第三代代相傳的生命
第一節(jié) 動(dòng)物的生命周期
目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
通過(guò)類比、繪圖、討論，進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
知識(shí)與技能目標(biāo)：
知道人、青蛙、蝗蟲(chóng)生命周期的特點(diǎn)及其共同性；理解生命周期與生命代代相傳的關(guān)系；了解環(huán)境的變化對(duì)動(dòng)物生命周期的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、關(guān)注生物的生存環(huán)境、提高社會(huì)責(zé)任感。
科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)生物作為自然界物質(zhì)的一種存在形式，也在不斷運(yùn)動(dòng)、不斷變化著。
重點(diǎn) 人、青蛙、蝗蟲(chóng)生命周期的共同性
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)生命周期的循環(huán)、生命代代相傳的理解
教學(xué)方法 分組討論、講解法為主
教學(xué)準(zhǔn)備
①.“青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程”視頻資料及浸制標(biāo)本；
�、�. 蝗蟲(chóng)、蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程浸制標(biāo)本；
③.人的生命周期教學(xué)掛圖；
�、埽耙巴獠杉蝌讲⒃囍囵B(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
一、動(dòng)物的生命周期
1．人的一生
2．青蛙的一生
3．蝗蟲(chóng)的一生
二. 動(dòng)物的壽命1.讀圖3-1和圖3-2，填寫教材中兩個(gè)相關(guān)表格；
2.組織討論人類通過(guò)什么方式延續(xù)種族；
3.觀看視頻資料及浸制標(biāo)本：青蛙的發(fā)育過(guò)程，填圖3-3和圖3-4及表格
4.讀圖、填圖；
5．討論：影響壽命的因素指導(dǎo)讀圖、點(diǎn)評(píng)；
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；
組織填圖表、交流，引導(dǎo)分析青蛙變態(tài)發(fā)育的各過(guò)程特點(diǎn)；
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)；
教學(xué)流程
新引入 春天，萬(wàn)物蘇醒，候鳥(niǎo)遷徙、樹(shù)木發(fā)芽開(kāi)花、、、、、、在冬去春、花開(kāi)花落之間，生命的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律呢？一只蝴蝶只能活幾個(gè)月、一只海龜可以活100年以上，但最終都會(huì)死去，可為什么地球上的蝴蝶和海龜沒(méi)有滅絕呢？（引出生命運(yùn)動(dòng)具有周期性）
新學(xué)習(xí)：
動(dòng)物的生命周期
1．人的一生
學(xué)生活動(dòng)一：讀圖3-1，以小組為單位說(shuō)出圖中不同生長(zhǎng)時(shí)期人的特點(diǎn)，并根據(jù)人的生長(zhǎng)過(guò)程正確排列順序：嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、中年期、老年期。
學(xué)生活動(dòng)二：（1）小組討論：人類通過(guò)什么方式使種族得以延續(xù)的？（通過(guò)成年男女組織家庭、生育子女的方式）
�。�2）小組討論，根據(jù)活動(dòng)一的結(jié)論填寫圖3-2，人的生命周期中所缺的部分
承轉(zhuǎn)：其它動(dòng)物是否也像人一樣有生命生長(zhǎng)、衰老、死亡與生命延續(xù)的特點(diǎn)呢？
2．青蛙的一生
學(xué)生活動(dòng)三：觀察采集到的蝌蚪以及“青蛙的一生”浸制標(biāo)本，討論：
青蛙的一生分為哪幾個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期？填寫教材82頁(yè)圖3-3空格。
青蛙的幼體（蝌蚪）與成蛙有哪些不同？列表比較。
根據(jù)（1）的討論結(jié)果，將不同生長(zhǎng)時(shí)期的蛙填寫在教材83頁(yè)相應(yīng)的空格內(nèi)。
觀看視頻資料：青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程
引導(dǎo)分析、得出結(jié)論：青蛙的一生從受精卵開(kāi)始，經(jīng)過(guò)蝌蚪、具有后肢的幼體、具有前后肢的幼體、尾消失的成體青蛙等發(fā)育階段。成體與幼體的主要區(qū)別如下：
生活環(huán)境運(yùn)動(dòng)器官運(yùn)動(dòng)方式呼吸器官
蝌蚪水中軀干部擺動(dòng)、尾部游泳鰓
成蛙水中與陸地四肢游泳、跳躍肺和皮膚
青蛙從幼體到成體的發(fā)育過(guò)程中，幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上有很大差別，這樣的發(fā)育類型，叫做變態(tài)發(fā)育。
3．蝗蟲(chóng)的一生
學(xué)生活動(dòng)四：觀察蝗蟲(chóng)與蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程浸制標(biāo)本及掛圖，小組思考：
蝗蟲(chóng)的一生分為哪幾個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期？
繪制蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程示意圖。
引導(dǎo)小結(jié)：蝗蟲(chóng)的一生經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，且若蟲(chóng)（幼體）與成蟲(chóng)（成體）形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性大致相似，這種發(fā)育類型為不完全變態(tài)發(fā)育。蝴蝶的一生發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，且幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性方面顯著不同，這種發(fā)育類型為完全變態(tài)發(fā)育。
思考交流：人、青蛙、蝗蟲(chóng)、蝴蝶的一生都要經(jīng)歷哪些階段？它們?cè)诎l(fā)育過(guò)程中有哪些相同的地方？為什么動(dòng)物的種類不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕？
師生共同小結(jié)：人、青蛙、蝗蟲(chóng)、蝴蝶的一生都要經(jīng)過(guò)出生、生長(zhǎng)發(fā)育、衰老、死亡等生長(zhǎng)時(shí)期，這些生長(zhǎng)時(shí)期構(gòu)成了動(dòng)物的生命周期。生命就在這種周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)中不斷延續(xù)，所以，動(dòng)物的種類不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕。
動(dòng)物的壽命
介紹動(dòng)物生命周期的時(shí)間就是這種動(dòng)物的壽命，但是，動(dòng)物的壽命往往會(huì)受生活環(huán)境的影響。
引導(dǎo)學(xué)生討論并舉例說(shuō)明：影響動(dòng)物壽命的生活環(huán)境因素有哪些？（氣候、食物、敵害等等）
我們應(yīng)該怎樣珍惜生命、保護(hù)生物的生存環(huán)境？
小結(jié)鞏固 略
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 動(dòng)物的生命周期
一．動(dòng)物的生命周期：由動(dòng)物一生經(jīng)歷的出生、生長(zhǎng)發(fā)育、死亡等生長(zhǎng)時(shí)期構(gòu)成。
人的一生：受精卵、胎兒、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、中年期、老年期死亡
青蛙的一生：受精卵、蝌蚪、幼體青蛙、成體青蛙死亡
蝗蟲(chóng)的一生：卵、幼蟲(chóng)（若蟲(chóng)）、成蟲(chóng)死亡
二. 動(dòng)物的壽命：某一物種生命周期的時(shí)間
影響因素：氣候、食物、敵害等等。
第二節(jié) 新生命的誕生
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
