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第一 第一框 新學(xué)校，新同學(xué)【1時(shí)】

【目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
【重點(diǎn)】：珍惜新友誼
【教學(xué)難點(diǎn)】：珍惜新友誼
【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法
【教具】：一張空白紙和一支筆。
【教學(xué)過(guò)程】：
在打開(kāi)本之前，你們猜一猜我們第一主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門(mén)開(kāi)始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了�？梢哉f(shuō)，升上初中是你們?nèi)松�道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們?cè)撘允裁礃拥男膽B(tài)迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識(shí)了周圍的同學(xué)嗎？接下我們學(xué)習(xí)第一的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）
初中生活新體驗(yàn)
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門(mén)，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？
2、開(kāi)學(xué)以，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松�道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對(duì)于我們說(shuō)，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼
那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起呢？老師這里就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起。串名字游戲
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識(shí)，并且呢要記住對(duì)方的名字。待會(huì)呢，老師就叫一個(gè)組的成員自我介紹，介紹的時(shí)候說(shuō)，例如：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說(shuō)話，待會(huì)老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰(shuí)？
認(rèn)識(shí)新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂(lè)嗎？你還想認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)嗎？
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開(kāi)始，大家就成為了好朋友。
交流活動(dòng)
大家都想認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識(shí)新同學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家一個(gè)交流活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙和一支筆，在紙的左邊畫(huà)上你的自畫(huà)像，自畫(huà)像可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫(xiě)下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（前已叫準(zhǔn)備好）
2、大家先給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫(huà)的是你。
3、在紙上寫(xiě)下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛(ài)好興趣和你的家庭地址等，
4、收上，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。
5、你拿到的是誰(shuí)的自畫(huà)像？可以說(shuō)說(shuō)嗎？然后有請(qǐng)這兩位同學(xué)出認(rèn)識(shí)一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識(shí)對(duì)方。
小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)交流活動(dòng)，我們又認(rèn)識(shí)了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能說(shuō)出你的名字，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？
通過(guò)剛才的交流后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛(ài)好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽(yáng)光。
與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)
那么現(xiàn)在我們看看，通過(guò)剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請(qǐng)翻開(kāi)本第6頁(yè)，我們做一個(gè)小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；
我和 等是同一個(gè)月出生的
我和 等有著相似的興趣愛(ài)好
我和 等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。

第一 第二框 創(chuàng)建新集體【1時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價(jià)值，同心協(xié)力把班集體搞好
【教學(xué)重點(diǎn)】：共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
【教學(xué)方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法
【教學(xué)過(guò)程】：
大家知不知道我們每天在學(xué)校渡過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？我們每天有絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校和班級(jí)中和同學(xué)們一起渡過(guò)的。因此，一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng) 和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學(xué)生發(fā)言）
一個(gè)良好的班集體首先要有集體共同的目標(biāo)，因?yàn)楣餐�的目�?biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。
1. 共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。
我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的愿望，各想各的各做各的，班級(jí)就會(huì)像一盤(pán)散沙，不成為我們?yōu)橹�自豪的集體。我們奧運(yùn)軍團(tuán)在開(kāi)始備戰(zhàn)雅典時(shí)就給全休運(yùn)動(dòng)員制定了一個(gè)共同目標(biāo)，是什么目標(biāo)你們誰(shuí)知道？（學(xué)生）——保持第二集團(tuán)首位，爭(zhēng)取進(jìn)入第一集團(tuán)。正是有了這共同的目標(biāo)，我們運(yùn)動(dòng)員才有了堅(jiān)持不懈的動(dòng)力，才有了奮斗的方向，才有了堅(jiān)不可摧的高度凝聚力。最終中國(guó)隊(duì)取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績(jī)位居金牌榜第二。
為了讓我們班成為一個(gè)有高度凝聚力的集體，成為一個(gè)讓我們每一個(gè)同學(xué)都為之自豪的集體，大家應(yīng)該首先為我們班制定出一個(gè)集體奮斗目標(biāo)。（學(xué)生發(fā)言）
現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標(biāo)┉┉這也是我們集體的理想和前進(jìn)的方向，是我們團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動(dòng)力。希望各位同學(xué)能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
