我有一個(gè)研討生，叫斯狄夫，他對(duì)米爾頓簡(jiǎn)直到了一種崇敬的田地。所以，我就帶了斯狄夫一起去會(huì)米爾頓。和許多年青人一樣，斯狄夫也很想蒙騙一下米爾頓。你們興許會(huì)問(wèn)，斯狄夫?yàn)槭裁磿?huì)抉擇這樣一個(gè)已經(jīng)有了五十多年催眠教訓(xùn)的人來(lái)較量催眠術(shù)呢？但是，你們別忘了，斯狄夫自己是一個(gè)做事比較莽撞的年輕人。
當(dāng)斯狄夫走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，米爾頓就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著他。斯狄夫一看到米爾頓在看著自己，就開(kāi)始模擬他的一舉一動(dòng)。米爾頓也沒(méi)有什么惱怒的表示。他用左手抬起自己的右手，想跟斯狄夫握手。他一邊抬自己的右手，一邊說(shuō)：“對(duì)不起，我還不知道你叫什么名字。你可以告訴我你的姓名嗎？”然后，他就伸出了自己那只不能動(dòng)的手。斯狄夫也伸出了自己的手去跟他握手。但是，就在他們的手相握的那一霎時(shí)，米爾頓把手又往前伸了伸，說(shuō)：“講一個(gè)對(duì)于一個(gè)不懂禮貌的小男孩的故事。我對(duì)你講這個(gè)故事的時(shí)候，你就是一個(gè)小孩子。”
這是一種如許高明的應(yīng)用人的年紀(jì)倒退來(lái)催眠的誘導(dǎo)術(shù)啊�。ㄋ^[春秋倒退]，是一咱心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指當(dāng)一個(gè)所尋求的欲望得不到滿意或者受到挫折時(shí)，就會(huì)以一種與其年齡不相當(dāng)?shù)陌l(fā)育早期的某些原始的成熟行動(dòng)來(lái)適應(yīng)該前，由有意識(shí)的狀態(tài)倒退到無(wú)意識(shí)的狀態(tài)的一種變動(dòng)心理景象。）這么多年來(lái)，我已經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多人在全力以赴地想倒退到從前。米爾頓就是盯著斯狄夫說(shuō)：“現(xiàn)在就是一個(gè)小孩子。我知道，你的父母已經(jīng)打過(guò)你好屢次了�，F(xiàn)在，你可能感覺(jué)到疼了嗎？”
我想：“哈哈！這個(gè)老家伙還真有多少下子！我得記住這一手！”我的女兒已經(jīng)到了不能再著手打她的年齡了。她還素來(lái)沒(méi)有想過(guò)要把一個(gè)催眠巨匠當(dāng)作父親呢！有一次，我走進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)鍋碗瓢盆摞得老高。我就回過(guò)身來(lái)，沖著女兒瞪了眼睛，并且把一邊的眉毛都破了起來(lái)。女兒馬上就說(shuō)：“我立刻就會(huì)去把它們洗清潔的！真的，我馬上就去做！”別人的巴掌還沒(méi)有挨著你，你就感到已經(jīng)挨打了。在這個(gè)世界上，恐怕再也沒(méi)有別的什么事情比這個(gè)更蹩腳了。你只須要給他們一個(gè)暗示，然后，他們就能夠再次體驗(yàn)到那種感想。我發(fā)現(xiàn)，讓人再次休會(huì)其童年的創(chuàng)傷是很有用途的,3號(hào)與7號(hào)的區(qū)分點(diǎn)。我在練習(xí)一些青少年學(xué)生的時(shí)候，就用了這種方式。順便說(shuō)一句，我過(guò)去曾經(jīng)在一個(gè)少年管教所工作過(guò)。我給他們上的第一課是態(tài)度課。
我走進(jìn)教室的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都有過(guò)火地向前倚在椅子背上，勤懶惰散的，一副旁若無(wú)人的樣子�？吹竭@些，我什么都沒(méi)有說(shuō)，而是回身出去找了一些熱咖啡來(lái)。為了改正他們的姿態(tài)，我端著咖啡朝他們走過(guò)去，把熱咖啡滴到了他們的大腿上。他們即時(shí)就坐直了身子。就在他們坐直身子的時(shí)候，你就用手戳著他們的額頭，對(duì)他們說(shuō)：“睡覺(jué)！”這是一種兩力的聯(lián)配合用。
