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《香菱學(xué)詩》教案

目標(biāo)：
1、知識與技能：整體把握的故事情節(jié)，。通過分析人物身世及人物學(xué)詩經(jīng)歷，了解香菱的性格。鑒賞中的《詠月三首》，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力，揭示詩歌的話語蘊(yùn)藉。
2、過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的要點(diǎn)與方法。品味中細(xì)節(jié)（空白處），深入挖掘小說中人物的內(nèi)心世界。
3、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本，加深對《紅樓夢》藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的學(xué)修養(yǎng)。
重點(diǎn)：香菱的性格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：《紅樓夢》中女性的悲劇命運(yùn)
教學(xué)方式：發(fā)現(xiàn)式審美體驗(yàn)教學(xué)（填補(bǔ)空白、揭示話語蘊(yùn)藉），情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣 ，問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入 ，撥法——展開聯(lián)想，拓展思路
教學(xué)安排：一時(shí)。
教學(xué)過程：
一、前準(zhǔn)備。
二、 學(xué)生自查資料，了解主人公香菱的有關(guān)信息及香菱學(xué)詩的背景。
二、教學(xué)過程
初讀詩，解個(gè)性
▲導(dǎo)入：在《紅樓夢》第五回，賈寶玉神游太虛幻境，警幻仙姑盛情款待了寶玉，給他喝的茶名叫“千紅一窟”茶， 這茶出自放春的遣香洞，用仙花靈葉上所帶的露水燒成。寶玉他了覺得清香異常。讓他喝的酒是“萬艷同杯”酒，這酒用百花的花蕊，萬種樹木的汁液，釀制而成，因此名為‘萬艷同杯′酒。這酒清香甘冽，異乎尋常。那同學(xué)們猜猜看，這“千紅萬艷”有沒有比喻義呢？（《紅樓夢》中所有的女子）
▲今天這堂中，我們將認(rèn)識到紅樓夢這千紅萬艷中的一位。她剛剛步入大觀園，第一次加入大觀園的生活，她就是？（香菱）。大觀園中最吸引她的是什么？（寫詩歌）不錯(cuò)，今天我們要學(xué)的就是《香菱學(xué)詩》
▲本題《香菱學(xué)詩》，那香菱學(xué)詩的過程是怎樣的呢？速讀全，概括香菱學(xué)詩的過程。
（學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：拜黛玉為師品味王詩、邊讀杜詩邊寫詩、經(jīng)歷兩次失敗最終成功）
▲香菱為什么要學(xué)詩，找出她自己原話回答？得了空兒。我不過是心里羨慕，才學(xué)著頑罷了。
▲香菱為什么羨慕，羨慕的是什么？（填補(bǔ)空白）寫詩是高雅的事，是有著高貴血統(tǒng)的人做的事�！都t樓夢》中并非所有的人都會(huì)寫詩，王熙鳳生就與詩無緣，普通的丫頭不會(huì)也不敢學(xué)詩，詩歌代表是真、善、美。所以這個(gè)回原本的題目就是：慕雅女雅集苦學(xué)詩
▲香菱有沒有學(xué)會(huì)寫詩？有
▲ 讀一讀香菱所寫的三首詩，結(jié)合中別人對它們的評價(jià)。說說讀過詩歌后的感受。
（每一首各請一位學(xué)生進(jìn)行朗讀）
第一首：“措詞不雅”語言：語言膚淺，堆砌詞藻，落入俗套，用的都是現(xiàn)成話，只是將前人詠月的詞藻進(jìn)行堆砌，如“月”、“玉鏡”、“冰盤”等詞，湊成篇，無新意。表現(xiàn)手法：采用了直接表現(xiàn)的手法。 主旨：月亮很亮（這是致命傷，詠物詩應(yīng)該托物言志）。
第二首：“不像吟月了，月底下添一個(gè)“色”字倒還使得，你看句句倒是月色�！薄斑@一首過于穿鑿了”，用詞雅致了。語言：語言游離，刻意求雅，顯得生硬。 表現(xiàn)手法：以花香，夜霧烘托，側(cè)面描寫，脫開了前一首老形容月亮本身的束縛，膽子放大了一些。不足之處是對黛玉的“放開膽子”理解很表面，所以說“過于穿鑿了”。 主旨：月色很美（這也是致命傷，偏題了）
