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新的大一統(tǒng)

課 時(shí)

總第61課時(shí)

課 型

新授課

設(shè)計(jì)者



授課時(shí)間

12.8

目標(biāo)

知識(shí)
與
能力

通過(guò)對(duì)西漢鞏固大統(tǒng)一的重大事件的學(xué)習(xí)理解其大統(tǒng)一的含義。

過(guò)程
與
方法

通過(guò)學(xué)習(xí)西漢鞏固統(tǒng)一各方面的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，掌握并歸納知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力與方法。

情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀

通過(guò)中國(guó)歷史上疆域的變化與少數(shù)民族的交往與溝通，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)、統(tǒng)一的多民族是各族人民共同締造的意識(shí)。

重點(diǎn)

掌握西漢鞏固大統(tǒng)一所采取的措施。

教學(xué)難點(diǎn)

理解西漢大統(tǒng)一局面形成的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：西漢有關(guān)知識(shí)的材料積累，并初步分析、提出自己的想法。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖
（課堂生成記錄）

導(dǎo)入

問(wèn)：秦朝的統(tǒng)治是否如秦始皇所設(shè)想的那樣延續(xù)了千秋萬(wàn)代？



承上啟下。

秦朝的滅亡與西漢的建立

投影陳勝、吳廣起義圖
強(qiáng)調(diào)陳勝、吳廣起義是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。
秦朝滅亡的時(shí)間為公元前206年，為項(xiàng)羽、劉邦所滅。
公元前202年劉邦建立漢朝。

簡(jiǎn)述秦朝統(tǒng)治延續(xù)的時(shí)間，滅亡的原因、時(shí)間。

適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，使知識(shí)上下銜接，不出現(xiàn)斷層。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力和意識(shí)。

材料分析：劉邦?yuàn)Z得天下后曾說(shuō)“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，我不如張良；管理國(guó)家，供應(yīng)軍需，我不如蕭何；率領(lǐng)將士，百戰(zhàn)百勝，我不如韓信；但是，這三個(gè)人才，我能任用他們，就得了天下�！�

小組交流收集的有關(guān)“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”的史實(shí)、成語(yǔ)典故。
回答：劉邦得天下的重要原因是什么？對(duì)我們有何借鑒意義？

過(guò)渡

如果你是漢高祖劉邦，你將采取什么措施來(lái)鞏固劉家天下？





新的大一統(tǒng)的形成

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82，認(rèn)識(shí)其做法，并分析其利弊。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀、概括加強(qiáng)統(tǒng)一的措施。（頒布推恩令，加強(qiáng)監(jiān)察制度，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”）

（3）“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”有什么利弊？
（4）漢武帝大力推行儒學(xué)教育的措施有哪些，結(jié)果怎樣？

小品表演：河間王與漢武帝的對(duì)話。
思考：兩人的對(duì)話反映了什么問(wèn)題？
猜想漢武帝將采取什么措施鞏固王權(quán)？
分組討論：1）推恩令與“分封制”有何區(qū)別？
（2）“焚書坑儒”與“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”比較，哪一個(gè)高明？


通過(guò)小品表演、分組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)分析、比較概括等能力。



漢朝新的大一統(tǒng)形成的過(guò)程：漢高祖的建國(guó)封邦，漢景帝的平定叛亂，漢武帝的“推恩”“尊儒”。



過(guò)渡

漢武帝時(shí)期是漢朝的強(qiáng)盛時(shí)期，也是開疆拓土的時(shí)代。



漢武帝的開疆拓土

指導(dǎo)閱讀P84-86
強(qiáng)調(diào)西域都護(hù)府的設(shè)立時(shí)間、意義。

分析、討論漢武帝加強(qiáng)邊疆治理的主要措施。

討論：西漢初期的和親政策與漢武帝之后的和親政策有什么不同？如何看待和親政策？

加深對(duì)漢朝盛世的理解。

小結(jié)

漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治的措施。
（政治、思想、邊疆治理）

培養(yǎng)綜合概括能力。

作業(yè)
設(shè)計(jì)

1、收集三國(guó)人物故事。
2、作業(yè)本：P49第1-4.7-15題P50-52第19-20題




板書設(shè)計(jì)
新的大一統(tǒng)



頒布推恩令


加強(qiáng)監(jiān)察


獨(dú)尊儒術(shù)


和親政策


派張騫出使西域


政治


思想


邊疆


鞏固新的大一統(tǒng)



