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　　讀了《今天我們?cè)趺礃幼鼋逃芬粫�，我感到這本書是一本難得的好書，《今天我們?cè)趺礃幼鼋逃纷x書筆記。于是把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。

　　書中有這樣一段細(xì)心品讀之后，使我受益匪淺：“‘教師不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。’自從選擇了教育這一行，我就給自己寫下了這句話當(dāng)座右銘。我知道，滿分是“應(yīng)試”層面的，是教書匠的追求;“滿意”是“服務(wù)”層面的，是職業(yè)化的追求，“滿足”是“科研”層面的，是教育家的追求。就像“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，不想當(dāng)教育家的教師，也不大可能是好教師。當(dāng)然，最終能做成教育家的教師鳳毛麟角，甚或幾無(wú)可能，但必須承認(rèn)，有教育家夢(mèng)的教師，比沒有教育家夢(mèng)的教師，更容易成為優(yōu)秀教師。”

　　作為教育工作者，我們還是要多看大局，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能急功近利。要時(shí)刻意識(shí)到，我們擔(dān)負(fù)著“百年樹人”的歷史責(zé)任，正如蔡元培先生所說的那樣：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”。我們作為教師，永遠(yuǎn)都是過去與未來之間的活的環(huán)節(jié)，是克服人類無(wú)知與惡習(xí)的最重要的社會(huì)成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介入。因此，最終衡量一個(gè)教師的價(jià)值，絕不是可能是當(dāng)年的升學(xué)率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我們到底培養(yǎng)了多少對(duì)社會(huì)作出杰出貢獻(xiàn)的人才。本著獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，本著對(duì)這一職業(yè)的高度的自豪感與榮譽(yù)感，我們就一定能把目光放得更遠(yuǎn)。

　　這本書就像一面鏡子，每天拿出來照一照，每天都會(huì)有進(jìn)步!

　　經(jīng)常在教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)的老師大多聽過盧志文這個(gè)名字，我在早幾年就在朱永新、張文質(zhì)、李鎮(zhèn)西等的文章中看到。他是全國(guó)知名的校長(zhǎng)江蘇翔宇教育集團(tuán)的總校長(zhǎng)，還是新教育研究院院長(zhǎng)，他在教育在線網(wǎng)站開辟“盧志文在線”學(xué)校管理論壇，影響力比較大。這年月，名教師出書不是什么新鮮事，也不算什么難事。但是盡管江湖多年有盧志文的傳說，他卻一直到2013年才出版了第一部專著，二十多年磨一劍，300來頁(yè)的《今天我們?cè)鯓幼鲂ｉL(zhǎng)》有大料。

　　書有一個(gè)副題：“盧志文杏壇絮語(yǔ)”，這本書跟大多名師的書類似，沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，實(shí)際上由不同板塊構(gòu)成，也就是從教多年的“所作所為，所思所想”一個(gè)老師的成長(zhǎng)史。但是，這種傳記式的書，特別是校長(zhǎng)們的書大多有拼湊之感，脫不開：走上講臺(tái)、成長(zhǎng)故事、報(bào)告演講、管理制度、媒體報(bào)道等等。不過，盧志文的書始終貫穿他個(gè)人鮮明的風(fēng)格，思想敏銳，充滿智慧，激情勃發(fā)，這本書還是值得一讀。

　　盧志文是一個(gè)可愛的校長(zhǎng)，他不是那種一本正經(jīng)、大義凜然的光輝正確的高大上領(lǐng)導(dǎo)，他“博學(xué)而儒雅，機(jī)智而幽默，激情而沉穩(wěn)，大氣而從容”，開口即“智慧、睿智、學(xué)養(yǎng)、深刻”，他不官本位，也不只盯著錢。他不是“只會(huì)”當(dāng)校長(zhǎng)，教學(xué)基本功扎實(shí)，愛好廣泛，書法篆刻能在專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，編謎語(yǔ)、寫對(duì)聯(lián)。

　　以下摘錄“絮語(yǔ)”中的金句。

　　1.成功并不是一大堆做成的事情所構(gòu)成的一種結(jié)果，而是積極進(jìn)取、不斷思考與實(shí)踐所形成的一種狀態(tài)，讀書筆記大全《《今天我們?cè)趺礃幼鼋逃纷x書筆記》。

　　2.我主張“用腦袋行走”，做“思考的實(shí)踐者”。勤于學(xué)習(xí)，才能善于思考。

　　3. 許多人對(duì)讀理論書籍不感興趣，那是因?yàn)闆]有讀進(jìn)去……

　　4.找一百個(gè)理由埋怨環(huán)境，環(huán)境不會(huì)因?yàn)槲覀兊穆裨苟薪z毫改變;找一個(gè)理由改變自身，明天自己身上就會(huì)發(fā)生可喜的變化。