學(xué)會(huì)讀圖，并通過(guò)讀圖、填表等方式提高獲得知識(shí)的能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能說(shuō)出人體男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；知道人類的受精、胚胎發(fā)育、分娩和哺乳過(guò)程；了解人的胚胎在發(fā)育過(guò)程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性道德教育
科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo)：
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋與優(yōu)生、優(yōu)育相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
人體男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人的受精和胚胎發(fā)育的基本過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
人胚胎發(fā)育過(guò)程中與母體的物質(zhì)交換
教學(xué)方法 分組討論、講解法為主
教學(xué)準(zhǔn)備 卵和精子的結(jié)構(gòu)掛圖；男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)掛圖和模型
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
一、精子和卵
二．人的生殖系統(tǒng)
1．男性生殖系統(tǒng)
2．女性生殖系統(tǒng)
三．受精
四．胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育
五．分娩與養(yǎng)育讀圖3-6和圖3-7，填寫教材86頁(yè)表格；
讀圖3-8和圖3-9，分組討論男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；
讀圖3-10，簡(jiǎn)述受精的過(guò)程與實(shí)質(zhì)；
觀看有關(guān)性教育的錄像片；
讀圖3-11，分組討論胚胎與母體聯(lián)系的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)交換的方式；
讀圖3-12，描述胚胎發(fā)育的過(guò)程；
討論養(yǎng)育與護(hù)理補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)；
指導(dǎo)學(xué)生讀圖；
組織讀圖、交流，出示人體模型、引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)；
引導(dǎo)小結(jié)：男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)差異；
組織討論胚胎與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)
教學(xué)流程
新引入 在人的生命周期中，起點(diǎn)為一個(gè)細(xì)胞—受精卵，那么，受精卵是怎樣產(chǎn)生的呢？
學(xué)習(xí)新：
精子和卵
提問(wèn)復(fù)習(xí)：人體口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有哪些？
學(xué)生活動(dòng)一：閱讀教材85頁(yè)，對(duì)照掛圖比較精子和卵細(xì)胞的主要區(qū)別，并填寫表格。
卵細(xì)胞精子
大小人體中最大的細(xì)胞,直徑約為0.1毫米人體最小的細(xì)胞，0.05毫米長(zhǎng)
形狀圓球形蝌蚪形
結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核頭部（細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成）和尾部
承轉(zhuǎn)：那么，人的卵細(xì)胞和精子是從哪里的呢？
人的生殖系統(tǒng)
學(xué)生活動(dòng)二：閱讀教材86頁(yè)圖3-8和圖3-9，
思考：男性生殖系統(tǒng)主要有哪些結(jié)構(gòu)？有什么功能？女性生殖系統(tǒng)主要有哪些結(jié)構(gòu)？有什么功能？
對(duì)照人體結(jié)構(gòu)模型，指認(rèn)男女性生殖器官的位置。引導(dǎo)學(xué)生列表歸納如下：
1．
2．
陰道
受精：
畫示意圖說(shuō)明：具有生殖能力的男女發(fā)生性行為后，精子與卵細(xì)胞在女性的輸卵管中結(jié)合，形成受精卵（實(shí)質(zhì)是精子頭部的核與卵細(xì)胞細(xì)胞核的融合）。受精卵一面進(jìn)行細(xì)胞分裂形成胚胎、一面移入子宮。這時(shí)，女性就懷孕了。簡(jiǎn)單介紹有時(shí)為了避免懷孕，會(huì)采取一些避孕措施，如男性使用避孕套、男女性口服避孕藥等等。
學(xué)生活動(dòng)三：觀看有關(guān)性教育的錄像片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男缘赖陆逃?br> 胚胎發(fā)育：在子宮里
學(xué)生活動(dòng)四：讀圖88頁(yè)圖3-12，分小組討論：
胚胎通過(guò)什么結(jié)構(gòu)與母體相聯(lián)系？
胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)怎么樣獲�。慨a(chǎn)生的廢物怎么樣排出？
胎兒生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？這對(duì)胚胎的發(fā)育有什么好處？
各組匯報(bào)、教師引導(dǎo)小結(jié)：植入子宮前的早期胚胎發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)自卵中的卵黃。植入子宮后的胚胎發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)全部由母體供給，胎兒通過(guò)臍帶與胎盤與母體聯(lián)系，母體血液中的營(yíng)養(yǎng)和氧氣通過(guò)臍帶與胎盤進(jìn)入胚胎，胚胎產(chǎn)生的廢物通過(guò)臍帶與胎盤進(jìn)入母體血液，進(jìn)而排出體外。
思考題：
�。�1）為什么有的藥品說(shuō)明書(shū)上寫著孕婦禁用或慎用？
�。�2）分析為什么孕婦喜歡吸煙喝酒的話，嬰兒有可能智力低下？
承轉(zhuǎn)：胎兒在母體內(nèi)發(fā)育多長(zhǎng)時(shí)間就產(chǎn)出？
分娩與養(yǎng)育：
說(shuō)明胚胎在母體子宮內(nèi)孕育9個(gè)月后便從陰道產(chǎn)出，這個(gè)過(guò)程叫分娩。產(chǎn)出的胎兒叫嬰兒。
學(xué)生討論：教材89頁(yè)討論題，為什么提倡母乳喂養(yǎng)嬰兒？
閱讀教材“試管嬰兒”相關(guān)內(nèi)容，討論試管嬰兒技術(shù)該不該慎用。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
新生命的誕生
一．精子和卵
卵細(xì)胞精子
大小人體中最大的細(xì)胞,直徑約為0.1毫米人體最小的細(xì)胞，0.05毫米長(zhǎng)
形狀圓球形蝌蚪形
結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核頭部（細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成）和尾部
二．人的生殖系統(tǒng)
三．受精：在輸卵管里
四．胚胎的發(fā)育：
在子宮里發(fā)育
胎兒通過(guò)臍帶與胎盤和母親聯(lián)系
五．分娩與養(yǎng)育：
第三節(jié) 走向成熟——青春期的發(fā)育
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
養(yǎng)成通過(guò)科學(xué)探究進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1）了解人體的發(fā)育過(guò)程和各發(fā)育階段的主要特點(diǎn)；
2）了解青春期的發(fā)育特點(diǎn)和生理變化特點(diǎn)；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
正確認(rèn)識(shí)青春期發(fā)育階段自身的變化，愉快接納自身性身份
科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)人體作為自然界物質(zhì)的一種存在形式，也在不斷運(yùn)動(dòng)、不斷變化著。
教學(xué)重點(diǎn) 青春期發(fā)育的生理變化特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 青春期發(fā)育的生理變化特點(diǎn)
教學(xué)方法 分組討論、講解法為主
教學(xué)準(zhǔn)備 人的生長(zhǎng)各期圖片；人體心臟和循環(huán)系統(tǒng)示意圖；人體肺結(jié)構(gòu)和呼吸系統(tǒng)示意圖；人體腦結(jié)構(gòu)和神經(jīng)系統(tǒng)示意圖
