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最近，我讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《小蘿卜頭的故事》，這本書(shū)令我非常的感動(dòng)，《小蘿卜頭的故事》讀書(shū)筆記600字。

小蘿卜頭的真名叫作宋振中，他年僅周歲時(shí)就和爸爸媽媽一同被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄里，他在陰暗潮濕監(jiān)獄里學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，每天受著非人的折磨。夏天，又悶又熱的牢房像蒸籠，大家的身上都生了瘡；冬天，牢房冷的像冰窖，大家凍得渾身發(fā)抖，就這樣，小蘿卜頭一天一天的艱難長(zhǎng)大，也正是因?yàn)樾√}卜在長(zhǎng)大，所以他自由欲望越來(lái)越強(qiáng)，他多么渴望離開(kāi)這人間地獄��！1943年，小蘿卜頭和父母被轉(zhuǎn)移到貴州的息烽監(jiān)獄，他每天都看見(jiàn)監(jiān)獄長(zhǎng)殘酷地抽打著叔叔阿姨們，使他漸漸明白了一個(gè)道理：被關(guān)在老子的叔叔阿姨和爸爸媽媽都是好人，監(jiān)獄長(zhǎng)和那些看守、特務(wù)都是壞人！

轉(zhuǎn)眼間，小蘿卜頭已經(jīng)六歲了，也到了該上學(xué)的年齡，小蘿卜頭的媽媽?xiě)┣蟊O(jiān)獄長(zhǎng)讓小羅卜頭上學(xué)，監(jiān)獄長(zhǎng)經(jīng)不住媽媽的再三請(qǐng)求，便同意了，讀書(shū)筆記大全《《小蘿卜頭的故事》讀書(shū)筆記600字》。雖然小蘿卜頭可以上學(xué)了，可他用的卻是樹(shù)枝筆，草紙本、棉花墨水；上午小蘿卜頭學(xué)語(yǔ)文，下午他就學(xué)算術(shù)，有一天他終于得到一支鉛筆，他用這支鉛筆只寫(xiě)了四個(gè)字：大、小、多、少，從此以后就再也沒(méi)舍得用過(guò)。1949年，解放軍摧毀了蔣介石的老巢就快要來(lái)到重慶了，就在9月6日凌晨，小蘿卜頭和父母還有楊虎城將軍的小女兒楊成貴被押到重慶，被特務(wù)殘忍的殺害，小蘿卜頭犧牲的時(shí)候年僅9歲。他犧牲后不久重慶就解放了，可惜他沒(méi)有等到那一天。在烈士墓碑前的烈士雕像上，人們看見(jiàn)那手捧和平鴿的孩子，使人再次看到凝固在過(guò)去歷史得苦難。

如今的我們生活是多么的幸福美好，我們不能忘記小蘿卜頭，不能忘記我國(guó)最小的烈士宋振中；我們要用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)小蘿卜頭宋振中的革命精神，立志好好學(xué)習(xí)，把我們國(guó)家建設(shè)成為現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而努力學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