　　5. 自有一套理論：世上只有一個(gè)便宜，你討掉了，別人就。

　　6.一個(gè)人的道德品質(zhì)由低到高可以分成四層：德知、德識(shí)、德行和德性。

　　7.把德育僅僅定位在教育的“動(dòng)力系統(tǒng)”、“保障系統(tǒng)”層面，是錯(cuò)誤的。德育，就是教育本身。

　　8.學(xué)校改革才是教育體制改革的一個(gè)最重要的著力點(diǎn)。……教育體制創(chuàng)新的活力在基層。

　　9.沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，學(xué)校工作必然隨波逐流，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，短期效應(yīng)，急功近利，在低水平上重復(fù)。

　　10.作為領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)都渴望學(xué)校能有一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。但反過來，教職員工更希望自己的學(xué)校有一位好校長(zhǎng)——品德高尚，事業(yè)精進(jìn)，以身作則，靠得住，信得過。只有這樣，員工們才會(huì)感到有奔頭。

　　11.人們多樂意“被領(lǐng)導(dǎo)”，但都反感“被管理”;“喊破嗓子”不如“做出樣子”;“給我上”不如“跟我來”……校長(zhǎng)應(yīng)該做“鬧鐘”——通過敲打自己去提醒別人!

　　12.基層干部做“法家”，中層干部做“儒家”，高層領(lǐng)導(dǎo)做“道家”，這是很多管理行家的共識(shí)，也應(yīng)該是學(xué)校較為理想的管理層級(jí)定位。

　　13.校長(zhǎng)修養(yǎng)十三條：心懷大愛、知人善任、廉潔奉公、廣開言路、開拓創(chuàng)新、負(fù)責(zé)高效、高瞻遠(yuǎn)矚、敏于學(xué)習(xí)、實(shí)事求是、以身作則、委曲求全、上尊下睦、學(xué)會(huì)權(quán)變。

　　14.校長(zhǎng)要學(xué)做“車胎”——受得了氣才堅(jiān)強(qiáng)。

　　15.現(xiàn)實(shí)也許很殘酷，幸運(yùn)的是，我們已經(jīng)決意朝那個(gè)叫“理想”的方向走去。

　　16.進(jìn)取比進(jìn)位重要，合作比競(jìng)爭(zhēng)重要，激勵(lì)比懲罰重要，做正確的事比正確的做事重要。

　　17.深入研究，把握方向，科學(xué)決策，這是“做正確的事”;關(guān)注過程，求真務(wù)實(shí)，贏在執(zhí)行，這是“正確的做事”;和諧氛圍，激發(fā)斗志，鼓舞士氣，這是“愉快的做事”。有此三點(diǎn)，堅(jiān)持做下去，必有所成。

　　18.經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)校更像學(xué)校，而不是把學(xué)校變成學(xué)店。

　　19.有人說中國(guó)沒有校長(zhǎng)，只有教導(dǎo)主任。中國(guó)的教育行政管理框架，早已讓校長(zhǎng)降格為教導(dǎo)主任。從教務(wù)主任辦學(xué)，到校長(zhǎng)辦學(xué)，再到教育家辦學(xué)，我們還有漫長(zhǎng)的路要走。

　　20.取得成功最重要的因素并不是因?yàn)?ldquo;杰出的才能”，而是在于“優(yōu)良的道德品質(zhì)”。

　　21.管理者也好，員工也好，我們的工作就是來解決問題的，而不是把問題推給別人，坐享其成只能是一種夢(mèng)想。

　　22.一份成功的事業(yè)不是一大堆“做成的事”而構(gòu)成的一個(gè)結(jié)果，而是一群人向同一個(gè)目標(biāo)不懈地努力所形成的一種狀態(tài)。

　　23.“忠誠(chéng)和敬業(yè)并不僅僅有益于公司和老板，最大的受益者是我們自己，是整個(gè)社會(huì)。一種敬業(yè)的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的高度忠誠(chéng)，一旦養(yǎng)成，會(huì)讓你成為一個(gè)值得信賴的人，可以被委以重任的人。”——《致加西亞的信》

　　24.“文明，從隨手撿起地上的一張廢紙開始”;“校園無(wú)小事，件件育人;教師無(wú)小節(jié)，處處立則”