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
新引入
調(diào)查觀察班里同學(xué)最近一年的變化情況，主要了解身高、外表、體型、聲調(diào)等方面的變化，思考：為什么會(huì)有這么大的變化？
出示“人的生長(zhǎng)各期圖片”，思考討論：人體發(fā)育過(guò)程主要包括哪些階段？每一個(gè)階段主要有哪些特點(diǎn)？你已經(jīng)經(jīng)歷了哪幾個(gè)生長(zhǎng)期，現(xiàn)在正處在什么生長(zhǎng)期？（引出“青春期”）
學(xué)習(xí)新：
什么是青春期
根據(jù)上述討論的情況，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：青春期是人的一生中從兒童到成人的過(guò)渡時(shí)期。
補(bǔ)充說(shuō)明：青春期是生殖器官開(kāi)始發(fā)育到成熟的時(shí)期。青春期的年齡范圍，國(guó)內(nèi)一般定為十一二歲到十七八歲，國(guó)際上一般定為10-20歲。男孩一般比女孩晚兩年進(jìn)入青春期。青春期是人的一生中身體發(fā)育最重要的一個(gè)時(shí)期。
承轉(zhuǎn)：我們正在進(jìn)入青春期，這個(gè)階段，人體會(huì)出現(xiàn)哪些明顯的變化呢？
青春期發(fā)育的主要特點(diǎn)
身體外形上的變化：
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材圖3—16和圖3—17，結(jié)合生活實(shí)際并討論：進(jìn)入青春期的青少年在身體外形上會(huì)出現(xiàn)哪些變化？
各小組充分表達(dá)后，教師引導(dǎo)歸納、得出：
身高的急劇增長(zhǎng)：長(zhǎng)高主要是下肢增長(zhǎng)造成的。青春期前身高每年平均增長(zhǎng)3-5厘米，青春期可以增長(zhǎng)6-8厘米，有的甚至可達(dá)10-12厘米。
思考討論：為什么個(gè)體之間會(huì)有這么大的差異呢？
引導(dǎo)小結(jié)：人的身高是由先天的遺傳因素和后天的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、環(huán)境等因素決定的。所以，要養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣、重視營(yíng)養(yǎng)與鍛煉。
體重的明顯增加：列舉數(shù)據(jù)（青春期前每年平均增加5公斤以下，青春期可增加5-6公斤，個(gè)別可達(dá)8-10公斤）
思考討論：什么原因使青春期體重增長(zhǎng)如此迅速？
小結(jié)：主要是內(nèi)臟、骨骼、肌肉、脂肪等迅速增長(zhǎng)。
思考討論：體型過(guò)瘦或過(guò)胖好不好？為什么？
說(shuō)明：消瘦常常使體質(zhì)過(guò)于虛弱；肥胖容易引起一些疾�。焊哐獕�、冠心病、糖尿病等等。
出現(xiàn)第二性征：
說(shuō)明：性征是指由于性別的差異而表現(xiàn)出的身體內(nèi)外的不同。男女兩性生殖器官的差異叫第一性征（舉例說(shuō)明）。進(jìn)入青春期后，男女之間出現(xiàn)的除了生殖器官以外，在性別上的其它差異，叫第二性征。
分組觀察、討論：進(jìn)入青春期后男女在第二性征上分別表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？
各組闡述：男性長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出、聲調(diào)低而粗、肩寬、骨盆窄（倒三角形體型）等等；女性乳房隆起、聲調(diào)高而尖細(xì)、皮下脂肪較多、肩窄、骨盆寬大（正三角形體型）等等。
思考：那么，怎么知道你是否已經(jīng)進(jìn)入了青春期呢？
說(shuō)明：進(jìn)入青春期的標(biāo)志，男性表現(xiàn)為首次遺精、女性表現(xiàn)為月經(jīng)初潮。這也是生殖器官成熟的標(biāo)志。
簡(jiǎn)要說(shuō)明：什么是月經(jīng)初潮？什么是首次遺精？
承轉(zhuǎn)：進(jìn)入青春期的青少年除了在身體外形上有顯著的變化外，在其它方面還有沒(méi)有什么明顯的變化？如肌肉的力量、肺通氣量的大小等等。
2．內(nèi)臟機(jī)能日趨健全
學(xué)生充分討論，在各組展示討論結(jié)果后，教師引導(dǎo)小結(jié)，青春期的青少年內(nèi)臟器官主要有如下特點(diǎn)：
心臟功能加強(qiáng)：由于心肌增厚，收縮力量增強(qiáng)、使心臟每跳動(dòng)一次輸出的血量加大、心率減慢（出示人體心臟和循環(huán)系統(tǒng)示意圖）；
肺通氣量加大，使人體與外界可以交換更多的氣體（出示人體肺結(jié)構(gòu)和呼吸系統(tǒng)示意圖）；
腦調(diào)節(jié)功能增強(qiáng)：由于腦的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜（溝和回增多），使興奮的傳遞能力大大提高，加強(qiáng)理解、分析、判斷、反應(yīng)的能力。（出示人體腦結(jié)構(gòu)和神經(jīng)系統(tǒng)示意圖）
小結(jié)鞏固
1．學(xué)生讀圖3-19“人類的生長(zhǎng)曲線”
思考討論：在一個(gè)人的生命周期中，有幾個(gè)快速生長(zhǎng)的階段？仔細(xì)觀察人類生長(zhǎng)曲線圖，歸納各時(shí)期身高與體重的變化特點(diǎn)。（幼兒期和青春期是迅速生長(zhǎng)的兩個(gè)時(shí)期）
歸納什么是青春期？主要有哪些主要特點(diǎn)？（青春期是人的一生中從兒童到成人的過(guò)渡時(shí)期，是生殖器官開(kāi)始發(fā)育、出現(xiàn)第二性征到成熟的時(shí)期）
統(tǒng)計(jì)班里進(jìn)入青春期的青少年大致有多少
板書(shū)設(shè)計(jì)
一．什么是青春期
青春期是人的一生中從兒童到成人的過(guò)渡時(shí)期，是生殖器官開(kāi)始發(fā)育、出現(xiàn)第二性征到
成熟的時(shí)期。
進(jìn)入青春期標(biāo)志：
男性：首次遺精；女性：月經(jīng)初潮
二．青春期發(fā)育的主要特點(diǎn)
1．身體外形上的變化：
身高的急劇增長(zhǎng)
體重的明顯增加
出現(xiàn)第二性征
內(nèi)臟機(jī)能日趨健全
第四節(jié) 動(dòng)物新老個(gè)體的更替（第一時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究目標(biāo)
通過(guò)認(rèn)圖、讀圖獲取信息，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究的習(xí)慣。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)知道有性生殖和無(wú)性生殖的特點(diǎn)
(2)了解動(dòng)物生殖方式的多樣性
(3)能列舉動(dòng)物的受精方式
教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)物的生殖方式和發(fā)育過(guò)程的多樣性
教學(xué)難點(diǎn)
1.動(dòng)物胚胎發(fā)育的方式及其特點(diǎn)
2.水螅的出芽生殖
教學(xué)方法
學(xué)生觀察、討論.教師講解.
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物進(jìn)行體外受精和體內(nèi)受精,動(dòng)物卵生、胎生、卵胎生的投影片或錄像帶。
2.新鮮的雞蛋或鴨蛋
3.草履蟲(chóng)分裂生殖和水螅出芽生殖的錄像
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引言從人的生命周期引入到動(dòng)物的生命周期
動(dòng)物的有性生殖（重點(diǎn)）組織學(xué)生填表組織看實(shí)物、看錄像填表、讀圖、討論、看錄像、看熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行思考討論
動(dòng)物的無(wú)性生殖形成有性生殖、無(wú)性生殖的概念
小結(jié)總結(jié)動(dòng)物的生殖方式學(xué)生填寫表格
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、新引入
動(dòng)物和人一樣，一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖、死亡等生長(zhǎng)時(shí)期，這些時(shí)期構(gòu)成了動(dòng)物的生命周期。這樣就使動(dòng)物得以繁衍，生生不息。
二、新教學(xué)
第一時(shí)：動(dòng)物生殖方式的多樣性
�。ㄒ唬┯行陨�
1.通過(guò)復(fù)習(xí)人的生命周期，讓學(xué)生在本上填出人的生殖過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有性生殖的概念。
(講解)動(dòng)物有性生殖的本質(zhì)是精子與卵的結(jié)合.