第三首：含蓄（揭示詩歌的話語蘊(yùn)藉）。首句：有氣勢，似一輪皓月，破云而出。“精華難掩”，暗含自己才華終難埋沒，二句暗含自己的身世，顧影自憐，精神寂寞。（脂硯齋：細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平。）第三聯(lián)借旅人思鄉(xiāng)，怨女思夫，寫得情景交融。結(jié)尾感嘆本是作者自己的，卻借處境同樣寂寞的嫦娥發(fā)問，詩意曲折又緊扣詠月詩題，“團(tuán)圓”二字將月與人合詠，自然雙關(guān)，余韻悠長。 語言：含蓄優(yōu)美（含蓄是把似乎無限的意味隱含或蘊(yùn)蓄在有限的話語中，使讀者從有限中體味無限）； 表現(xiàn)手法：含蓄，側(cè)面寫，全詩不著一“月”字，卻處處是月。 主旨（蘊(yùn)藉）：托物言志，抒身世之感
▲香菱的這三首詩歌，是在幾天內(nèi)完成的？（3天）
▲從第一首到第三首可以說她的進(jìn)步是突飛猛進(jìn)的，因?yàn)橹虚g只隔了兩天的時(shí)間，為什么她能在如此短的時(shí)間里取是如此大的成就？末哪幾個(gè)成語可以概括她學(xué)詩的狀態(tài)？
苦志學(xué)詩 精血誠聚（①解釋 ②對應(yīng)本回的題目“苦學(xué)”）
▲從當(dāng)中找出可以應(yīng)證的句子：（并朗讀相應(yīng)的句子，分組朗讀）
①“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡�！� 勤奮好學(xué)，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視
②“如此茶飯無心，坐臥不定�！� 廢寢忘食，專心致志
③“只在池邊樹下，或坐在石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒�往的人都詫異�！�…只見他皺一回眉，又自己含笑一回�！?這段字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情�！俺錾瘛保�是因?yàn)椤吧衽c物游”（劉勰語），說明她此刻已浮想聯(lián)翩。“摳土”，有費(fèi)盡心力之意，寫她在立意時(shí)的反復(fù)斟酌之態(tài)�！鞍櫭肌币苍S是因?yàn)樗�用字眼不好；“含笑”，大約是有了奇句，因而感到滿意。
④“至晚間對燈出一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。”
達(dá)到忘我之境，失眠
⑤只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好�！� 香菱的好詩絕非夢中偶得，而是苦讀冥思后的成果
▲學(xué)生解讀中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)語言描寫，體會(huì)側(cè)面描寫的作用。 如：寶釵：“你本呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”……
這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是學(xué)生用時(shí)最長的，我為什么要這樣設(shè)計(jì)？因?yàn)閷W(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀四重境界。
▲個(gè)人的主觀勤奮確實(shí)最為重要（內(nèi)因），那除此之外還有其他原因嗎？外因：一是有優(yōu)秀的老師：（林黛玉）二是有良好的環(huán)境：大觀園是美好的地方，特別是寶玉、探春等人對她的關(guān)愛和贊揚(yáng)。
小結(jié)：在香菱學(xué)詩的過程中，我們認(rèn)識了一個(gè)可愛可敬的香菱。
▲從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？（小組討論，然后各抒己見，意對即可）
