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第15課 明朝君權的加強

學習目標：
1、 識記明朝的建立：歸納明太祖加強君權的措施：了解靖難之役和遷都北京。
2 分析明朝加強君權的目的，并認清明朝是君主專制達到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落。
3 從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。
學習重點：君主專制制度加強的目的，分析歸納明朝加強君權的措施
學習難點： “八股文”概念的理解，對社會的影響。
學習過程：
（一） 自主學習：
課本內容回答下列問題：
1、 了解元朝滅亡的原因，并在課本上標畫明朝建立的時間、人物、定都等相關知識。
2、 歸納記憶明太祖為加強君權采取的措施有哪些？（可組內討論完成）
3、 何為“靖難之役”在課本上標畫并記憶遷都北京的時間、在位皇帝、目的。

（二）合作探究：
1、我的問題：……


2、我們的問題：……


3、老師的問題：
（1）丞相之職是哪個皇帝時開始設立的？朱元璋為什么要廢除丞相？

（2）讓同學們看課本89頁關于特務的小字資料，鼓勵學生即興表演小品，以加深理解設特務機構的目的，及其職能。

（3）何為“八股文”，對社會產(chǎn)生了怎樣的影響？


（三）拓展延伸：
結合所學的知識，總結科舉制從隋朝創(chuàng)立到明朝的發(fā)展，全面認識科舉制在封建社會中所起的作用。




（四）系統(tǒng)總結：
1、知識建構：
君權的加強：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖難之役到遷都北京
2、方法歸類：歸納學習某一歷史事件的影響應從幾方面入手？
（五）鞏固訓練

1、明朝時，掌管地方政權的機構是（ ）
A、六部 B、中書省 C、行中書省 D、三司
2、廢除丞相是在下列哪個朝代（ ）
A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝
3、明成祖登上帝位的過程，類似于（ ）
A、唐太宗李世民B、宋太祖趙匡胤C、隋文帝楊堅D、明太祖朱元璋
4、明朝君主專制空前加強的表現(xiàn)是（ ）
A、設置殿閣大學士B、設六部分理朝政C、設置廠衛(wèi)特務機構D、八股取士
5、下列材料：
明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害”。
請回答：
（1） 材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個朝代？

（2） 作者的言論主要抨擊了這個朝代的什么制度？制定這一制度的目的是什么？


（3） 實行這一制度的后果如何？


（4） 作者在抨擊這一制度時與什么歷史事件進行了對比？這一事件有何危害？



6、明朝前期從哪些方面加強了君主的權力？

第16課 中外的交往與沖突
學習目標：
1、 了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權等基本史實，掌握明朝對外關系的概況。
2、 通過觀察《鄭和下西洋紀念郵票》、讀《鄭和下西洋路線圖》、分析鄭和下西洋的影響。
3、 通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，使學生感受鄭和、戚繼光的人格魅力，以形成正確的人生觀和健全的人格。
學習重點：鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡
學習難點：本課涉及的時空概念較多，古今地名有差異，給學生的學習帶來不便。
學習過程：
（一） 自主學習：
閱讀教材回答以下問題：
1、 標畫并記憶鄭和下西洋的目的、時間、次數(shù)、范圍、最遠、規(guī)模、意義等相關知識。
2、 了解戚繼光抗倭的歷史背景，簡述其抗倭的經(jīng)過。并明確其抗倭的意義。（可分組討論完成）
3、 葡萄牙殖民者攫取澳門居住權的時間，為什么說是“攫取”呢？（分組討論完成）
（二） 合作探究：
1、 我的問題：
2、 我們的問題：
3、 老師的問題：（1）鄭和遠航取得巨大的成功，結合教材94頁的動腦筋分析總結一下其成功的因素有哪些呢？
（2）“倭寇”指的是哪些人？戚繼光抗倭取勝的原因有哪些？試結合教材96頁的動腦筋分析總結。
（3）戚繼光、岳飛、文天祥都是歷史上著名的歷史人物，試分析一下他們的相同和不同的地方。
（三）拓展延伸：
通過剛才我們對鄭和下西洋經(jīng)過的學習了解，你覺得為什么六百年后的今天，鄭和仍值得我們紀念？（鄭和下西洋對我們的影響與啟示。）
（結合鄭和下西洋與哥倫布到達美洲對照表思考）
（四）系統(tǒng)總結：
引導學生回顧本課所學內容，總結明朝對外關系中的幾件大事，聯(lián)系這些事件發(fā)生的時間，對明朝對外關系的趨勢加以分析。
示意圖：
（五）鞏固訓練：
1、鄭和遠航最遠到達（ ）
A、非洲西海岸和地中海沿岸B、非洲東海岸和印度洋沿岸
C、非洲東海岸和紅海沿岸D、大西洋沿岸和南海沿岸
2、戚家軍九戰(zhàn)九捷的地點是（ ）
A、臺州B、溫州C、福州D、泉州
3、葡萄牙占領澳門和中國收復澳門的時間分別是（ ）
A、1553年，1999年B、1554年，2000年
C、1355年，1999年D、1533年，1997年
4、下列陳述中，哪一項是錯誤的？（ ）
A、明朝時期，倭寇開始騷擾我國沿海地區(qū)B、明朝時期，我國是世界上最富強的國家C、16世紀，歐洲殖民者開始入侵我國沿海D、葡萄牙殖民者攫取了澳門
5、看教材95頁的資料和圖片回答下列問題：
（1）這段材料反映了什么朝代什么事情？反映出一種什么精神？
（2）這件事起了什么作用？
（3）觀察鄭和下西洋圖片，你能想象并描繪一個片斷嗎？
（4）當今世界經(jīng)濟全球化已日趨明顯，你覺得材料中反映的幾百年前的這件事對我們今天有何啟發(fā)？
（六）反思：
說出本節(jié)課的收獲和不足。
第21課 時代特點鮮明的明清文化（一）