而后，你就能夠把他們向一種你的把持才能比擬小的狀況引誘。這種方式，我已經(jīng)在商店扒手（此處專(zhuān)指那些假冒病人、隨時(shí)乘機(jī)偷盜商店貨物的扒手。）身上試過(guò)了。你可以在對(duì)他們催眠后，向他們灌注一種暗示。假如他們拿了那些他們不打算付錢(qián)的貨色，他們本人的手就會(huì)去打他們自己的臉。當(dāng)然，告知一個(gè)人要他住手是一回事；而告訴他們，要他們真的發(fā)明臉上挨了打，這是另一回事。
人們常常議論自己處于兩種設(shè)法之間的那種狀態(tài)。這在所謂的表象體系中是能夠顯示出來(lái)的。（所謂[表象系統(tǒng)]，是指一種在心智上轉(zhuǎn)達(dá)信息到五種感覺(jué)系統(tǒng)的方式，這五種感覺(jué)系統(tǒng)是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)。）人們會(huì)說(shuō)：“唉！其實(shí)，我并不想偷東西。不過(guò)，有些時(shí)候，我看到一些我必需領(lǐng)有的東西，我不想把它們拿過(guò)來(lái)。”當(dāng)他們這樣說(shuō)的時(shí)候，如果你聽(tīng)清楚了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是怎么來(lái)辨別這兩種主意的。在實(shí)現(xiàn)自己的最佳好處這個(gè)問(wèn)題的，他們的潛意識(shí)和意識(shí)是一致的。
我有一個(gè)共事，他是和青少年犯打交道的。有一次，他帶一群年輕人去監(jiān)獄。想監(jiān)獄是一回事：而真的要到監(jiān)獄里去則是又一回事。事實(shí)上，他常常辱罵這些少年犯。誰(shuí)讓他們做了守法的事情呢！但是，如果他們是大家伙的話，他會(huì)給他們一條煙的，而不會(huì)去罵他們。
嵌入式指令
我將會(huì)給大家示范一種催眠誘導(dǎo)術(shù)，實(shí)際上是兩種不同的誘導(dǎo)術(shù)。然后，我再讓你們來(lái)試一試一些非口語(yǔ)性的催眠誘導(dǎo)術(shù)。許多書(shū)面語(yǔ)性誘導(dǎo)術(shù)往往會(huì)導(dǎo)致更多的克制。因?yàn)�，�?duì)于白話性誘導(dǎo)術(shù)，人們會(huì)有意識(shí)地去辨認(rèn)它們。許多人一開(kāi)始就對(duì)進(jìn)入催眠狀態(tài)心懷恐懼，尤其是那些比較無(wú)邪樸素的人。
對(duì)這種人，我會(huì)先讓他們進(jìn)來(lái)，聽(tīng)他們說(shuō)：“你們可以對(duì)我做任何事情，但是千萬(wàn)別對(duì)我進(jìn)行催眠。”然后，我就對(duì)他們說(shuō)：“你釋?xiě)押美玻≡蹅儾粫?huì)用催眠術(shù)的。好了，當(dāng)初，我愿望你閉上你的眼睛，你就不會(huì)進(jìn)入太深的催眠狀態(tài)，因?yàn)槲也幌胱屇氵M(jìn)入催眠狀態(tài)．．．．．．”
我生機(jī)你們聽(tīng)明白這種語(yǔ)言模式，這種模式叫嵌入式指令。在對(duì)方對(duì)我的催眠心懷抗拒立場(chǎng)的時(shí)候，我就采取這種方式。請(qǐng)你們把你想說(shuō)的一切都先放在一邊，或者變一變你們的聲調(diào)或聲音的大小，以便于把信息標(biāo)出來(lái)。
米爾頓相對(duì)控制了這個(gè)辦法。他會(huì)在愛(ài)字說(shuō)話的時(shí)候，把聲音由大變小，再由小變大，并且，在這種聲音大小的變化和字詞的距離中，他能夠把要害的信息標(biāo)出來(lái)，他就會(huì)不斷地變換聲音語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“現(xiàn)在．．．．．．當(dāng)你進(jìn)入催眠狀態(tài)的時(shí)候，你不能夠?qū)W會(huì)你不知道的東西。而且，當(dāng)你進(jìn)入催眠狀態(tài)的時(shí)候，你會(huì)意識(shí)到你獲益非淺。因?yàn)�，我希望你能夠現(xiàn)在就做到這一點(diǎn)．．．．．．”