如：第一，學(xué)習(xí)要有興趣。第二，學(xué)語要專注執(zhí)著。第三，要有盡可能質(zhì)高量大的閱讀。第四，要讀寫結(jié)合。第五，寫作上既要有格調(diào)規(guī)矩，又要不受拘束，而以立意為主，講究意趣真實(shí)。第六，要老老實(shí)實(shí)向老師學(xué)習(xí)。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是針對新標(biāo)的三維度之一注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，使香菱的氣質(zhì)品格化為自己學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
次讀詩，探身世
▲對于香菱的學(xué)詩寫詩，作為紅樓夢的男主角寶玉是如何評價(jià)的？（填補(bǔ)空白）
這正是“人杰地靈”，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日�？梢娞斓刂翞楣�。
▲為什么香菱不學(xué)詩就“可惜”了呢？（補(bǔ)白香菱身世——可憐）
《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看金陵十二釵副冊時(shí)，只見首頁畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，枯藕敗，后面書寫著這樣的內(nèi)容:根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。你知道這是寫誰的嗎？（香菱）哪位同學(xué)能給我們簡單介紹一下她的情況？
脂硯齋對“香菱”精辟的分析，說：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平”（從出生、外貌、氣質(zhì)、才華、品德五方面評價(jià)香菱，可見她是一個(gè)完美的女子）
香菱是小說中出場最早的薄命女，根基不讓迎探一句說明香菱本就是富貴人家的孩子，本名甄英，本血統(tǒng)高貴，曹雪芹的美學(xué)觀認(rèn)為，詩歌應(yīng)該是上等人中的佼佼者的專利品，詩歌使人更真、更善、更美，憑香菱這樣的人品，憑曹雪芹對她的同情態(tài)度，不能讓她不會(huì)寫詩，所以寶玉的觀點(diǎn)也就是作者的觀點(diǎn)。而香菱自幼被拐，幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾；后正妻夏金桂一，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。
香菱孤苦無依的身世、淪為妾侍的身份，在大觀園學(xué)詩的這段時(shí)光，恐怕是她一生中難得的幸福時(shí)光了。所以她感到由衷的快樂，由衷的幸福。所以她廢寢忘食、如饑似渴、如醉如癡！無情的命運(yùn)非但沒有讓她沉淪麻木，反而使她對精神的追求益發(fā)執(zhí)著，可謂癡心不改。當(dāng)這樣一個(gè)女子被賦予詩歌性靈般的光輝時(shí)，她的形象在紅樓大舞臺上便熠熠生輝了！
小結(jié)：可憐的香菱
▲ 一路讀，現(xiàn)在你感受到香菱是怎樣的一個(gè)女子呢？聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，善良，可愛，
再讀詩，悲命運(yùn)
▲ 再讀香菱寫的第三首詩，也就是我們共認(rèn)的最成功的一首，說說你還從中讀出了什么？（全班有感情地齊讀）
作者在詠月中傾注了真情，她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。
總結(jié)：從詩歌中我們讀出了香菱的思念、盼團(tuán)圓，她可能想和自己的親生父母團(tuán)聚，但從種種意象表明，她更有可能她已經(jīng)開始思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的丈夫了。
▲從詩歌當(dāng)中我們了解到了香菱很熱愛她的丈夫，很盼望和丈夫的團(tuán)聚，事實(shí)上，薛蟠值得香菱如此為他牽腸掛肚嗎？
不值得。薛蟠：薛蟠，表字龍，外號“呆霸王”，薛姨媽的兒子。因幼年喪父，寡母又縱容溺愛，終日唯有斗雞走馬，游玩水而已。雖上過學(xué)，不過略識幾個(gè)字，雖是皇商，卻全然不知經(jīng)紀(jì)世事。他驕橫跋扈，倚財(cái)仗勢，強(qiáng)買英〈即英〉為妾，喝令手下豪奴打死馮淵；他荒淫無恥。在一次去南邊置貨時(shí)，途經(jīng)一小酒店喝酒，因堂倌換酒遲了些，就一時(shí)性起，拿起酒碗照他打去，一下子就把堂倌打死了。這次薛蟠被判了死罪，后因賈、薛兩家托人和賄賂，又被放出。此乃粗鄙無恥無情無義之人。