學習目標：
1、了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應星和
《天工開物》、 徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2、分析總結出明朝我國科技發(fā)展的時代特點。
3、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷，以及刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、 開拓進取的品質。
學習重點：北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
學習難點：對科技成就所體現(xiàn)的時代特點的分析和理解。
學習過程：
一、自學探究：
（ 學習任務：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識，并努力記住下列知識，有疑問的地方作出標記并提出來。）
（一）建筑成就：
1、北京城：從里到外分為――、――、――，是世界建筑之林的瑰寶。
2、明長城：東起――，西至――，是世界上的一個奇跡。
（二）科技巨著：
1、李時珍：《――》，是――的藥物學巨著，后被譯成多國文字，成為世界――的重要文獻。
2、宋應星：《――》，總結了――和――生產(chǎn)技術，強調――要協(xié)調發(fā)展。被稱為“――――”。
3、徐光啟：《――》，農(nóng)業(yè)百科全書。
二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。）
1、 比較一下，明長城與秦長城有何不同?

2、列表也是一種學習方法，你能用表格將明代的科技成就概括出來嗎？

三、拓展延伸：（思維拓展，學以致用。）
1、明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時代特色？從這三位科學家身上我們應學習哪些精神？

2、你能說出長城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實，我們應怎樣看待和保護長城？


四、系統(tǒng)總結：（只有不斷總結才能有所提高。）

五、鞏固練習：（相信自己一定能順利通過�。�
1、當人們到北京去旅游時，都會到故宮去看看，故宮在明朝時稱作（ ）
A、紫禁城 B、皇城 C、京城 D、外城
2、某中學中國建筑研究性學習小組想要考察明長城最西端的情況，他們應到（ ）
A、陽關遺址 B、山海關遺址 C、嘉峪關遺址 D、玉門關遺址
3、若想了解著名的杭州張小泉剪刀的工藝技術情況，可以查閱（ ）
A、《本草綱目》 B、《天工開物》 C、《農(nóng)政全書》 D、《齊民要術》
4、強調人類要與自然相協(xié)調，人力要與自然力相配合的科學家是（ ）
A、賈思勰 B、李時珍 C、宋應星 D、徐光啟
5、《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的不同點是（ ）
A、作者朝代不同 B、圖文并茂 C、被譯成多國文字 D、吸收外國的科學知識
6、“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉�！保ㄌ斓刂�間物以萬計，
因此人類要做的事情也就很多，適應自然界的變化生產(chǎn)出種類齊全的物品，這并不單是靠人
工的力量，也有自然力的作用在內。）
請回答：
（1）你能用自己的話概括出這段話的主要觀點嗎？

（2）你覺得這段話對我們今天有什麼指導意義？


六、反思：（只有反思才能有所進步�。�
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲與不足？


第22課 時代特點鮮明的明清文化（二）
學習目標：
1、了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，知道明清時期戲劇的繁榮、 書法繪畫的代表人物。
2、簡述四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》的成就， 理解其思想藝術特色。
3、知道史學研究和文學創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高史學素養(yǎng)和文學素養(yǎng)；培養(yǎng) 鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)閱讀文學名著原作的欲望。
學習重點：《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學 成就和時代特點。
學習難點：多方面地了解四大文學名著的內容；多角度地理解明清文化作品的時代特點。
學習過程：
一、自學探究：
（ 學習任務：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識，并努力記住下列知識，有疑問的地方作出標記并提出來。）
（一）小說：
1、特點：――――的成熟階段。
2、內容：反映當時的――，表達人民――、――的意愿。
3、代表作：（1）《三國演義》：作者――，是最早的――――――。
（2）《水滸傳》： 作者――，是第一部――――――。
（3）《西游記》： 作者――，是充滿―――――――。
（4）《紅樓夢》： 作者――，具有高度的――和――，是我國――的高峰。
（二）戲�。�
1、湯顯祖：代表作――――。
2、京�。酣D―世紀中期初步形成，以――和――為基礎。
（三）書法：
明朝的書法以――、――見長，書法家――，兼有“――――”之美。
（四）繪畫：
1、特點：以――、――居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的――，清初的“――”。
二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。）
1、根據(jù)《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。