　　25.任何管理問題，都不是群眾問題，而是領(lǐng)導(dǎo)問題;領(lǐng)導(dǎo)做到了，就不愁老師做不到;老師做到了，就不愁學(xué)生做不到。

　　26.管理就是給人創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

　　27.文化，是一種持續(xù)的教育力量，它為團(tuán)隊(duì)中的成員所共同創(chuàng)造，一旦形成，又反過來創(chuàng)造這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。

　　28. 教師，不應(yīng)當(dāng)只是春蠶、蠟燭，應(yīng)當(dāng)做朝霞、做祥云，照耀天空、照亮別人的同時(shí)，也展示著自身的絢爛與多彩。

　　29. 你想知道一個(gè)人內(nèi)心缺少什么，不看別的，就看他炫耀什么;你想知道一個(gè)人自卑什么，不看別的，就看他掩飾什么。

　　30. 一個(gè)人，只要還有夢(mèng)想就不算老，當(dāng)追悔取代了夢(mèng)想才算老，如果連追悔都，那才是真正的老。

　　
　　各位評(píng)委，各位老師：大家晚上好！我要演講的題目是《今天，我們?nèi)绾紊洗髮W(xué)》。懷著忐忑的心情，我終于跨入了我朝思暮想的大學(xué)，嘉興學(xué)院平湖校區(qū)，這個(gè)我即將度過三年的地方。當(dāng)駐足校園的那一剎那，真的可以用兩個(gè)字來形容我的感受：繚亂。這里的一切是剛剛邁出高中校園的我們所不曾體會(huì)過的，那么新鮮那么意外，當(dāng)然更多的是深深的吸引。聽很多學(xué)長(zhǎng)講，大學(xué)其實(shí)就是上網(wǎng)、吃飯、睡覺、談戀愛、上課這么幾件事而已，而有些同學(xué)就直接把上課取締了，大學(xué)真就是這樣的嗎？不！大學(xué)并不只是學(xué)知識(shí)那么簡(jiǎn)單，而是我們學(xué)做人、學(xué)做事的一個(gè)重要階段，是我們學(xué)習(xí)才藝、學(xué)習(xí)人際交往、參加社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)關(guān)鍵階段，并不是把它當(dāng)做象牙塔來躲避激烈的競(jìng)爭(zhēng)，來逃避無(wú)形的壓力的場(chǎng)所。今天我們?nèi)绾紊洗髮W(xué)？是常常發(fā)短信發(fā)到能拉出一張長(zhǎng)長(zhǎng)地短信清單，是用梁遇春的“春朝一刻值千金”來為我們的懶起開脫，還是將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不讓娛樂喧賓奪主？是在身邊高手林立后便開始不自信，以致錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)？還是像那句經(jīng)典所講的：if you think you can ,you just can! 是碰到挑戰(zhàn)一味退縮還是像瘋狂英語(yǔ)的李陽(yáng)所倡導(dǎo)的那樣：enjoy losing face?肯定是后者吧。所以今天，我站在了這里！我們?cè)撊绾紊洗髮W(xué)？我想該一直信奉“腹有詩(shī)書氣自華”吧。我常常利用空閑時(shí)間去看好多書，……　　
　　《世界科技的今天》教學(xué)反思雁塔區(qū)燎原小學(xué) 趙偉華選取這樣的主題進(jìn)行情感教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)我來說不僅是一次個(gè)人教育教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)我教育教學(xué)能力的一次有力提升，同時(shí)也是課題研究一筆寶貴財(cái)富的積累。我收獲很多，尤其是課程結(jié)束時(shí)的那首小詩(shī)，也是我心靈融入課程，融入學(xué)生心靈的一個(gè)小體現(xiàn)，有感而發(fā)的。首先來說這節(jié)課的教學(xué)對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容面廣、內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際雖說有聯(lián)系，但是要將一個(gè)凌駕與學(xué)生生活之上的知識(shí)拉近與學(xué)生的距離，這是一個(gè)難點(diǎn)，值得思索與探討。最終以學(xué)生比較常見的交流會(huì)的形式拉開本節(jié)課的序幕，但是交流會(huì)上教師的適時(shí)掌控，隨機(jī)問題的處理，能否將學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)提升，這都是考驗(yàn)一個(gè)教者的課堂駕馭和基本功的能力。掃地機(jī)器人實(shí)物的展示是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來機(jī)器人科技的發(fā)展與我們的生活是有聯(lián)系的；航空航天，嫦娥三號(hào)動(dòng)畫模擬出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索航空航天科技的積極性；通過學(xué)生各種方式資料的交流與展示，不由自主的、自然而然感知到他們?cè)诹私馐澜缈萍及l(fā)展的資料中的快樂。作為一個(gè)傾聽者你可以從孩子們發(fā)言語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫、資料展示的手勢(shì)中感知到他們?yōu)閾碛羞@樣的科技而高興、而自豪而欣喜。這就是情感目標(biāo)的一個(gè)突破。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)信息途徑能力的一個(gè)考察。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)擁有這種自己動(dòng)手……　　