2.動(dòng)物的受精方式
(1)讀圖,看昆蟲(chóng)、爬行類、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、兩棲類和哺乳類，提問(wèn)：這些動(dòng)物能進(jìn)行有性生殖嗎？（對(duì)學(xué)生的回答作必要的評(píng)價(jià)。）
�。�2)學(xué)生討論：哪些動(dòng)物進(jìn)行體外受精？哪些動(dòng)物進(jìn)行體內(nèi)受精？（先對(duì)書(shū)上的六類動(dòng)物進(jìn)行判斷，再舉其它例子。）
（3）觀看錄像，加深學(xué)生對(duì)體內(nèi)受精和體外受精的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行討論。
�。�4)學(xué)生思考并討論：
A.體外受精的動(dòng)物所形成的受精卵一般在什么環(huán)境中發(fā)育？
B.這兩種受精方式哪一種更優(yōu)越？為什么？
3.動(dòng)物胚胎發(fā)育的方式及其特點(diǎn):
(1)讓學(xué)生看圖:小龜出殼和小牛出生,并觀看錄像.
(2)打開(kāi)煮熟的雞蛋,讓學(xué)生觀察,教師利用掛圖對(duì)雞蛋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的講解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)雞蛋黃(即卵黃)占整個(gè)卵的大部分，能為胚胎的發(fā)育提供充分的營(yíng)養(yǎng)。
（3）學(xué)生閱讀、對(duì)比“動(dòng)物的胚胎發(fā)育”的表格，了解動(dòng)物胚胎發(fā)育的方式及其特點(diǎn)，其中胎生方式的發(fā)育場(chǎng)所和營(yíng)養(yǎng)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“胚胎在子宮內(nèi)的發(fā)育”。
�。�4）根據(jù)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物分類的知識(shí)，讓學(xué)生例舉卵生、胎生、卵胎生動(dòng)物，并填在本中。對(duì)卵胎生進(jìn)行必要的講解。比較這三種胚胎發(fā)育對(duì)動(dòng)物繁殖后代的優(yōu)越性。
（5）組織學(xué)生討論本上第97頁(yè)的討論題。
（二）無(wú)性生殖
1.學(xué)生觀察變形蟲(chóng)的分裂生殖的圖,讓學(xué)生描述分裂生殖的過(guò)程,并了解單細(xì)胞生殖的特點(diǎn).
2.學(xué)生觀察圖水螅的出芽生殖,并加以描述,思考:變形蟲(chóng)和水螅的生殖有何相同的地方?
3.學(xué)生觀看草履蟲(chóng)分裂生殖和水螅出芽生殖的錄像,錄像內(nèi)有水螅的有性生殖,這部分也可讓學(xué)生觀看,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到低等動(dòng)物在不同環(huán)境中有不同的生殖方式.
4.引導(dǎo)學(xué)生形成無(wú)性生殖的概念.無(wú)性生殖的本質(zhì)是生殖過(guò)程中不需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合.
(三)小結(jié):由學(xué)生總結(jié)出動(dòng)物的生殖方式并填寫本中的空.
（四）作業(yè):P95練習(xí)題。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)
利用多種教學(xué)形式：觀看錄像（體內(nèi)受精、體外受精、小龜出生、小牛出生、草履蟲(chóng)的分裂生殖、水螅的出芽生殖），觀察熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，了解卵的結(jié)構(gòu)。并利用填寫表格、看圖、讀圖的形式，使知識(shí)得到進(jìn)一步加固，學(xué)生學(xué)起很輕松。
第四節(jié) 動(dòng)物新老個(gè)體的更替（第二時(shí)）
衰老和死亡
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知道人衰老的實(shí)質(zhì)和死亡的標(biāo)志
2.態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）知道衰老的實(shí)質(zhì)和死亡的標(biāo)志，使學(xué)生以坦然的心態(tài)對(duì)待自然發(fā)展的規(guī)律。
（2）了解人口老齡化的發(fā)展趨勢(shì)和原因，關(guān)心老年人，增強(qiáng)尊老意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
知道衰老的實(shí)質(zhì)和死亡的標(biāo)志，使學(xué)生以坦然的心態(tài)對(duì)待自然發(fā)展的規(guī)律。
前準(zhǔn)備
關(guān)于衰老的掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引入人和動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育到一定的階段就會(huì)面臨衰老和死亡，什么是衰老呢？學(xué)生舉例衰老的各種表現(xiàn)
衰老的表現(xiàn)教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成衰老的定義學(xué)生概括
衰老的概念形成概念
關(guān)于我國(guó)人口老齡化問(wèn)題教師設(shè)計(jì)情景讀圖、小組討論學(xué)生即興表演小品，并表示如何尊老敬老
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┧ダ系母拍睿核ダ鲜巧眢w各部分器官系統(tǒng)的功能逐漸衰退的過(guò)程。
（二）衰老的表現(xiàn)：由學(xué)生說(shuō)出。教師進(jìn)行小結(jié)。
表現(xiàn)有：臉上有大量皺紋，老態(tài)龍鐘，年老無(wú)力，皮膚失去彈性，鈣大量流失，易骨折。行動(dòng)遲緩，反應(yīng)遲鈍等等。
（三）影響人體衰老的因素：學(xué)生討論，得出結(jié)論。討論：為什么同樣的年齡有的人看起非常年輕，而有的人看起卻非常蒼老？如何保持人的心態(tài)年輕？
�。ㄋ模╆P(guān)于我國(guó)人口老齡化問(wèn)題：
讀圖，說(shuō)明什么問(wèn)題？小組討論：（1)你的家中有老人嗎？（2）你都為他們做了什么？（3）你認(rèn)為應(yīng)如何尊重老人？（4）在社會(huì)中我們可以為老人做些什么？
設(shè)計(jì)情景，學(xué)生即興表演小品。（情景最好由學(xué)生設(shè)計(jì)）
情景一：一位老爺爺行動(dòng)非常遲緩地過(guò)馬路，你看見(jiàn)了，你怎么辦?