2、明清時期的小說和戲劇在思想上有何共同之處？

三、拓展延伸：（思維拓展，學以致用。）
制作一個表格，歸納古代中國在文學、繪畫及書法方面的成就。


四、系統(tǒng)總結：（只有不斷總結才能有所提高。）

五、鞏固練習：（相信自己一定能順利通過�。�
1、下列中國古典小說的章節(jié)標題中，出自《三國演義》的是（ ）
A、梁山泊義士尊晁蓋 B、林黛玉重建桃花社 C、孫行者大鬧黑風山 D、曹操煮酒論英雄
2、我國最早的一部長篇歷史小說是（ ）
A、《三國演義》 B、《水滸傳》 C、《紅樓夢》 D、《西游記》
3、明清小說在思想上的共同點是（ ）
A、都用高超的藝術手法塑造人物 B、都具有反封建的思想內容
C、都歌頌了農(nóng)民的斗爭精神 D、都揭示了封建社會崩潰的必然性
4、京劇是我國的國粹，你知道它是什麼時候形成的嗎？（ ）
A、18世紀末 B、19世紀中期 C、19世紀末 D、20世紀初
5、《紅樓夢》是中華民族對世界文學的重要文獻，作此評價的最主要依據(jù)是（ ）
A、它描述了一對青年男女的愛情悲劇 B、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡
C、它揭示了封建社會必然崩潰 D、他具有高度的思想性和藝術性
6、明朝后期最負盛名的戲劇家是（ ）
A、關漢卿 B、湯顯祖 C、馬致遠 D、王實甫
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是（ ）
A、柳公權 B、董其昌 C、徐渭 D、顏真卿
8、19世紀初年的流行語：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”
請回答：
（1）《紅樓夢》的作者是誰？什麼時候創(chuàng)作的？

（2）這本書的主要內容是什麼？

（3）《紅樓夢》在文學史上有何價值？

六、反思：（只有反思才能有所進步�。�
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲與不足？

第18課　收復臺灣和抗擊沙俄

學習目標
基礎知識：知道荷蘭殖民者侵占我國領土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。
過程與方法：對已學過的有關臺灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳理，培養(yǎng)縱向歸納、綜合歷史問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過學習本課中鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內容，認識到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義斗爭；中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)；鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄。繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土主權和民族利益英勇斗爭的精神。
學習重點: 鄭成功收復臺灣，中俄《尼布楚條約》
學習難點：中俄《尼布楚條約》
自主預習，自我提高
一、“開辟荊榛逐荷夷”
明朝中后期，_________ 侵占我國寶島臺灣。1661~1662年 _______ 率軍收復臺灣，他是我國歷史上的______________。1683年，_________進入臺灣。1684年，清朝設置 _________ ，隸屬 ___________，加強了臺灣同 _________的聯(lián)系，鞏固了祖國的 ________ 海防。
問題歸納：結合所學歸納：為什么“臺灣一向屬于中國”？




二、雅克薩之戰(zhàn)
17世紀中期，沙皇俄國侵入我國黑龍江流域，侵占 _______和 _______。康熙帝組織了兩次雅克薩之戰(zhàn)，擊斃侵略軍頭目___________。1689年，中俄雙方簽訂《____________》，從法律上肯定了___________ 和 ___________流域包括庫頁島在內的廣大地區(qū)，都是中國的領土。
共同學習，合作提高
合作探究一
鄭成功率戰(zhàn)艦數(shù)百艘，從進門出發(fā)，橫渡臺灣海峽到達臺灣------經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，鄭成功打敗了盤踞臺灣38年的荷蘭殖民者，第二年初，荷蘭殖民者被迫投降，臺灣回到了祖國的懷抱。
（1）上述材料反映的是什么事件？這一事件有什么意義？


（2）鄭成功打敗了盤踞臺灣38年的荷蘭殖民者。這38年如何計算？

（3）我們應該學習鄭成功的什么精神？

（4）結合史實，說明臺灣自古以來就是中國的領土。



合作探究二
材料一
材料二 臺灣人民紛紛前來歡迎，“各近社土番頭目俱來迎附”“南北路土社聞風歸附者接踵而至”“土民男婦，壺漿迎者塞道”。（楊英《從征實錄》）。荷蘭殖民者命令停在港內的兩艘戰(zhàn)艦和兩艘小艇出擊，鄭軍乘木船英勇還擊，包圍了荷蘭的戰(zhàn)艦，擊沉主力艦赫克托號，并用火船引燃了另一艘荷蘭戰(zhàn)艦，迫使它狼狽逃走。中國戰(zhàn)船控制了臺灣海面，切斷荷蘭殖民者的赤嵌樓和臺灣城之間的海上聯(lián)系。
材料三
（1）材料一反映的是什么情景？結合材料二和所學知識你認為這種情景能夠出現(xiàn)的原因有哪些？