　　《今天我值日》是造型•表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是人物形體、動(dòng)態(tài)的練習(xí)課型。本課教學(xué)內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，在開始學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)線條的運(yùn)用的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)出人物的形體和動(dòng)態(tài)。從美術(shù)學(xué)科的角度來講，教學(xué)的重點(diǎn)在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，也是教學(xué)生如何表現(xiàn)人物不同的動(dòng)作的步驟和方法；從與本課有關(guān)的人文、背景或相關(guān)學(xué)科內(nèi)容來說，本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生初步掌握人物的動(dòng)態(tài)及變化規(guī)律，同時(shí)實(shí)行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受到美術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活，從而讓學(xué)生從小養(yǎng)成積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。前一個(gè)為本課的顯性目標(biāo)，后一個(gè)為本課的隱性目標(biāo)。……　　
　　今天，我們?cè)鯓赢?dāng)教師阿基米德說：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撐起整個(gè)地球�！蔽蚁�，對(duì)于我們?cè)谧母魑焕蠋焸儊碚f，最想做的，也必須做的就是在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，為自己選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧⒆泓c(diǎn)，找到一個(gè)新的支點(diǎn)，以撐起我們心中的藍(lán)天。那么，這個(gè)支點(diǎn)是什么？我認(rèn)為，就應(yīng)該遵循曾經(jīng)熱銷全球的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書中所倡導(dǎo)的理念：“要隨著奶酪的變化而變化，并學(xué)會(huì)享受變化�！苯裉斓纳鐣�(huì)是變化的世界，網(wǎng)絡(luò)改變了許多游戲規(guī)則，誰(shuí)改變了規(guī)則，誰(shuí)將統(tǒng)領(lǐng)時(shí)代。那么，作為今天的教師呢，我認(rèn)為，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時(shí)時(shí)刻刻從發(fā)展的角度去思考和面對(duì)眼前所發(fā)生的一切，做個(gè)思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。那么，對(duì)于現(xiàn)在的教師們來說，怎樣做才能自然而然地溶于這場(chǎng)變革中去，以不變應(yīng)萬(wàn)變，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢？最簡(jiǎn)單的方法是：讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對(duì)話并保持“零距離”，正所謂：親其師，才能行其道。說句到家的話，只要學(xué)生喜歡你、信任你，他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，才會(huì)在你的課堂上學(xué)得主動(dòng)并神采飛揚(yáng)，也必然會(huì)成績(jī)優(yōu)異，那家長(zhǎng)也會(huì)尊敬你、信任你，能得到家長(zhǎng)們的擁戴，那我想，無(wú)論是教師體制怎么改革，你永遠(yuǎn)都會(huì)是受歡迎的教師了！那么，又怎……　　