米爾頓不常常應(yīng)用聲音節(jié)制術(shù)。我不知道為什么。依照阿恩斯特．羅西的說(shuō)法，米爾頓除了色盲以外，談話還不音協(xié)調(diào)節(jié)奏。然而，他通過(guò)拖長(zhǎng)聲音的措施，極其奇妙地補(bǔ)充了這個(gè)缺點(diǎn)。如果人有意識(shí)地一直地變更語(yǔ)句字詞之間的間歇停登時(shí)間，或者轉(zhuǎn)變聲音的大小或音調(diào)，人們意識(shí)中的潛意識(shí)局部就可以曉得這是一條指令。如果你把你說(shuō)話的聲調(diào)逐步變低，你就可以翻開(kāi)這條指令調(diào)出來(lái)。你可以盯著某個(gè)人說(shuō)：“過(guò)一會(huì)兒，我盼望你從搔癢開(kāi)始做起，因?yàn)闆](méi)有人知道你在搔癢．．．．．．由于，你很快就可以發(fā)現(xiàn)，這很便利，而且可以真正精力豐滿地去學(xué)習(xí)．．．．．．”沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)你們掌握住這種感到：從搔癢開(kāi)端做起，沒(méi)有會(huì)知道你在搔癢。
這幾乎太棒了，因?yàn)槿藗兙尤皇峭ㄟ^(guò)他們的手來(lái)交談的。不是嗎？要么就是這種樣子，要么他們就會(huì)說(shuō)：“哦，我才不這樣做呢！”然后就走開(kāi)。他們走開(kāi)當(dāng)前，如果他們從遠(yuǎn)處看著你在搔癢，他們就會(huì)把自己的手放在鼻子下面，納悶地想：“現(xiàn)在，他正在念叨什么呢？”
之所以這樣，起因就是，這條命令是從“搔癢”開(kāi)始的，因?yàn)閯e人不可能知道這一點(diǎn)。而且，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是很讓人惱火的一件事．．．．．．
要把指令深深地留在大家的頭腦里，這并不是在打趣大家。恰是這些指令。才把他們跟你們四周的這些家具差別了開(kāi)來(lái)。（即你是活的人，不是逝世物。） 人類(lèi)的反映——我們的驕傲！
過(guò)去，我時(shí)常去一個(gè)叫愛(ài)瑟蘭的處所。我很喜歡去折騰愛(ài)瑟蘭的人們。在人類(lèi)潛力開(kāi)發(fā)的活動(dòng)中，他們是真正難以攻克的碉堡。
你們應(yīng)該好好領(lǐng)會(huì)自己的感觸。不要有什么顧慮，勇敢地去搔癢。是的，你們應(yīng)該把搔癢是一種不文化的舉止的心理克服掉。當(dāng)你不喜歡人對(duì)某個(gè)問(wèn)題或?qū)δ硞�(gè)人的反應(yīng)的時(shí)候，你可以改變這種局面。而如果你決議改變這種局勢(shì)，那么你最好是提前改變它。如果某個(gè)人總是惹你活力，那么你最好是在你沒(méi)有朝氣的時(shí)候就改變局面，使他不能夠再惹你賭氣。在做任何事情之前，你應(yīng)該提前搞一個(gè)周到的方案，這樣，你做事情的時(shí)候就可以始終堅(jiān)持警戒，并且能夠從中得到樂(lè)趣。如果你不能夠把事情做得更好，那么，你就應(yīng)該對(duì)本來(lái)的規(guī)劃做出改變。
人類(lèi)能夠?qū)θ魏问虑橐愿鞣N方法做出應(yīng)有的反響。請(qǐng)你們回想一下我昨天所講過(guò)的那些例子。有些人就是能夠從飛機(jī)里跳出來(lái)的運(yùn)動(dòng)中得到樂(lè)趣。有些人則習(xí)慣于在英吉利海峽中游泳。你們應(yīng)該好好地想一想這是為什么。當(dāng)你們看著英吉祥海峽那冰涼的海水的時(shí)候，我不知道你們會(huì)說(shuō)些什么。你們的身材在對(duì)他們說(shuō)：“跳下去！”我想問(wèn)大家：“這是為什么呢？是因?yàn)樾�，搖滾樂(lè)，還是冰冷的海水？”其實(shí)，人類(lèi)之所以做某些看上去極其猖狂的事情，其目標(biāo)就是為了能夠從中得到娛樂(lè)。