（2）、在材料三的圖上方框中填上內容，并回答尼布楚條約簽訂的意義。



（3）、荷蘭侵占臺灣和沙俄侵占黑龍江流域，說明在明末清初我國已出現(xiàn)了怎樣的社會問題？

當堂訓練
1、“孽子孤臣一雅儒，填膺大義抗強胡。圣功豈在尊明朔，確保臺灣入版圖。”這是張學良先生稱贊收復臺灣的英雄人物的一首詩。臺灣“入版圖”后，清政府設置的管轄臺灣的機構是（ ）
A、澎湖巡檢司 B、奴兒干都司 C、臺灣府 D、臺灣行省
2、“開辟荊榛，千秋功業(yè)；驅除荷虜，一代英雄�！笔乾F(xiàn)代著名學者郭沫若所寫的挽聯(lián)。它歌頌的（ ）
A、岳飛 B、戚繼光 C、鄭成功 D、林則徐
3、中俄《尼布楚條約》解決的主要問題是（ ）
A、中俄雙方貿(mào)易爭端 B、中俄兩國西北部邊界問題
C、中俄兩國東段的邊界問題 D、蒙古地區(qū)的歸屬問題
4、1684年，設立臺灣府的清朝皇帝是（ ）
A、努爾哈赤 A、皇太極 C、順治皇帝 D、康熙皇帝
5、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)能取得勝利的最重要的共同點是（　�。�
A．外國勢力較弱 B．中國軍民進行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭
C．中國軍隊的戰(zhàn)斗力較強 D．中國軍隊統(tǒng)帥的正確指揮
6、2004年10日，胡錦濤主席和普京總統(tǒng)共同宣布：中俄邊界走向已全部確定。雙方表示：兩國間4300多公里的共同邊界，從此將成為兩國人民和平、友好、合作、發(fā)展的紐帶。請你回憶一下歷史上中俄雙方簽訂的第一個邊界條約是
A.《南京條約》 B.《尼布楚條約》
C.《中俄勘分西北界約記》 D.《中俄北京條約》
7、關于滿洲的興起和清朝的建立，敘述錯誤的是
A．明朝后期，女真首領努爾哈赤逐漸統(tǒng)一了女真各部
B．明朝后期，努爾哈赤于1616年稱帝，定都沈陽
C．1636年，皇太極在盛京稱皇帝，改國號為清
D．1644年，清軍入關，遷都北京，逐步建立起對全國的統(tǒng)治
8、1684年清政府設置臺灣府，隸屬于
Ａ．浙江省 Ｂ．廣東省 Ｃ．福建省 Ｄ．臺灣省
課堂小結
請你用知識樹或知識網(wǎng)絡形式寫出本課的知識框架


一，知識落實
1、侵占我國臺灣達38年之久的殖民者是_______
2、明末清初收復臺灣的民族英雄是__________
3、臺灣回歸祖國的時間是________
4、中俄雙方簽訂的第一個邊界條約是__________
5、親征雅克薩的清朝皇帝是_________
6、鄭成功收復臺灣的歷史意義是什么？
7、《尼布楚條約》簽訂的背景和歷史意義分別是什么？
二、知識拓展
2010年7月第六屆海峽兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇在廣州隆重召開。國共兩黨匯聚兩岸群賢、集思廣益，再度共謀和平大計與民族復興，海峽兩岸的關系源遠流長，請你查閱資料結合史實說明這一問題

第17課　君主集權的強化
學習目標
基礎知識：知道努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權，記住清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，掌握清朝強化君主集權的措施，理解清朝制造文字獄及其危害。
過程與方法：分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：認識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。
學習重點: 清朝的建立和清朝君主集權的強化。
學習難點：君主集權強化的利弊作用
自主預習，自我提高
一、滿洲的興起和清朝的建立
1、女真是居住在我國東北地區(qū)的古老民族。明朝后期，女真的杰出首領_____________統(tǒng)一了女真各部。________年，他自立為汗，國號_______，史稱_________。后遷都_________，改成________。
2、_______改女真族名為滿洲，_______年，他在_______稱帝，改國號為______。他就是________。_________年，清軍入關，遷都北京，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。
問題歸納：努爾哈赤和皇太極的主要功績各有哪些？