情景二：一位老人上了一輛非常擁擠的公共汽車，站在了一個(gè)坐在座位上的年輕人旁邊，但年輕人無(wú)動(dòng)于衷，你就在附近，你會(huì)做什么？
作業(yè)：100頁(yè)練習(xí)三
教學(xué)反思
本節(jié)本上的內(nèi)容不多，但是不管是動(dòng)物還是人都會(huì)面臨衰老和死亡，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，隨著老年人的增多，老年人曾為社會(huì)和家庭都做出了巨大的貢獻(xiàn)我們?nèi)绾侮P(guān)心尊敬老年人是現(xiàn)在面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。教師盡可能多挖掘一些素材，使學(xué)生得到情感方面的教育，使教育不僅是教書(shū)，更主要是育人。
第五節(jié)植物的一生
（第一時(shí)）種子的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究目標(biāo)
探究種子的結(jié)構(gòu)
2.知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1)知道種子的主要結(jié)構(gòu)。
（2）知道有胚乳種子和無(wú)胚乳種子的區(qū)別，單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區(qū)別。
3.態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：種子的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
觀察種子的結(jié)構(gòu)中,由于種子內(nèi)胚的體積很小,其各部分的結(jié)構(gòu)不易看清,尤其是單子葉植物內(nèi)的胚,和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起,不易剝離。因此認(rèn)清胚的結(jié)構(gòu)是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
同步教學(xué)法
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
承上啟下引入提問(wèn)：為什么我們學(xué)植物的一生先從種子學(xué)起？試著回答
種子的結(jié)構(gòu)提前準(zhǔn)備玉米和菜豆的種子，并指導(dǎo)學(xué)生解剖、觀察按要求解剖、觀察玉米和菜豆種子的結(jié)構(gòu)，并歸納
兩者比較板書(shū)學(xué)生討論、總結(jié)
種子的分類提供分類根據(jù)學(xué)生分類并舉實(shí)例
種子的成分簡(jiǎn)單介紹
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、引言設(shè)計(jì)：承上啟下，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。例如：提問(wèn)：“我們吃的蘿卜是植物的一種組織還是一個(gè)器官？”“蘿卜是植物的什么器官？”“植物還有那些器官？”“為什么我們學(xué)植物的一生先從種子學(xué)起？”教師可引導(dǎo)，綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，大都是先由種子發(fā)育成幼苗，在依次出現(xiàn)其它器官的。
二、新的設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰谝氡局黝}后，分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)要提醒學(xué)生要注意老師的講述，因?yàn)榉N子雖小，尤其是種子內(nèi)的胚非常嬌嫩，一不小心就會(huì)損傷，影響觀察。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生先了解玉米等單子葉植物的種子結(jié)構(gòu)，出示掛圖，簡(jiǎn)述單子葉植物的種子結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生按要求剝開(kāi)玉米種子的外皮，用針將中心白色的胚剝離，用放大鏡觀察其形態(tài)，再取一粒種子然后讓學(xué)生按教材所示的方法將種子切開(kāi)，在切面上滴一滴碘液（說(shuō)明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘會(huì)變藍(lán)，而胚不變藍(lán)）。再用放大鏡仔細(xì)觀察，對(duì)照教材，認(rèn)清胚的結(jié)構(gòu)，歸納板書(shū)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生了解雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照教材所示的方法，解剖認(rèn)識(shí)菜豆種子的結(jié)構(gòu)，歸納板書(shū)。
�。ㄋ模⿲深惙N子進(jìn)行比較，注意它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，列表總結(jié)。
�。ㄎ澹┨岢雠呤欠N子結(jié)構(gòu)中最重要的部分，它是將植物體的雛形，一旦胚受到損傷，種子就不能萌發(fā)，所以，胚的完整是種子萌發(fā)的重要內(nèi)因。胚乳和種皮只不過(guò)是在胚長(zhǎng)成幼苗過(guò)程中提供營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)的作用。
�。┓N子的分類。1.根據(jù)種子內(nèi)有無(wú)胚乳,種子可分為有胚乳種子和無(wú)胚乳種子。2.根據(jù)胚中的子葉數(shù)目,植物可分為單子葉植物和雙子葉植物。可舉一些實(shí)例。
(七）明確兩個(gè)問(wèn)題：1.單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳,但也有些種類的單子葉植物種子沒(méi)有胚乳,例如:慈姑。2.雙子葉植物的種子多數(shù)無(wú)胚乳，但也有些種類的種子具有胚乳，例如：蓖麻。以此問(wèn)題說(shuō)明植物的多樣性，同時(shí)打消學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。不要把兩類種子的結(jié)構(gòu)知識(shí)絕對(duì)化。
�。ò耍┓N子的成分。種子里含豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在有胚乳的種子中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在胚乳中。在無(wú)胚乳的種子中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在子葉中。
三、作業(yè)：102頁(yè)中的思考題
教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過(guò)解剖、觀察實(shí)物的方法，很容易引起學(xué)生的興趣。實(shí)驗(yàn)中，教師要注意方法的指導(dǎo)，因?yàn)榉N子內(nèi)的胚易破壞損傷，影響觀察。在講授方法時(shí)我先利用模型進(jìn)行講解，再解剖，這樣的實(shí)驗(yàn)效果較好。學(xué)完結(jié)構(gòu)后進(jìn)行分類，學(xué)生易認(rèn)為：雙子葉植物都是無(wú)胚乳植物，單子葉植物都是有胚乳植物，教師要講清楚，可適當(dāng)舉一些反例，打消學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
第五節(jié)植物的一生
（第二時(shí)）種子的萌發(fā)
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究目標(biāo)
探究種子萌發(fā)的條。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)：
知道種子萌發(fā)的條和基本過(guò)程。
3.態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)分析種子萌發(fā)的條，初步樹(shù)立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
種子的萌發(fā)條。
教學(xué)難點(diǎn)
種子萌發(fā)為什么需要那些條?
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)觀察與探究的方法
前準(zhǔn)備
學(xué)生提前一周做本103頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)（圖3-40豌豆種子萌發(fā)的條）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
前準(zhǔn)備指導(dǎo)提前一周做本103頁(yè)的實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)并錄像
激趣引入種子內(nèi)為什么要儲(chǔ)存各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？回答
探討種子萌發(fā)的條放錄像、組織討論討論、歸納總結(jié)
種子萌發(fā)過(guò)程看掛圖、總結(jié)思考