要實(shí)現(xiàn)集體共同的目標(biāo)，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運(yùn)軍團(tuán)取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運(yùn)動(dòng)員共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國(guó)的國(guó)歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國(guó)的國(guó)旗在雅典高高飄揚(yáng)。你們知道這些為我們祖國(guó)爭(zhēng)光添彩的奧運(yùn)冠軍嗎？（學(xué)生）正是各位運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，迷實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢(mèng)想供獻(xiàn)了自己的力量。
為了實(shí)現(xiàn)我們集體的目標(biāo)，咱們各位同學(xué)也應(yīng)——2.各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
各位同學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)咱班的目標(biāo)，你能做些什么呢？
班級(jí)是我家，大家要愛(ài)護(hù)她，班集體的每一事情都 是我們大家共同的事情。對(duì)于班集體的建設(shè)和成長(zhǎng)，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽(yù)里找到自己的足跡。
我們的班集體是在座的各位同學(xué)組成 的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂(lè)的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級(jí)的美麗就在于我們每們同學(xué)的獨(dú)特性。你們 就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個(gè)人都有自己的方位，每一個(gè)人都 在為夜空的美麗而閃動(dòng)；在這個(gè)班級(jí)中，我們每一個(gè)成員都無(wú)法相信每一位同學(xué)都能在中找到自己的位置，為班級(jí)建設(shè)盡一份自己的力。
各盡所能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為集體做貢獻(xiàn)，是我們每一個(gè)人就盡的和可是個(gè)人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國(guó)女排之例）
昨天有同學(xué)找我反映了這樣一個(gè)情況。他說(shuō)那天上自習(xí)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)拿著不會(huì)做的題問(wèn)他，他給那個(gè)同學(xué)講了，可是下以后他的朋友卻說(shuō)他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時(shí)間不說(shuō)，還可能下次考試的時(shí)候被別人超過(guò)，那多虧呀！同學(xué)們，你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象呢？
如果你不告訴他，也許只有你一個(gè)人知道問(wèn)題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出了，你的成績(jī)可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實(shí)際上你只是這次考試的成績(jī)比別人高一些而已。下次人你也許會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題不會(huì)做而那個(gè)同學(xué)會(huì)，你問(wèn)他如果他也不告訴 你，也許這次考試花銷 就沒(méi)那個(gè)同學(xué)考的好。班級(jí)只是個(gè)小集體，你在這個(gè)班里的成績(jī)可能是第一，但是全國(guó)有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？
如果你很耐心地講給他聽(tīng)。首先，通過(guò)講給別人聽(tīng)，你自己能把問(wèn)題搞得更明白，加深自己對(duì)這道題的理解 ，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；其次就是在你遇到不懂的問(wèn)題向他請(qǐng)教的時(shí)候，他也會(huì)告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績(jī)都 會(huì)得到提高。
如果我們?nèi)�班同學(xué)在發(fā)揮自己才能的同時(shí)能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個(gè)班集體在整個(gè)初一年級(jí)28個(gè)班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都 前進(jìn)字，這樣離我們的共同目標(biāo)也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強(qiáng)大了，而且你們共同進(jìn)步了。請(qǐng)同學(xué)們記�。喝绻�你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩人交換，第個(gè)人還是只有一個(gè)蘋(píng)果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個(gè)人交換，我們第個(gè)人就會(huì)有兩種思想。因此，在集體中我們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進(jìn)步，推動(dòng)我們集體的不斷成長(zhǎng)，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征 我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因?yàn)閳F(tuán)結(jié)而更加強(qiáng)大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰移；大家一條心，黃土變成金。

活動(dòng)：學(xué)習(xí)加油站
要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑�？舍槍�(duì)具體問(wèn)題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)
學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯 ”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：
下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。
1． 給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條。認(rèn)為“書(shū)上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記�。� “一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒(méi)有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)； “一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。
革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國(guó)。剛?cè)�時(shí)，他對(duì)法一字不識(shí)，于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說(shuō)： “縱然愚蠢，斷沒(méi)有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的�！比绻�說(shuō)記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。
2． 在理解的基礎(chǔ)上記憶。
知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會(huì)
保持很長(zhǎng)時(shí)間。 《學(xué)記》中就這樣說(shuō)： “記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！庇泦�(wèn)之學(xué)，指的就是靠死記硬背得的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。
3． 用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。
長(zhǎng)久而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕
跡。有一段話說(shuō)得好： “給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳印；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶的，卻是領(lǐng)悟的歡樂(lè)，那豁然開(kāi)朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂(lè)”，“苦盡甜”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎?