二、君主集權的強化
1、清朝初期，中央政權機構大體采用明朝的制度，設置________和______，但一切軍國大事都要經(jīng)過________________討論，一經(jīng)決定，連皇帝也不能改變。
2、為加強君主專制，雍正帝設置________________，由皇帝選調親信大臣組成。__________________的設立，標志著我國_______________________的進一步強化。
3、為加強君主專制，清朝統(tǒng)治者從思想領域嚴格控制知識分子，經(jīng)常從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再___________，___________，制造了大量的冤獄，這種做法叫做“___________”。
4、文字獄最嚴重的三朝是________、_________、__________。
問題歸納：清朝加強君主專制的措施有哪些？


共同學習，合作提高
合作探究一
材料一 國初設內三院外，其軍國政事，皆付議政諸王大臣，然半皆貴胄世爵，不諳世務，憲皇習知其弊，故設立軍機大臣------然后機務慎密，議政之弊始革。
材料二 雍正年間，用兵西北兩路，以內閣在太和門外，直（連日值班）者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召，為軍機大臣者，皆親臣、重臣。于是，承旨出政皆在于此矣。
材料三 軍機大臣既無品級，也無俸祿。軍機大臣之任命，并無制度上的規(guī)定可供遵循，完全出于皇帝的自由意志。軍機大臣的職務也沒有制度上的規(guī)定，一切都由皇帝臨時交辦的。所以軍機大臣只是承旨辦事而已�！爸还┺D述膳撰，而不能稍有贊畫于其間。”這些都說明軍機處是皇帝集權的最好的工具。
①材料一、二、三反映了清朝初期政權機構的設置有什么變化？

②材料一中的“議政之弊始革”的“弊”指的是什么？


③清朝初期，“議政之弊”是通過什么樣的方式消除的？它反映了什么問題？


合作探究二
“雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是《大學》中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結果查嗣庭被押回京，關進監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。
①上述材料反映了清朝的什么政策？


②這一政策的目的是什么？


③實行這一政策的后果是什么？


④歷史上還有哪些帝王的哪些做法與該政策的后果是類似的？

當堂訓練
1、清朝的開國皇帝是（ ）
A、努爾哈赤 B、皇太極 C、康熙帝 D、乾隆帝
2、清朝我國封建君主集權進一步強化的標志是（ ）
A、議政王大臣會議的設置B、設六部 C、軍機處的設置 D、內閣的設置
3、滿洲前后建立的政權有（ ）
①元 ②金 ③后金 ④清
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
4、在我國封建社會里，文字獄最嚴重的朝代是（ ）
A、秦朝 B、漢朝 C、明朝 D、清朝
5、“軍國大計，罔不總攬。自雍乾后百八十年------蓋隱然執(zhí)政之府也�！边@里的“執(zhí)政之府”是 （ ）
A、市舶司 B、中書省 C、錦衣衛(wèi) D、軍機處
6、搜集和整理歷史資料，從中提取有效信息是學習歷史的重要方法，劉明同學從圖書館借來了《康雍乾三朝實求》《論軍機處與集權政治》《文字獄的研究》等書，準備寫一篇歷史論文，下列論文題目最符合他的想法的是 （ ）
A、淺議“焚書坑儒” B、敘說清朝的對外交往
C、簡論“閉關鎖國” D、略談清朝的君主專制
7、如果你到故宮參觀，你可以在“軍機處”景點的文字說明上發(fā)現(xiàn)這樣的文字“軍機處一日日程------接折（閱讀奏折）――見面（請皇帝旨）――述旨（擬皇帝旨意）――過朱（皇帝過目確定）――交發(fā)（下發(fā)旨意）------”這說明了軍機處的主要職能是 （ ）
A、縱論軍務，謀劃戰(zhàn)事 B、輔佐皇帝，參與決策
C、陪讀陪寫，賦詩作畫 D、跪受筆錄，上傳下達
8、歷史上，秦始皇的“焚書坑儒”、漢武帝：“罷黜百家獨尊儒術”，明朝的“八股取士”和清朝大興“文字獄”的根本目的都是 （ ）
A、防止人民反抗 B、壓制知識分子 C、鞏固封建統(tǒng)治 D、統(tǒng)一思想
9、后金和清朝的關系類似于 （ ）
A、隋朝和唐朝 B、北宋和南宋 C、契丹和遼朝 D、蒙古和元朝
10、我國的滿族是由唐朝的??族發(fā)展而來的，以下稱為與其演變有關，其先后順序是（ ） ①女真 ②?? ③滿族 ④滿洲
A、①②③④ B、②①④③ C、②①③④ D、①②④③
課堂小結
請你用知識樹或知識網(wǎng)絡形式寫出本課的知識框架