而當(dāng)這樣一個(gè)女子終究難逃其悲劇宿命，香魂返歸故鄉(xiāng)之時(shí)，作為讀者，我們怎能不為之扼腕、嘆息，怎能不掬一把清淚？
有人說，紅樓夢是女子的悲歌，亦是女子的贊歌，中塑造了百余位女子形象，她們或巧笑倩兮，或眉目盼兮，或裊娜風(fēng)流，或嫻雅貞烈，她們就那樣一個(gè)個(gè)走進(jìn)讀者的心中，卻又是那樣的一個(gè)個(gè)令人心碎地去了，直落得個(gè)“白茫茫大地真干凈！”
香菱是可悲的，悲其出身仕宦，卻年幼無依，淪落紅塵，致為呆霸王薛蟠這等人的妾室，飽受凌辱，最終香消玉殞之命運(yùn)；
小結(jié)：可悲的香菱
▲ 香菱苦志學(xué)詩不僅使她成為紅樓夢中唯一會(huì)作詩的丫鬟，被大觀園中眾人所喜愛、佩服，而且連我們今人也不禁喜歡上這位玲瓏剔透、冰雪聰明的女子，可是這樣一位受人歡迎的人，結(jié)局卻如此悲慘，令我們不得不懷疑曹雪芹的用心，他塑造香菱這一形象，想要傳達(dá)怎樣的感情呢？
作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個(gè)精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會(huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會(huì)如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學(xué)觀點(diǎn)之體現(xiàn)。
香菱是可贊的，贊其娟娟之影，孤寒之魄，面對多舛的命運(yùn)，恒守清新純凈的本質(zhì)，癡心不悔地追求精神世界的豐盈，終究“精華難掩”，完成了一個(gè)詩性女兒對詩性理想的癡心追求！
▲ 因而，有人說，“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。請說說還有哪些女子的遭遇也折射出這句話的含義?還記得這堂開始了時(shí)候，賈寶玉在太虛幻境中所喝到的茶是“千紅一窟”茶，飲到的酒是“萬艷同杯”酒，聯(lián)系到曹學(xué)芹在整部小說中所采用的諧音的手法，那就是”千紅一哭，萬艷同悲”。
我們可以看出《紅樓夢》中,不是某一個(gè)女性在某一個(gè)問題上的悲劇,而是那個(gè)社會(huì)里女性的普遍悲劇,只是表現(xiàn)形式不同而已。才貌兩全者如黛玉,德才兼?zhèn)湔呷鐚氣O,闊達(dá)豪放者如湘云,柔弱和順者如迎春,聰慧果敢者如探春,膽大潑辣者如熙鳳,美麗率真者如晴雯,謙和忍讓者如襲人,軟弱糊涂者如尤二姐,性情剛烈者如龍三姐,遠(yuǎn)離紅塵者如妙玉……等等,她們的人生無一不是以悲劇收場。而且她們身受痛楚而不自知,這又是怎樣的悲哀呀!
《紅樓夢》塑造了一個(gè)悲劇群像，最能體現(xiàn)《紅樓夢》悲劇典型意義的是“金陵十二釵”，她們幾乎無一能逃脫紅消香斷，花殘春落的結(jié)局，作者統(tǒng)統(tǒng)把她們歸結(jié)到“薄命司”中，聽?wèi){她們的眼淚由秋流到冬、由春流到夏。她們帶著一切美好的追求、美好的情感、青春陽光的生命，前赴后繼地奔向“薄命司”，完成了“千紅一窟”“萬艷同杯”的宿命。
▲結(jié)束語：在這堂就要結(jié)束之際讓我們在《紅樓夢》的序曲中一起朗讀這樣一首詩歌：
憶紅樓，怨夢里紅樓若夢；
思紅顏，嘆煙中紅顏如煙。
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？
只見得滿目殘紅,只聽得悲歌如泣!
歌畢，劇終。
夢一場，怎一個(gè)愁字了得！
▲布置作業(yè)
由語學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學(xué)詩的啟示” 為副標(biāo)題，寫一篇隨筆。



本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.2rcoc.com/chusan/51530.html

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