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、前準(zhǔn)備：提前一周做本103頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)（圖3-40豌豆種子萌發(fā)的條）。
二、引言：回憶種子的成分，提問(wèn)：“種子內(nèi)為什么要貯存這些成分呢？”“有了這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就能夠使種子萌發(fā)成幼苗嗎？”“為什么？”從而引入本的主題。
三、新的設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┨接懛N子萌發(fā)的條，學(xué)生討論，把影響因素一一列出，我們稱其為變量。變量分為主要變量和次要變量，我們把關(guān)于種子自身的變量（種子的形狀、大小、飽滿程度等等）稱為次要變量，在種子萌發(fā)過(guò)程中起主要作用的變量稱為主要變量。討論主要變量有哪些。利用變量控制法研究種子萌發(fā)的條，在研究一個(gè)主要變量（如水）多種子萌發(fā)的影響時(shí)，其它的變量（如水分、溫度等)必須保持不變，只有水這個(gè)變量發(fā)生變化。
�。ǘ┏鍪狙菔緦�(shí)驗(yàn)，觀察在不同的條下三組種子萌發(fā)的狀況。提出問(wèn)題：“為什么只有一粒種子可以萌發(fā)？而其它種子不能萌發(fā)的原因是什么？”學(xué)生討論，依次讓學(xué)生找出影響種子萌發(fā)的原因。通過(guò)填表判斷哪組中哪些種子所處的條最好。
�。ㄈw納出種子萌發(fā)的外因，即適宜的溫度、充足的水分、空氣。在此要講明為什么，如低溫使種子內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化處于停頓狀態(tài)；缺水則使種子內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)無(wú)法被胚所利用；空氣太少影響了種子的呼吸，從而不能提供給種子足夠的能量等等。讓學(xué)生不但了解了種子萌發(fā)的外部條，而且還了解了這些條怎樣影響了種子的萌發(fā)。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生再觀察演示實(shí)驗(yàn)，從種子本身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)容易得看出，有完好胚且外界條適宜的種子才能萌發(fā)。若外界條非常充足，種子的胚被破壞了，種子也不能萌發(fā)。這說(shuō)明種子的內(nèi)部條也是必需的。
�。ㄎ澹┯懻摚恨r(nóng)作物和花卉為什么都要在一定的季節(jié)播種，而且要播種在濕潤(rùn)疏松的土壤中？
�。┓N子萌發(fā)的過(guò)程�？磼靾D，學(xué)生總結(jié)。在適宜的條下，胚根會(huì)發(fā)育成根，胚芽會(huì)發(fā)育成莖和葉。思考：幼苗長(zhǎng)成后，豌豆種子中的子葉和小麥種子里的胚乳都會(huì)萎縮，直至消失。你知道雙子葉植物的子葉和單子葉植物的胚乳有什么作用嗎？
教學(xué)反思
前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，可采取下面幾種方法實(shí)施：1、如教案中所示；2、學(xué)生在家人人做實(shí)驗(yàn)，組織討論時(shí)才更容易；3、提前一周在上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，并把材料放在教室中讓學(xué)生觀察，這樣的好處是學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，并對(duì)萌發(fā)的過(guò)程也有所認(rèn)識(shí)。
第五節(jié)植物的一生
（第三時(shí)）探究水稻種子萌發(fā)的最適溫度和含水量及芽的形成
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）了解芽發(fā)育的情況。
（2）知道頂芽與側(cè)芽的生長(zhǎng)關(guān)系。
2.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo):
了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的頂端優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：頂芽與側(cè)芽的生長(zhǎng)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
芽的發(fā)育過(guò)程是一個(gè)相對(duì)緩慢的、動(dòng)態(tài)的、變化的過(guò)程，由于時(shí)間和空間的原因，會(huì)造成一些學(xué)生理解上的困難，這就需要教師設(shè)法利用一些手段(錄像、教具、動(dòng)畫等）突破難點(diǎn)。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)與教學(xué)同步的方法
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
探究：水稻種子萌發(fā)的最適溫度和含水量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的全過(guò)程(事先要查找一些資料）學(xué)生進(jìn)行探究
芽的種類準(zhǔn)備枝條、掛圖和擴(kuò)充資料討論分類
芽的結(jié)構(gòu)提供模型、講解結(jié)構(gòu)、放錄像,用教鞭演示芽的生長(zhǎng)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)圓白菜的葉芽縱剖學(xué)具
頂芽和側(cè)芽的關(guān)系放錄像討論、舉例、觀看錄像
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、探究：水稻種子萌發(fā)的最適溫度和含水量
目的:通過(guò)對(duì)水稻種子萌發(fā)的條的研究,進(jìn)一步熟悉變量控制法在工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題:有一水稻的新品種，要在工廠里育苗，如何獲得它的最高萌發(fā)率？應(yīng)怎樣獲得最適宜的條？
(二）分析和假設(shè):教師提供其它種子的最適溫度和含水量，讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)的最低溫度和最高溫度，最低含水量和最高含水量。提出假設(shè)。
提示：(1)注意給定的條,空氣可以滿足,如何可以控制才能得到最適宜溫度和含水量？
(2)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)中的變量控制問(wèn)題
(3)首先要查找有關(guān)資料，看看水稻其它品種的萌發(fā)溫度，含水量是怎樣的？
(4)找到最低、最高溫度；找到最低、最高含水量。
(5)分別給定區(qū)間內(nèi)的不同點(diǎn)的溫度，水分設(shè)計(jì)對(duì)照組，觀察紀(jì)錄。
(6)想一想能不能設(shè)水分、溫度均為變量。
(7)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案后，設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
�。ㄋ模⿲�(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析:（參考本上小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。）
�。ㄎ�)交流和評(píng)價(jià):
二、芽的發(fā)育
（一）芽的種類：
前可準(zhǔn)備一些枝條（楊樹(shù)、柳樹(shù)等）、掛圖或投影片，告訴學(xué)生芽分類有許多種類，分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣。
學(xué)生討論，經(jīng)常會(huì)說(shuō)到書(shū)上的分類方法，即芽分為頂芽和側(cè)芽。
教師擴(kuò)充，如楊樹(shù)等植物的芽外有些鱗片保護(hù)，這種芽叫鱗芽。沒(méi)有鱗片的芽叫裸芽。按芽的生長(zhǎng)季節(jié)可分為夏芽和冬芽，按芽的性質(zhì)可分為葉芽、花芽、混合芽等。提示：頂芽可能是葉芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但發(fā)育成枝條的芽應(yīng)該是葉芽或混合芽。
�。ǘ┭康慕Y(jié)構(gòu)：
出示掛圖，觀察芽的結(jié)構(gòu)。
教師可用圓白菜心，制作成“葉芽縱剖教具”，用表示芽的各部分的結(jié)構(gòu)和名稱，用模型說(shuō)明芽發(fā)育的過(guò)程，也可用伸縮教鞭示意芽的伸展情況。
有條的可放一段錄像片，進(jìn)一步展示芽的生長(zhǎng)、發(fā)育的全過(guò)程。
（三）側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育：
引導(dǎo)學(xué)生討論植物的側(cè)芽發(fā)育與頂芽發(fā)育是否有關(guān)？
舉例說(shuō)明頂芽生長(zhǎng)抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的現(xiàn)象是普遍存在的（如向日葵、松樹(shù)、楊樹(shù)等）。