課后學習，加強自律
一，知識落實（組內A對D、B對C檢查基礎知識掌握的情況。
1、后金的建立者是__________
2、后金建立的時間是_________
3、清朝的開國皇帝是_________
4、清軍入關的時間是_________
5、軍機處的設置是在__________
6、清朝加強君主專制中央集權的措施有哪一些？





二、知識拓展
從明清大興文字獄展開聯(lián)想：談一談解放思想和重視人才的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展和進步有哪些促進作用？（下列觀點僅供參考）
① 文字獄禁錮了人們思想不利于社會的發(fā)展。我們得到的啟發(fā)是：社會要想進步，必須解放思想。
② 文字獄使許多的知識分子不敢過問政治，造成人才的浪費。要想使國發(fā)展，必須重視對人才的培養(yǎng)，因為人才代表先進的生產(chǎn)力，只有重視人才，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，才能使我們立于不敗之地。
③ 我們要從明清的文字獄當中吸取教訓，解放思想，發(fā)展生產(chǎn)力，注意對人才的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的積極作用，推動社會的進步。
④ 建設有中國特色的社會主義必須要解放思想，勇于創(chuàng)新，這樣才能實現(xiàn)我們的目標。


第19課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固
學習目標
基礎知識：清政府冊封達賴、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆城。
過程與方法：歸納清朝加強對西藏的管轄、平定叛亂、土爾扈特部回歸祖國等史實之間的內在聯(lián)系及其對鞏固我國統(tǒng)一多民族國家的重大意義，培養(yǎng)綜合、分析和概括能力。
情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，認識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。
學習重點: “達賴、班禪和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”
學習難點：識記或理解少數(shù)民族的人名、地名、封號、部落名稱等。
自主預習，自我提高
一、達賴、班禪和駐藏大臣
1、西藏地方普遍信仰＿＿＿教，首領＿＿＿和班禪是西藏喇嘛教兩個地位最高的領袖。
2、＿＿＿帝賜予五世達賴以“＿＿＿”封號。
3.康熙帝賜予五世班禪以“＿＿＿”封號。
4、1727年，清朝開始設置_____________，代表中央政府同______、_________共同管理西藏事務。意義：_____________________________________
問題歸納：列舉所學知識說明西藏自古以來就是中國領土不可分割的一部分



二、平定大、小和卓的叛亂
1．在西北天山以南的廣大地區(qū)，居住著維吾爾等族人民，由于他們多數(shù)信仰伊斯蘭教，清代把這個地區(qū)稱為“_________”。
2．大小和卓的叛亂，對于當?shù)氐娜嗣袷菆鰹碾y，他們的做法最終失去了民心。_______皇帝下令調兵討伐，最終平定了叛亂。
3．清朝政府設置_________將軍，管轄包括__________________在內的整個新疆地區(qū)。清朝軍隊駐扎新疆各地，設置哨所，加強了對西北地區(qū)的管轄。
三、土爾扈特回歸祖國
1．土爾扈特是_________族的一支，明朝末年西遷到___________下游游牧，后來受到沙皇俄國的控制和壓迫。在首領__________的領導下，歷經(jīng)險阻終于回歸祖國。后來______皇帝給予了妥善安置。
2、 土爾扈特的回歸，有什么歷史意義？

問題歸納：清朝鞏固國家統(tǒng)一的措施有哪些？





（四）清朝的疆域
1．清朝前期，我國的疆域西跨＿＿＿，西北達＿＿＿，北接西伯利亞，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨＿＿＿，東南到＿＿＿及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等，南至＿＿＿，成為亞洲最大的國家。
共同學習，合作提高
合作探究一
材料一 貞觀十五年（641年），唐太宗以宗室女文成公主入藏嫁之------文成公主入藏，帶去了谷物、醫(yī)書醫(yī)方、醫(yī)療器械，佛教經(jīng)典，對西藏的社會、生產(chǎn)、生活都有很大的影響。
材料二 元朝，在中央設置“中書省”，作為全國的最高行政機構；地方設行中書省，------進行有效的統(tǒng)治。-------西藏等邊陲地區(qū)都處在中央政府管轄之下。
材料三 雍正二年------設立駐藏大臣，監(jiān)督地方政府。乾隆五十七年，清政府大力整頓西藏事務，規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與達賴、班禪共同管理西藏事務，共同任命西藏各級地方政府的官員，噶倫以下僧俗官員，事無大小都要稟命駐藏大臣辦理。
（1）材料一表述的是什么歷史事件？它有怎樣的影響？