不要認(rèn)為這就夠瞧的了。告訴你，還有更讓人百思不得其解的呢：有些人還以爬山為樂(lè)呢！這些人專(zhuān)門(mén)挑很高的山來(lái)爬。這些山太高了,催眠基本概念，甚至于他們不得不戴上氧氣面罩，否則，他們就會(huì)覺(jué)得呼吸難題。每次爬山，都有人因而喪生。但是，依然有人照爬不誤，樂(lè)此不疲。怎么樣，很讓你吃驚吧？！
實(shí)在，這也不算最讓人吃驚的。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)許多像輪船船頭的輪廓一樣的懸崖，人站在懸崖底下，會(huì)有一種懸崖向你壓下來(lái)的感覺(jué)。如果要人從這里爬上去，絕大多數(shù)人會(huì)迎頭趕上的。但是，如果你看一下報(bào)紙，就不難見(jiàn)到這樣的新聞：“有人在某某山遇難身亡！這又是一次意外事故！”其實(shí)，據(jù)我看，這基本不是什么意外事變，只不外是個(gè)傻小子一時(shí)激動(dòng)，要從攀緣這個(gè)懸崖中追求刺激，做了傻事罷了！對(duì)正凡人來(lái)講，當(dāng)我們看到這樣的懸崖的時(shí)候，我們的大腦確定會(huì)也應(yīng)當(dāng)對(duì)我們說(shuō)：“繞開(kāi)它！千萬(wàn)別做傻事！”
在我舉行的神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)培訓(xùn)班上，有一個(gè)小伙子，他對(duì)人們?cè)诨鸺t的煤炭上行走表現(xiàn)極大的不懂得跟責(zé)備。這些人為什么要在燒紅的煤炭上行走呢？豈非他們的父母?jìng)儧](méi)有告訴他們，這樣做是十分危險(xiǎn)的嗎？就我而言，我會(huì)把一塊牛排，兩個(gè)土豆以及一穗玉米投放在火上去燒烤，而我則會(huì)坐在一邊，看將會(huì)產(chǎn)生的一切。我很愛(ài)好效仿羅勃．帝爾茲，他所做的所有都是那么有趣。他曾經(jīng)把兩塊豬肉綁在兩條腿上，就這樣子走來(lái)走去,影響第三類(lèi)型。然后，他會(huì)停下來(lái)，看這兩塊豬肉是變涼了呢，仍是變熱了。你們說(shuō)，他這樣做是不是很好玩？
我們應(yīng)該使人們聰明起來(lái)，使他們聰慧得足以見(jiàn)了燒紅的煤炭就知道繞開(kāi)走，而不是再?gòu)纳厦嬷苯幼哌^(guò)去。你們是能夠克服任何膽怯心理的。但是，這毫不象征著，你們應(yīng)該克服那種懼怕做蠢事的害怕心理。如果你們見(jiàn)了燒紅的煤炭就直接從上面走過(guò)去，這并不能夠證實(shí)你們可以戰(zhàn)勝恐怖心理，更不能闡明你們多么英勇。但是，這玩意兒現(xiàn)在已經(jīng)成了很吸惹人的游戲。而且，在火上走的間隔也越來(lái)越長(zhǎng)，走的次數(shù)也越來(lái)越多。有些人對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)在火上走過(guò)十七次了,潛能！”對(duì)于這種人，我老是對(duì)他們說(shuō)：“你怎么回事？是不是有病��！莫非你走了這么多次還不知足嗎？”
個(gè)別來(lái)說(shuō)，只要有我在場(chǎng)，沒(méi)有人會(huì)在燒紅的煤炭上走的。只有我看到有人要在上面走，我就會(huì)沖著他們大聲地喊：“快停下來(lái)�。�！”每逢此時(shí)，西蒙總是嘆口吻說(shuō)：“唉！”我喜歡這樣做。
除了那些有用的事情以外，你可以讓別人去做任何事件。當(dāng)然，要那樣做是很艱苦的。
究竟，我們應(yīng)該培育和發(fā)展那些比較有用的反應(yīng)能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/cuimian/25702.html
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