　　
　　《小橋流水人家》教學(xué)反思 《小橋流水人家》是一幅美麗清新的寫(xiě)意畫(huà)，是一篇沁人心脾的美文，是一首情真意切的家鄉(xiāng)的贊歌。如何上好這節(jié)課？我嘗試了以下的教學(xué)：一、緊扣主線：散文，形散神不散。抓住文章的神，就等于敲開(kāi)了品讀散文的門。初讀之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章給自己留下怎樣的印象�？v觀全文，圍繞文章的中心，作者描繪了“家鄉(xiāng)如詩(shī)的（美）景”、“童年快（樂(lè)）的情景”，字里行間浸透“濃濃的思鄉(xiāng)之（情）”。由此，一篇篇幅不短的優(yōu)美散文就濃縮為三個(gè)字“美”、“樂(lè)”、“情”，這也是正篇課文給人的印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋美，尋樂(lè)，滲情。二、品味語(yǔ)句：課文中有比較經(jīng)典的寫(xiě)景美段，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味。我主要采用了各種形式的朗讀，教師范讀，并配上舒緩的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去品味句段中的精髓，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的景美。除寫(xiě)景外，課文中還有直抒胸臆的句子，我讓學(xué)生先體會(huì)，然后再朗讀這些飽含深情的語(yǔ)句，感悟文本語(yǔ)言。三、引領(lǐng)表達(dá)：學(xué)了課文之后，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感會(huì)油然而生，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？而我們家鄉(xiāng)潛山因?yàn)橛猩衿骒`秀的天柱山，有豐富的物產(chǎn)，有文化名人，這些讓學(xué)生更有了傾吐的欲望。所以拓展的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，學(xué)生暢所欲言。課后，我深思不足的地方。我在結(jié)課之前讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的歌曲《家鄉(xiāng)美》，學(xué)生只是純粹的欣賞，而沒(méi)能深入。如果我能……　　
　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)　　羅老師教研工作室　　2　小小的船　　教案設(shè)計(jì)　　設(shè)計(jì)說(shuō)明　　本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情�！　≌n前準(zhǔn)備　　1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師）　　2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）　　課時(shí)安排　　2課時(shí)�！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　1.播放課件，激發(fā)興趣�！　。�1）（多媒體課件配樂(lè)）出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……　�。�2）導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。　　2.揭示課題�！　。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）　�。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。　　3.讀課題�！　。�1）教師指導(dǎo)正確讀課題：船字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)……　　
　　我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重點(diǎn)改革。現(xiàn)結(jié)合具體的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì)：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”……　　
　　《小苗的誕生》教學(xué)反思教學(xué)中，教師要將一定的探究材料提供給學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己熱心去準(zhǔn)備各種實(shí)踐材料，這樣學(xué)生有了探究的目標(biāo)才會(huì)積極去實(shí)踐，才會(huì)仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，才會(huì)尋找解決問(wèn)題的辦法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī).1、以“興趣”為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)上網(wǎng)很有興趣，我讓學(xué)生上網(wǎng)觀看視頻，搜集整理資料，，再讓孩子收集各種各樣的種子，指導(dǎo)孩子從種子的飽滿程度、種皮顏色、潮濕程度等方面觀察這些不同的種子，提出自己的疑問(wèn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、從“簡(jiǎn)單”入手，引發(fā)思考，在實(shí)踐中探究問(wèn)題學(xué)生提出的這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問(wèn)，其中有部分問(wèn)題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問(wèn)題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。3、從“復(fù)雜”出來(lái)，“授之以漁”在實(shí)踐中解決問(wèn)題學(xué)生提出的這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問(wèn)，其中有部分問(wèn)題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問(wèn)題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，……　　
　　《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第一課的內(nèi)容。這一課是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法計(jì)算教學(xué)的起始課，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法后的一個(gè)拓展、一個(gè)提升。整十?dāng)?shù)加減法口算是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)進(jìn)位加、退位減的基礎(chǔ)，這節(jié)課可謂是起著承上啟下的作用�！缎⊥谜�(qǐng)客》一課不僅僅要教給學(xué)生口算方法，還承載著培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的重任。因此在教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，逐步提高運(yùn)算能力。1、用好情境，激發(fā)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)更多地是依賴于興趣的，興趣在其學(xué)習(xí)生活中扮演著非常重要的角色。因此在本節(jié)課上，我充分利用好教材提供的“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加法、減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？讓學(xué)生置身于豐富的情境主動(dòng)地去探究算法、學(xué)習(xí)計(jì)算。同時(shí)以“情境+問(wèn)題串”的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題的過(guò)程，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生在多信息情境中排除非必要因素干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。實(shí)踐證明課堂上學(xué)生較好地完成了找信息、提問(wèn)題、列算式、探算法等一系列活動(dòng)，達(dá)成了教學(xué)目……　　
　　《小數(shù)除以整數(shù)》 教學(xué)反思《小數(shù)除以整數(shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的開(kāi)始，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)中我體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1、較好的處理了“算用”之間的關(guān)系數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，在教學(xué)中，我盡量突出“算”與“用”的結(jié)合，在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)也比較充分地體現(xiàn)解決問(wèn)題的教學(xué)。課的開(kāi)始，我出示情景圖——媽媽在購(gòu)買水果，已知水果的數(shù)量和總價(jià)，提出問(wèn)題：每樣水果的單價(jià)是多少？學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行列式。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主解決問(wèn)題，體現(xiàn)策略的多樣性！這樣處理，不但可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的小數(shù)除法產(chǎn)生興趣，而且能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中所發(fā)揮的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作探究新課程要求教師不能把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，習(xí)得方法。而這節(jié)課中，學(xué)生已有整數(shù)除法作為基石，因此，自主探索與合作探究就成為了本課重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的方法進(jìn)行探索，并通過(guò)與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對(duì)比，使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系。接著，組織學(xué)生對(duì)……　　
　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/dushubiji/1258978.html

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