（2）依據(jù)材料二和所學知識回答，元朝是如何加強對西藏管轄的？有何影響？



（3）據(jù)材料三說明中央政府是怎樣強化駐藏大臣權利的？


（4）通過上述材料和問題，你能得出什么重要的結論？




合作探究二
材料一 貞觀十五年，太宗以------公主妻之，令禮部尚書，江夏郡王道宗主婚，持節(jié)送公主于吐蕃，弄贊率其部兵次柏海，親迎于河源，見道宗，持子婿之禮甚恭，既而嘆大國服飾禮儀之美，俯仰有愧沮之色。及與公主回國，謂所親曰：“我祖父未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實多，當為公主筑一城，以夸視后代�！�------仍遣酋豪子弟，請入國學習《詩》《書》。又請中國識文之人典其表疏--
材料二
掣簽所用金瓶
材料三 西藏自治區(qū)主席白瑪赤林在十一屆全國人大三次會議上接受記者采訪時說，達賴不僅是一個宗教者，也是一個分裂集團政治頭目，西藏出現(xiàn)不穩(wěn)定因素的最大根源也是達賴，給西藏在經(jīng)濟發(fā)展、社會經(jīng)濟進步當中造成麻煩的也是達賴，但是聲明一點，對此我們一點也不害怕，因為西藏各族人民已經(jīng)深深感覺到只有中國共產(chǎn)黨，只有社會主義，才能救西藏，才能發(fā)展西藏。
（1）材料一反映了什么歷史事件？
（2）材料二反映了哪一朝代與西藏地區(qū)的關系？為了加強對西藏的管轄，當時的中央政府采取了哪些措施？
（3）談談你對材料三的認識


當堂訓練
1.清設置駐藏大臣開始于（ ）
A.1673年 B.1727年 C.1783年 D.1771年
2.清朝前期，我國的疆域西跨（ ）
A.隴西 B.臨洮 C.巴爾喀什湖 D.蔥嶺
3．清初，接見五世達賴的清朝皇帝是（ ）
A.康熙帝 B.雍正帝 C.順治帝 D.乾隆帝
4.居住在天山以南的廣大地區(qū)，清朝稱為（ ）
A.滿族 B.回部 C.維吾爾族 D.蒙古族
5.帶領土爾扈特重返祖國的是（ ）
A.渥巴錫 B.大和卓 C.小和卓 D.噶爾丹
6.為了加強對西北的管轄，清政府設置了（ ）
A.黑龍江將軍 B.伊犁將軍 C.吉林將軍 D.烏里雅蘇臺將軍
7.“口給以食，人授之衣，分地安居�！边@是哪一位皇帝對待回歸祖國的土爾扈特部眾的政策（ ） A.乾隆 B.康熙 C.雍正 D.順治
8．清政府為加強對西藏的管轄而采取的措施有（ )
①賜予“達賴喇嘛”的封號 ②設置伊犁將軍 ③設置駐藏大臣 ④賜予“班禪額爾德尼”的封號A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
課堂小結
請你用知識樹或知識網(wǎng)絡形式寫出本課的知識框架



課后學習，加強自律
一，知識落實
1、清朝設置駐藏大臣是在________年
2、確立達賴和班禪冊封制度的兩位皇帝分別是____________
3、平定大小和卓叛亂的清朝皇帝是________
4、清朝在新疆地區(qū)設置的管轄機構是________
5、妥善安置回歸祖國的土爾扈特部的清朝皇帝是________
6、說出清朝的疆域四至
二、知識拓展
2010年5月，新疆工作座談會在北京舉行，胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，他強調做好新形勢下新疆工作，是提高新疆各民族群眾生活水平、實現(xiàn)建設小康社會目標的必要要求，是加強民族團結、維護國家統(tǒng)一、確保邊疆長治久安的迫切要求。-----
我國是一個多民族的國家，從古至今，歷代政府都十分重視對少數(shù)民族地區(qū)的管轄和交往。請你結合所學知識，舉出我國古代史上，有利于新疆地區(qū)民族團結和長治久安的重要史實。



第20課 明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”
學習目標
基礎知識：知道明清時期經(jīng)濟發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟空前活躍，明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。記住清朝實行的“閉關鎖國”政策及其影響。
過程與方法：
探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與資本主義萌芽之間的關系，提高分析問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過分析、討論“閉關鎖國”政策的后果，提高以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性。
學習重點:
學習難點：識記或理解少數(shù)民族的人名、地名、封號、部落名稱等。
自主預習，自我提高
一、明朝經(jīng)濟的發(fā)展
1、明代，從國外引進的五種農(nóng)作物分別是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉紡織業(yè)在______代已經(jīng)從南方推向北方，我國絲織業(yè)中心，明代是_______、_____的絲織業(yè)后來居上。制瓷中心是__________。
3、明清時期，_________和_______是全國性的商貿(mào)城市。
4、資本主義生產(chǎn)關系的萌芽
明朝中期以后，出現(xiàn)了“__________，____________”的生產(chǎn)方式，______與______之間的雇傭與被雇傭關系，是一種資本主義性質的生產(chǎn)關系。
二、閉關鎖國的政策
1、清政府實行“閉關鎖國”政策的原因：