解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，它主要分布在生長(zhǎng)旺盛的地方。生長(zhǎng)素多集中在頂芽等生長(zhǎng)旺盛的地方，并能往下運(yùn)輸。在含量微小時(shí)會(huì)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，含量稍多時(shí)就會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)。一般情況下頂芽生長(zhǎng)素含量少生長(zhǎng)快，側(cè)芽生長(zhǎng)素含量多生長(zhǎng)慢。但頂芽去掉后，生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)牧繙p少了，側(cè)芽處生長(zhǎng)素含量降低，頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制解除，側(cè)芽開(kāi)始生長(zhǎng)，便能發(fā)育成側(cè)枝。側(cè)枝上也有頂芽，同樣的道理會(huì)抑制側(cè)枝上的側(cè)芽的發(fā)育，以此類推�？稍诤诎迳袭嫼�(jiǎn)單的圖表示，學(xué)生更易接受。
放錄像，看頂端優(yōu)勢(shì)和整枝摘心在農(nóng)業(yè)實(shí)踐和植物栽培中的利用。
教學(xué)反思
在探究水稻種子萌發(fā)的最適溫度和含水量時(shí)，總有些紙上談兵的感覺(jué)，因?yàn)槌鞘械暮⒆雍苌俳▏?guó)水稻，因此研究就更不可能，在選取材料時(shí)教師可選取一些易得的材料，例如玉米、蠶豆、花生米等，更易被學(xué)生接受。
第五節(jié)植物的一生
（第四時(shí)）果實(shí)和種子的形成及植物的生命周期
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究目標(biāo)
探究花的結(jié)構(gòu)
2.知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）知道花的主要結(jié)構(gòu)。
�。�2）知道果實(shí)和種子形成的大致情況。
（3）能根據(jù)植物的一生，描述植物的生命周期。
3.態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)花的主要結(jié)構(gòu)，初步樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
4.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo):
結(jié)合果實(shí)和種子的形成，介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者在培育新品種方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.花的主要結(jié)構(gòu)。
2.植物的生命周期。
教學(xué)難點(diǎn)
解剖花并做成粘貼花標(biāo)本，是本節(jié)的難點(diǎn)。無(wú)論是桃花還是白菜花，對(duì)學(xué)生說(shuō)都太小了，操作時(shí)難免弄丟或弄斷，提醒學(xué)生解剖時(shí)由外至里，一層一層用鑷子取下，放在固定的位置，然后再粘貼。另外在粘貼過(guò)程中要注意美觀。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)觀察與探究、總結(jié)歸納法
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生準(zhǔn)備完全花，例如桃花、白菜花等，教師準(zhǔn)備一些不完全花，并為學(xué)生準(zhǔn)備臺(tái)紙
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)問(wèn)引入植物為什么開(kāi)花？為什么開(kāi)花后才會(huì)結(jié)果和產(chǎn)生種子？
花的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生解剖桃花、注意方法步驟,從外到內(nèi)的結(jié)構(gòu)（參照本）、填寫表格.重點(diǎn)觀察雄蕊、雌蕊，總結(jié)解剖桃花、并制成粘貼標(biāo)本，注意觀察
果實(shí)和種子的形成提問(wèn)、簡(jiǎn)單講解
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、引言：當(dāng)植物生長(zhǎng)到一定時(shí)期就要開(kāi)花、結(jié)果和產(chǎn)生種子。植物為什么要開(kāi)花，為什么開(kāi)花后才能結(jié)果和產(chǎn)生種子。這就是我們今天要講的內(nèi)容。
二、新：
�。ㄒ唬┗ǖ幕窘Y(jié)構(gòu)
放錄像，向?qū)W生展示或描述自然界中各種植物的花千姿百態(tài)、萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)鮮斗艷的美麗景色。歸納：雖然花的形態(tài)、大小、顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)基本相同？花有什么結(jié)構(gòu)？讓我們觀察。
觀察和解剖桃花的結(jié)構(gòu)。在解剖花之前，教師要告訴學(xué)生正確的解剖方法和步驟：取幾朵具有雄蕊和雌蕊的花，用鑷子由外向內(nèi)逐層剝下花的各部分，并將它們按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的順序，自上而下粘在白紙上。避免花損壞了，而花的結(jié)構(gòu)又沒(méi)有看清的現(xiàn)象，在教師的提示下，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，利用解剖工具，參照本上的圖注，把桃花的各個(gè)結(jié)構(gòu)和功能弄清，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明花的結(jié)構(gòu)和功能，在觀察花的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，提出問(wèn)題，促使學(xué)生動(dòng)腦去思考。如(1)桃花是由哪幾部分構(gòu)成的？（2)哪個(gè)部分是最重要的？為什么？
填寫本的表格。
重點(diǎn)觀察雄蕊和雌蕊。1.用鑷子夾開(kāi)一個(gè)花藥,先用手摸,看看摸到了什么。再用放大鏡觀察內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)；2.用鑷子從花的中央將子房取出，用刀片將它縱向剖開(kāi)，用放大鏡觀察子房里面有什么結(jié)構(gòu)。3.總結(jié)：花藥里有花粉，子房里有胚珠。填寫書(shū)上109頁(yè)的表格。
(二)果實(shí)和種子的形成.
提問(wèn)：花粉和胚珠有什么用？教師講解,只有當(dāng)花開(kāi)后,花粉落在柱頭上,經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化,子房里的胚珠就能發(fā)育成種子,子房壁就發(fā)育成果皮,而整個(gè)子房就發(fā)育成果實(shí)。
�。ㄈ┲参锏纳芷�
小結(jié)被子植物的一生。
學(xué)生填圖。
植物根據(jù)其生命周期，可分為一年生植物和多年生植物。會(huì)區(qū)分兩者。
思考討論：植物的生命周期與動(dòng)物的生命周期有哪些相似的地方？這說(shuō)明了什么？
植物的生命周期的意義。
三、作業(yè)：110頁(yè)練習(xí)題
教學(xué)反思：
本節(jié)的重點(diǎn)時(shí)花的結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很有成就感。我們講的是完全花的結(jié)構(gòu)，對(duì)于不完全花，教師也可出示一些，讓學(xué)生了解各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)生也會(huì)問(wèn)出：“無(wú)花果是否開(kāi)花？它的果實(shí)是怎樣形成的？教師要能解決類似問(wèn)題。
第六節(jié)植物生殖方式的多樣性
（第一時(shí)）被子植物的有性生殖
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
（1）知道被子植物開(kāi)花、授粉、受精等過(guò)程的基本情況。
�。�2）進(jìn)一步了解果實(shí)和種子的形成過(guò)程。
（3）了解人工授粉及其意義。
2.態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花，對(duì)傳粉的適應(yīng)特征，樹(shù)立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)受精和雙受精過(guò)程，以及果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生樹(shù)立事物是發(fā)展變化的觀點(diǎn)。并進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。
3.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo)：
�。�1）理解被子植物的有性生殖與人類的關(guān)系。
�。�2）結(jié)合果實(shí)和種子的形成，向?qū)W生介紹在農(nóng)業(yè)上培育新品種方面的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
傳粉和受精。
教學(xué)難點(diǎn)
被子植物的雙受精過(guò)程.