　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老*，親愛的同學(xué)們：　　大家好！　　今天，我想借花獻(xiàn)佛，為我們的十八歲唱一首贊歌。　　小時(shí)候，總是那樣的天真，那樣的幼稚，總以為靠著自己的天賦，即使種下一粒石子，也能收獲一座巍峨的大山。登上十八歲的舞臺(tái)，才知道要實(shí)現(xiàn)理想，還需要許許多多現(xiàn)實(shí)的土壤；成功的路上，也不總是鮮花鋪地，還有惱人的風(fēng)雨，刺人的荊棘…… 　　但你畏懼了嗎？退縮了嗎？不，登上十八歲的臺(tái)階，我們應(yīng)該比任何時(shí)候都更感到時(shí)間的滾滾流逝。歲月匆匆，難道你真的愿意作一名匆匆過客？青春年少，難道你真的愿意人生如夢(mèng)？　　苦惱悲觀的日子，鮮花凋零的日子，也曾仰頭問天，冥冥中，也曾想起媽媽那顫抖的話：外面風(fēng)大，要早些回家。是的，外面風(fēng)很大，雨也很急。但我不再害怕，因?yàn)槲乙呀?jīng)十八歲了。我的肩膀雖然稚嫩，但我的心中，卻有一枚輝煌的太陽(yáng)！　　十八歲，明白一個(gè)道理：花有開有落，人有離有合；十八歲，記住那個(gè)道理：只有得失兩忘的人，才會(huì)執(zhí)著追求，風(fēng)雨兼程；只有寵辱不驚的人，才能得失兩忘，勇往直前；十八歲，把那個(gè)道理，刻在心里，坦然地面對(duì)成功和失敗，坦然地面對(duì)眼淚和笑容，因?yàn)槲覀円呀?jīng)十八歲了。十八歲，這個(gè)火一樣的年齡啊！失敗和險(xiǎn)阻又能將我奈何？　　十八歲，我們不具有“山舞銀蛇，原馳蠟象……　　
　　各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的朋友們，大家好！今天在這里，這樣一個(gè)場(chǎng)合，特別讓人激動(dòng)。是啊，我們的祖國(guó)，我們偉大的中華人民共和國(guó)，已經(jīng)六十歲了。他就像一艘巨大的航船，劈波斬浪，奮勇前行，直掛云帆濟(jì)滄海，巍然屹立在今天的世界舞臺(tái)上。我們應(yīng)該歡呼，我們應(yīng)該歌唱，歌唱我們的祖國(guó)，歌唱我們幸福的生活�？墒牵矣X得，在這樣特殊的時(shí)刻，我們更應(yīng)該安靜。靜靜的坐下來，想一想，這一切都是怎么來的，這一切都是多么的來之不易！如果我們這樣安靜的坐著，這個(gè)時(shí)侯，你是否聽到，有一曲熟悉的旋律回蕩在耳邊，那就是“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)”。是啊，沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)。這也是爺爺常掛在嘴邊的一句話。我的爺爺今年88歲了，他有一把白花花的胡子。一輩子沒有離開過農(nóng)村。前幾天，我把他接到城里來。捋著胡子，他向我講起那遙遠(yuǎn)的過去。遙想一百年前，1909年的中國(guó)。那時(shí)候還是黑暗的舊中國(guó)。滿清皇帝坐龍庭，今天割地，明天賠款。偏遠(yuǎn)的農(nóng)村里，地主穿著長(zhǎng)袍馬褂，窮苦人家破衣爛衫，推著木轱轆車出門打短工。就是咱這自古以來人煙稠密的齊魯大地，也是百業(yè)凋碧，滿目瘡痍。史志上就明確記載：黃河自咸豐年間奪大清河入海以來，山東赤地千里。老百姓活不下去了，那時(shí)候只有兩條路，一是闖關(guān)東，二是順黃河?xùn)|下，拾荒要飯去闖利津洼。我的老爺爺就用一根扁擔(dān)，后頭挑著鋪蓋卷，前頭……　　
　　敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：　　大家好，我叫黃思源，今天我演講的題目是《珍惜今天》。　　我先給大家講個(gè)故事吧：在一個(gè)森林里，許多動(dòng)物在忙著壘窩準(zhǔn)備過冬，有一只寒號(hào)鳥卻不屑一顧，輕蔑地說：“冬天還早呢，著什么急！趁著今天大好時(shí)光，盡情地玩吧！”寒冷的冬天很快到了，大家都躲在自己暖和的窩里安樂地休息，而寒號(hào)鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖，后悔不迭，哀叫著：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩�！� 第二天，太陽(yáng)出來了，沐浴在陽(yáng)光中，寒號(hào)鳥完全忘記了昨天的痛苦，仍然不去壘窩。其他鳥兒勸他，“快壘個(gè)窩吧，不然晚上又要發(fā)抖了。”寒號(hào)鳥不予理睬，反而嘲笑著說：“不會(huì)享受的家伙。”晚上又來臨了，寒號(hào)鳥又重復(fù)著昨天晚上一樣的故事。就這樣重復(fù)了幾個(gè)晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號(hào)鳥怎么不發(fā)出叫聲了呢？太陽(yáng)一出來，大家尋找一看，寒號(hào)鳥早已被凍死了。這個(gè)故事告訴我們：要珍惜今天的時(shí)光，不要把今天該做的事情推到明天再做。明朝詩(shī)人文嘉寫過一首《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！币粋€(gè)人如果不懂得珍惜今天的時(shí)光，怎么能談得上珍惜明天的光陰呢？古今中外，有很多大科學(xué)家大發(fā)明家都是珍惜時(shí)間的典范。美國(guó)的大發(fā)明家愛迪生一生忘我工作，成了有2000多項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明大王。在他在79歲生日時(shí)，他自豪地宣布：“按照常人的工作量計(jì)算，我已……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/dushubiji/1305083.html

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