2、清政府實行“閉關鎖國”政策的表現(xiàn)：
①清初的40年，實行嚴厲的 ____________政策
②清朝統(tǒng)一臺灣后，開放______個港口，作為對外通商口岸，并對出口的商品______和出海船只的____________做出嚴格的限制。
③清政府下令只開___________一處作為對外通商口岸關閉了其他港口，并規(guī)定由政府特許的 _____________統(tǒng)一經(jīng)營管理貿(mào)易，并代表清政府管理外國商人。
3、清政府實行“閉關鎖國”政策的影響：

共同學習，合作提高
合作探究一
材料一 1792年，英王派馬戛爾尼使團前往中國。英方在信函中說，英王為了“增進兩國之邦交，擴充兩國人民之商業(yè)------”兩廣總督向朝廷上呈的信函譯文卻稱，英王命“馬戛爾尼前來，帶有貴重貢物進呈天朝大皇帝，以表其慕順之心�！�
（1）據(jù)材料一概括指出，在陳述“使團”來華目的的方面，兩廣總督上呈的信函譯文與英方信函原文有何不同？



材料二 乾隆皇帝接見馬戛爾尼使團后，在給英方的回信中說：“------爾國王懇請派一爾國之人住居天朝，照管爾國買賣，此則與天朝體制不合，斷不可行。天朝德威無被，萬國來朝，種種貴重之物------無所不有，又據(jù)爾使臣稱，欲求小海島一處，以便商人停歇，收存貨物。天朝尺土俱歸版籍------此事尤不便準行�！�
（2）據(jù)材料二，簡要評價乾隆皇帝對英方要求的回應。



材料三 16世紀到18世紀期間，英國被稱為“海盜國家”。一些殖民者組成的英國貿(mào)易公司通常由政府授予貿(mào)易特權，英國女王甚至授予大海盜德雷克以騎士稱號。
（3）材料三反映了什么現(xiàn)象？據(jù)此分析材料二中英方提出要求的原因。


合作探究二
讀圖

交子 施復夫婦經(jīng)營絲織業(yè)的機房 廣州十三行
（1）圖一、圖二、圖三分別反映了什么時期出現(xiàn)的什么歷史現(xiàn)象或政策？



（2）從經(jīng)濟發(fā)展的角度看，圖一與圖二有何關系？


（3）圖三反映的這一政策對圖二反映的歷史現(xiàn)象的發(fā)展有何影響？此外，再試從主觀和客觀兩個方面談談圖三政策對中國社會產(chǎn)生的影響？



當堂訓練
1、傳入我國的原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物是（ ）①馬鈴薯②甘薯③玉米④花生
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
2、明朝絲織業(yè)的中心是（ ） A、 蘇州 B、杭州 C、湖州 D、松江
3、明朝的制瓷中心是（ ）A、 杭州 B、蘇州 C、松江 D、景德鎮(zhèn)
4、明朝資本主義萌芽最先出現(xiàn)于（ ）A、 紡織業(yè) B、制瓷業(yè) C、造紙業(yè) D、冶礦業(yè)
5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它應當是（ ）A.白瓷B.青瓷C.青花瓷D.冰裂紋瓷器
6、“機戶出資，機工出力”的歷史現(xiàn)象表明了（ ）
A、 資本主義開始 B、封建自然經(jīng)濟不占主要地位C、資本主義生產(chǎn)萌芽 D、商品經(jīng)濟空前活躍
7、清初實行“閉關鎖國”政策，只開放哪一處作為對外通商口岸？（ ）
A、北京 B、南京 C、廣州 D、蘇州
課堂小結
請你用知識樹或知識網(wǎng)絡形式寫出本課的知識框架


課后學習，加強自律
一，知識落實
1、明代，從國外引進的五種農(nóng)作物是_______________________
2、明代的絲織業(yè)中心是______
3、明朝的制瓷業(yè)中心是_______
4、我國出現(xiàn)資本主義萌芽的時間是_______
5、清朝實行閉關鎖國政策的原因和影響分別有哪些？
二、知識拓展
閱讀下列材料：
材料1：明朝中后期，僅在商品經(jīng)濟比較發(fā)達的江南一些地方 、一些行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關系。
材料2：清朝前期，云南的采礦業(yè)、四川的制鹽業(yè)、臺灣的制糖業(yè)、陜西的伐木業(yè)、北京的采礦業(yè)，都出現(xiàn)了雇傭生產(chǎn)關系 。
材料3：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外來貨物以通有無。”
──清乾隆帝致英國喬治三世的信
請回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎樣的思想？

②材料1這種雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關系是一種什么性質的生產(chǎn)關系？

③清朝前期這種生產(chǎn)關系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展？

④從明朝中后期到清朝前期歷時近二百年，這種生產(chǎn)關系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的最根本原因是什么？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuyi/68860.html

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