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)觀察、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
開(kāi)花過(guò)程、自花傳粉和異花傳粉、風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花、受精過(guò)程和受精后花的各部分的變化的CAI或掛圖、幻燈片，風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的實(shí)物標(biāo)本。
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)引入學(xué)生活動(dòng)傳粉讀圖、分類、填空、出示蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的圖片和實(shí)物標(biāo)本填空、討論、比較
引入由春天的景象引入
受精演示花粉的萌發(fā)過(guò)程和被子植物的受精過(guò)程動(dòng)畫和幻燈片觀察、描述果實(shí)和種子的過(guò)程并交流討論
果實(shí)、種子的形成引導(dǎo)學(xué)生觀察讀花的結(jié)構(gòu)圖、觀察、回憶、認(rèn)知
小結(jié)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、引入：春天了，大地一片欣欣向榮的景象，到處繁華似錦。請(qǐng)你形容一下你看到的花的形態(tài)，你注意到它每天都在發(fā)生變化嗎？你能說(shuō)出這些變化嗎？（由花蕾到開(kāi)放，再盛開(kāi)，再萎謝。）為什么會(huì)這樣？
二、新
�。ㄒ唬﹤鞣�。
定義：植物開(kāi)花后，雄蕊中的花粉就會(huì)從花藥中散出，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫傳粉。
分類：看掛圖，了解豌豆花和棉花的傳粉情況，填書(shū)上的空。小結(jié)：傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉。引導(dǎo)學(xué)生討論:1.你認(rèn)為哪種傳粉方式最普遍？說(shuō)明理由。2.你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些?教師小結(jié):自花傳粉和異花傳粉也不是絕對(duì)的。
蟲(chóng)媒花：演示一組蟲(chóng)媒花的圖片及實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)做過(guò)的探究：“是什么將蝴蝶吸引到花上的？”談?wù)勀阏J(rèn)為蟲(chóng)媒花是靠什么吸引昆蟲(chóng)的。說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)是怎樣幫助花傳粉的。（利用蟲(chóng)媒花鮮艷的花瓣、芳香的氣味、甜美的花蜜）
風(fēng)媒花：演示一組風(fēng)媒花的圖片及實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察，與蟲(chóng)媒花比較并討論：說(shuō)說(shuō)風(fēng)媒花有哪些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)植物傳粉有什么作用？（風(fēng)媒花的花粉多而輕，便于風(fēng)力傳播，柱頭分叉或成羽毛狀且伸出花瓣外，便于接受花粉。）
�。ǘ┦芫凸麑�(shí)、種子的形成
演示被子植物的雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶已形成的表象，建立新的表象。
演示花粉的萌發(fā)過(guò)程和被子植物的受精過(guò)程動(dòng)畫或幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)知。
根據(jù)學(xué)生以往的觀察，引導(dǎo)學(xué)生描述果實(shí)和種子的形成過(guò)程中，花的各部分的變化。教師小結(jié)并板書(shū)。
教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“若水稻、蘋果樹(shù)等作物在開(kāi)花期間傳粉受阻或開(kāi)花期間出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無(wú)風(fēng)等，對(duì)農(nóng)作物的產(chǎn)量會(huì)不會(huì)造成影響？為什么？”從而讓學(xué)生了解人工受粉，并進(jìn)行勞動(dòng)成果之不易的情感教育。
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：說(shuō)說(shuō)人們對(duì)植物的花、果實(shí)和種子的利用情況，并讓學(xué)生了解我國(guó)對(duì)野生植物馴化種植的悠久歷史；暢談當(dāng)前全球性的大問(wèn)題：糧食問(wèn)題，我們還需要做的工作。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了被子植物開(kāi)花后，傳粉、受精與果實(shí)和種子的形成密切相關(guān)；植物的花、果實(shí)和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系，讓我們一起關(guān)心全球面臨的糧食緊缺問(wèn)題。要求學(xué)生不迷信權(quán)威，從不同的角度提出不同的或相反的、有一定依據(jù)的觀點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查和探究。
教學(xué)反思
“雙受精”是綠色開(kāi)花植物所特有的。它是指：花粉管中的兩個(gè)精子進(jìn)入胚囊后，分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象。融合后，受精卵和受精極核就要發(fā)生變化，它們變化的同時(shí)，也就是子房發(fā)育的過(guò)程，子房發(fā)育的結(jié)果，就意味著果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過(guò)程，還是子房發(fā)育的過(guò)程，都是動(dòng)態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容都非常抽象，用了多種教學(xué)手段，學(xué)生易于接受。書(shū)上沒(méi)有提到受精極核，也沒(méi)有講它的發(fā)育，我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生得到全面的知識(shí)體系，而不是片面的。有時(shí)間可以讓學(xué)生討論無(wú)籽西瓜和無(wú)核蜜橘的形成，了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。
第六節(jié)植物生殖方式的多樣性
（第二時(shí)）植物的無(wú)性生殖
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
知道植物主要的無(wú)性生殖方式。
2.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo)：
了解營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的利用。
教學(xué)重點(diǎn)
植物的主要無(wú)性生殖方式:營(yíng)養(yǎng)繁殖.
教學(xué)難點(diǎn)
嫁接的操作技能
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)觀察、講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、錄像、提前準(zhǔn)備植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖材料、投影片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激趣引入由繁殖器官講到營(yíng)養(yǎng)器官，形成營(yíng)養(yǎng)繁殖的概念
營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法提前讓學(xué)生準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)繁殖的小實(shí)驗(yàn)上就方法進(jìn)行討論、總結(jié)
嫁接進(jìn)行方法指導(dǎo)（見(jiàn)本165頁(yè)）有條的學(xué)生回家進(jìn)行嫁接練習(xí)
組織培養(yǎng)提供一些組織培養(yǎng)成果的圖片閱讀資料、進(jìn)行討論
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、引言：花、果實(shí)、種子是植物體的繁殖器官，這些器官為植物體繁衍后代立下了“汗馬功勞”，除了這些器官可以進(jìn)行繁殖作用外，植物體還有哪個(gè)結(jié)構(gòu)能起到繁殖作用呢？學(xué)生會(huì)提到：根、莖、葉。確實(shí)如此，植物的根、莖、葉也有一定的繁殖作用，植物體靠營(yíng)養(yǎng)器官繁殖新個(gè)體的過(guò)程叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書(shū)）
二、新
（一）營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法（前可讓學(xué)生提前做一些營(yíng)養(yǎng)繁殖的小實(shí)驗(yàn),例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊蘭等，上可以進(jìn)行交流。）
1.分根法:夾竹桃、臘梅等灌木，它們的叢生莖下各自有根，可以直接把它們分開(kāi)，成為獨(dú)立的植株。
2.壓條法:方法見(jiàn)書(shū)
3.扦插法
4.嫁接法：有條可進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)見(jiàn)本165頁(yè)：（1）取番茄植株做砧木；（2）由刀片在茄子植株的頂部截取長(zhǎng)約6厘米的莖做接穗；（3）迅速把接穗削面全部插入砧木的劈縫中，使砧木和接穗的形成層緊密接合；（4）由棉布條包裹接口，外面再用細(xì)麻繩扎緊；（5）澆透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；（6）嫁接后，每天早晚要揭開(kāi)塑料袋，透氣10分鐘。一星期后，接穗開(kāi)始生長(zhǎng)，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮濕。
�。ǘ┙M織培養(yǎng)
說(shuō)明：近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在一定的條下，都有分化發(fā)育成完整植物體的能力。這叫做植物細(xì)胞的全能性。這主要原因是：任何一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。
利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體，并使其生長(zhǎng)、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。教師可以利用一些幻燈片、圖片向?qū)W生介紹組織培養(yǎng)的設(shè)備、條和方法；也可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀學(xué)校附近有組織培養(yǎng)室的單位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這已廣泛推廣的新技術(shù)的了解。
介紹利用組織培養(yǎng)技術(shù)取得的豐碩成果。例如：利用植物的器官、組織、細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，快速、大量生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的試管苗，然后移入溫室或苗圃栽培，供應(yīng)市場(chǎng)需要。在花卉、果樹(shù)和林木等多種植物上已用此種方法進(jìn)行工廠化育苗。又如：用植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，可以除去植物體中帶的病毒，大量生產(chǎn)無(wú)毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。目前這一技術(shù)，已在馬鈴薯、蘭花、菊花和草莓等植物上得到應(yīng)用，產(chǎn)生了十分可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
教學(xué)反思
學(xué)生下準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)繁殖的材料，如后的馬鈴薯塊莖實(shí)驗(yàn)、蘆薈、吊蘭等，易引起學(xué)生的興趣。但是短時(shí)間內(nèi)很難見(jiàn)分曉，這種例子很多，不妨讓學(xué)生舉一些。例如：有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，指的就是扦插。例如：如何種葡萄等果樹(shù)，要強(qiáng)調(diào)：選取的枝條要新鮮、爆滿。有些植物不宜形成不定根，成活較困難，可用適宜濃度的生長(zhǎng)素浸潤(rùn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chuyi/48477.html
相關(guān)閱讀：第二章第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康