都推脫說(shuō)吃過(guò)了。直到一天小紅軍發(fā)現(xiàn)老紅軍每天只是啃他吃剩的骨頭，他哭了。小紅軍的生命保住了。但老紅軍的生命卻在流逝......　　這樣的故事在那些昏暗的日子里經(jīng)常發(fā)生，為了戰(zhàn)友的生命，為了祖國(guó)的光明，他們犧牲了太多。如今離這些歲月已六十年之久，時(shí)過(guò)六十年，我們不禁又想到這些日子，想到這些革命先烈偉大的犧牲�！督鹕�的魚(yú)鉤》給我留下了深刻的印象，僅僅是認(rèn)識(shí)幾天的人，卻因此而喪失了寶貴的生命。目前我們的生活已經(jīng)很好了，卻為了一己私利總是傷害別人，最終也只落得害人害己的下場(chǎng)。難道真的要在危及的關(guān)頭，才能體現(xiàn)人的本性嗎?難道真的要對(duì)自己有利的情況……　　
　　本課是一篇略讀課文。在學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，緊緊抓住課前提示展開(kāi)教學(xué)，“想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)。”首先引導(dǎo)學(xué)生分析課文從哪些方面描寫(xiě)這兩個(gè)人物的，課文首先出場(chǎng)的是托德，作者主要抓住他的語(yǔ)言和神態(tài)，而老板作者則是抓住他的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)的。接著，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：“金錢(qián)會(huì)讓人發(fā)生怎樣的變化？”在學(xué)生深入了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，因?yàn)楸疚娜宋镄蜗篚r明，學(xué)生容易把握。于是，我采取先抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì)。如托德，他開(kāi)始是怎么說(shuō)的、怎么做的，后來(lái)，他為什么這樣說(shuō)、這樣做，寫(xiě)他的神態(tài)的地方，通過(guò)前后對(duì)比表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么好處。接著抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。如，老板為什么吹了一聲輕快的口哨？他的心里可能在想些什么？并畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)老板動(dòng)作一系列的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)作的詞反映了什么，你認(rèn)為這些詞語(yǔ)用得好在哪里？最后，讓學(xué)生再次分角色練習(xí)對(duì)讀，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀。最后，在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組表演，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。明乎此之后，讓學(xué)生體會(huì)題目的深刻含義，進(jìn)而讓學(xué)生理解文章描寫(xiě)的酣暢淋漓�！�…　　
　　高二年級(jí)讀后感：讀金銀島后的心得在暑假里我讀了英國(guó)作家羅勃特·路易斯·史生寫(xiě)的《金銀島》�！∵@本書(shū)里 脾氣暴躁、行為最為詭異的就數(shù)海盜比爾，他住在在英國(guó)黑山港旁的本葆將軍客店里，但他不久便因酗酒中風(fēng)而死，留下一張海盜船長(zhǎng)弗林特的藏寶地圖，這個(gè)消息讓許多海盜知道了，馬上火速趕來(lái)，不料，地圖卻被客店老板的兒子吉姆搶先拿到拿去給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生李甫西和鄉(xiāng)紳屈利勞尼。為了拿到寶藏，屈利勞尼先生購(gòu)了大船招募了船長(zhǎng)、水手和廚子，與李甫西、吉姆和幾位仆人一同出發(fā)向金銀島駛?cè)ァＶ挥幸恢荒_廚子西爾弗是混上來(lái)的海盜，他總是想方設(shè)法來(lái)討得醫(yī)生、鄉(xiāng)紳和吉姆等人的信任。 有一次，他跟18個(gè)拉攏來(lái)的水手一起商量對(duì)策，準(zhǔn)備謀殺醫(yī)生等人。不料，被躲在蘋(píng)果桶里的吉姆聽(tīng)到了，他馬上告訴了醫(yī)生、鄉(xiāng)紳和船長(zhǎng)。船上便出現(xiàn)了代表“善”的醫(yī)生一派和代表“惡”的西爾弗一伙。經(jīng)過(guò)幾次激烈的戰(zhàn)斗，醫(yī)生一派終于戰(zhàn)勝了人數(shù)占據(jù)優(yōu)勢(shì)的西爾弗一伙，載著財(cái)寶而歸。我之所以喜歡《金銀島》這本書(shū)，一是它以小主人公吉姆展開(kāi)，我很敬佩斯摩列特船長(zhǎng)，因?yàn)樗�不但航海�?jīng)驗(yàn)豐富，而且在剛上船時(shí)就發(fā)現(xiàn)船上的人可能會(huì)叛變。二是它告訴我們?nèi)耸篱g最寶貴的不是金銀財(cái)寶，而是愛(ài)心和友誼!……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/dushubiji/1331435.html

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