4． 在記憶的過(guò)程中，不斷地嘗試回憶。
曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非�？欤�一般3到5遍就可以記住一段。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過(guò)之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過(guò)頭重點(diǎn)看一遍沒(méi)有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒(méi)完沒(méi)了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀的，不過(guò)，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。
5． 及時(shí)鞏固。
知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭(zhēng)的任務(wù)，這沒(méi)有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般說(shuō)，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：{己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)到最佳的記憶效果。 以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成展示）
關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招
學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見(jiàn)下：
如何復(fù)習(xí)
孔子曾說(shuō)過(guò)： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是很高興的事�？鬃訛槭裁刺岢�“學(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的講可分為兩大類，即后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是后復(fù)習(xí)。
要想在堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必
要。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問(wèn)題，趕快翻書(shū)，查公式，
看概念的含義，這樣翻翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。
(1) 回憶再現(xiàn)。先不看書(shū)，也不看堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上的情況�？醋约耗芑貞洺龆嗌伲�如果能回憶出上老師講的大部分內(nèi)容，即說(shuō)明白己-上是有收獲的，聽(tīng)效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯稀白呱瘛�，還是聽(tīng)的節(jié)奏沒(méi)跟上，并采取相應(yīng)的措施�；貞洸怀龅牡胤�，上沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，應(yīng)再開(kāi)動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起，問(wèn)題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。
(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí)，主要自本，可以說(shuō)“本本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過(guò)“回憶再現(xiàn)”，回憶不起的地方，搞不清楚的問(wèn)題，
大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過(guò)目，對(duì)理解的、記住的部分不必
花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。
細(xì)瀆教材時(shí)， 要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，
分別用符號(hào)標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒(méi)有，但又是很重要的地方；在教
材中—可以做—些必要的批注，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。
(3)整理筆記。堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽(tīng)、看、思、記并舉，所記筆記不可
能十分細(xì)致、周全。后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改
過(guò)，過(guò)簡(jiǎn)的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn)，甚至有的地方用符號(hào)代替，都無(wú)關(guān)緊要， 自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過(guò)自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗�線索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡(jiǎn)要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開(kāi)筆記本一看就心中有數(shù)•廠。
(4)及時(shí)記憶。（略）后復(fù)習(xí)的—項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過(guò)一小時(shí)后，只能保持44％。如果對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放慢。
經(jīng)過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問(wèn)，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題）。
老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開(kāi)始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？
活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)
（要求：見(jiàn)教材P14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……
是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……
獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型……
學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型……
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
學(xué)習(xí)小貼士：
1． 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�
2．成為學(xué)習(xí)的管理者：
第一：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺(jué)的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開(kāi)始。（補(bǔ)充知識(shí)：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）
第二：提高學(xué)習(xí)效率
討論： 造成學(xué)習(xí)效率低的原因？（如做事拖拉，無(wú)計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等）
學(xué)習(xí)的過(guò)程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上專心聽(tīng)講，后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。
第三：科學(xué)安排時(shí)間
隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。
3. 具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。
我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問(wèn)題。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們說(shuō)不僅包括通過(guò)在校的途徑獲取知識(shí)，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識(shí)。我們也要學(xué)會(huì)一些常用的獲得知識(shí)的辦法。
活動(dòng)：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？
1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手段搜集資料：
圖書(shū)館：會(huì)檢索書(shū)目，用計(jì)算機(jī)查閱書(shū)籍借還情況
上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)論壇，如建立QQ群等。
2. 學(xué)會(huì)整理資料，提煉觀點(diǎn)。
老師總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲
呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一天，為我們的未打好基礎(chǔ)！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuyi/50275.html

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