《絲綢之路與大運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
3-4 列舉事例，說(shuō)明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解古絲綢之路的起點(diǎn)，理解古絲綢之路的重要作用，了解亞歐大陸橋與古代絲綢之路的區(qū)別，理解其重要作用。了解隋開鑿大運(yùn)河的原因，大運(yùn)河的三點(diǎn)四段及溝通的水系等，理解大運(yùn)河對(duì)經(jīng)濟(jì)甚至政治的作用。能夠正確看待隋開鑿大運(yùn)河的事件。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、合作探究、角色表演等方法，培養(yǎng)閱讀、分析、對(duì)比能力，并進(jìn)一步理解歷史上的事物對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，明確歷史與社會(huì)之間相互交融的關(guān)系。學(xué)會(huì)全面辨證地分析歷史現(xiàn)象。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：絲綢之路和京杭大運(yùn)河的歷史作用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件等
五、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入
公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒身著華麗的絲綢長(zhǎng)袍去看戲。長(zhǎng)袍制作之精美令全場(chǎng)觀眾贊嘆不已。穿著用中國(guó)絲綢縫制的衣服成為羅馬貴族的時(shí)尚。
猜一猜：漢代的絲綢織品怎么會(huì)出現(xiàn)在古羅馬呢？
（三）新課教學(xué)
〔播放視頻〕絲綢之路
1.[我來(lái)試一試]：
根據(jù)剛才視頻和課本知識(shí)，獲取有關(guān)絲綢之路的相關(guān)信息回答問(wèn)題，使學(xué)生了解絲綢之路的概況。
2.[我來(lái)扮商人]：
請(qǐng)同學(xué)們扮演“經(jīng)商者”，來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)的繁榮景象，理解絲綢之路作為東西方貿(mào)易往來(lái)的重要通道的歷史作用。
3、[想一想]：
絲綢之路有哪些歷史作用？
4. [比一比]：
〔展示圖片〕歐亞大陸橋資料。思考：亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有什么重要作用呢?
〔播放視頻〕隋朝大運(yùn)河
5.. [說(shuō)一說(shuō)]：
隋朝為什么要開鑿大運(yùn)河？
出示京杭大運(yùn)河示意圖，并指圖講解京杭大運(yùn)河的中心、東北與東南分別到達(dá)哪里、自北向南分哪四段，溝通了哪五大水系，使學(xué)生了解大運(yùn)河開鑿的概況。
6..[議一議]：
看課本第102頁(yè)，議一議隋朝大運(yùn)河的作用有哪些？
7.[小組討論]：
《汴水》 胡曾
千里長(zhǎng)河一旦開，亡隋波浪九天來(lái)。錦帆末落干戈起，惆悵龍舟更不回。
《汴河懷古 》 皮日休
盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。
問(wèn)：兩首詩(shī)中，對(duì)隋朝開通大運(yùn)河和隋朝滅亡的關(guān)系分別持什么觀點(diǎn)？（2）你贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。
8、[比一比]：
歷代對(duì)大運(yùn)河進(jìn)行了怎樣的治理？今天的大運(yùn)河發(fā)揮著怎樣的作用？
（四）課堂小結(jié)：
絲綢之路和大運(yùn)河的比較
相同點(diǎn)：
1、都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流。 2、都是國(guó)力強(qiáng)大的體現(xiàn)。
不同點(diǎn)：
絲綢之路：開通了一條亞洲通往歐洲的交通大道；溝通了東西間的國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化交流.
大運(yùn)河：南北向溝通了國(guó)內(nèi)的五大水系；促進(jìn)了國(guó)內(nèi)南北間的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和交流；鞏固了封建統(tǒng)治。
（五）鞏固練習(xí)
（六）課外拓展
1、組織調(diào)查并展開想象的翅膀，描繪絲綢之路明天的藍(lán)圖。
2、收集資料并列表比較京杭大運(yùn)河與世界上的著名運(yùn)河。
盛唐氣象
教學(xué)目標(biāo)
１） 能簡(jiǎn)要敘述唐朝歷史從唐太宗的　貞觀之治武則天的　貞觀遺風(fēng)，唐玄宗前期的　開元盛世以及后期的　安史之亂的大致歷史走向．
２） 了解盛唐在農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)對(duì)外交流社會(huì)生活方面的　具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)　唐朝經(jīng)濟(jì)居當(dāng)時(shí)世界　的　先進(jìn)地位，增強(qiáng)民族的　自尊心自信心和責(zé)任感．
３） 初步用客觀辯證的　方法分析人物和歷史現(xiàn)象的　能力．
教學(xué)方法
講授－問(wèn)答教學(xué)方式
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
出示各國(guó)唐人街的　圖片資料
提問(wèn)：唐朝為什么會(huì)產(chǎn)生如此大的　影響力？
新課教學(xué)
問(wèn)題討論
你知道那些唐朝的　著名皇帝？怎樣評(píng)價(jià)歷史人物才是客觀公正的�。磕闶窃鯓涌创�武則天的��？
１從貞觀之治到開元盛世
學(xué)生朗讀杜甫的詩(shī)憶昔提問(wèn)：此時(shí)反映得　是　什么歷史時(shí)期的審美景象？
討論：唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的　大進(jìn)步，還與什么密切相關(guān)？
曲轅犁和筒車．說(shuō)說(shuō)有哪些劃時(shí)代的　意義？
舉例：一些科技推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的事例？
敘述：新農(nóng)具的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展有極大的　促進(jìn)了手工業(yè)的繁榮．唐代的手工業(yè)產(chǎn)品種類生產(chǎn)規(guī)模技術(shù)水平都超過(guò)了以前．
巧奪天工的手工業(yè)品
展示
唐朝長(zhǎng)安的錄像
敘述：
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，內(nèi)地與少數(shù)民族的密切交流中外交往，帶來(lái)了豐富多彩的社會(huì)生活．
說(shuō)一說(shuō)：唐代的　衣食住行以及社會(huì)娛樂(lè)等社會(huì)生活方面的情況．
討論：
你是怎樣看待唐代婦女較為開放自由的　生活的？
課堂小結(jié)
盛唐氣象出現(xiàn)的原因很多．唐初統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，，調(diào)整統(tǒng)治的政策，制定出皇帝要勤于政事，使得　唐朝前期社會(huì)秩序穩(wěn)定，階級(jí)矛盾緩和，廣大勞動(dòng)百姓辛勤勞動(dòng)，使農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)以及整個(gè)社會(huì)生活呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象．

《盛世文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)體系構(gòu)建
設(shè)計(jì)理念
本課所要體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)是2-4了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。教材從史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、繪畫、雕塑等方面，選取比較典型的成就，較為全面的展示了漢唐盛世的偉大的藝術(shù)成就和他們各自的特點(diǎn)。也是從文化的角度，讓學(xué)生更深的去理解漢唐“盛世”的盛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是了解每一方面的具體成就，和他們各自的特色，也可與阿拉伯的文明成就相對(duì)比，理解漢唐在當(dāng)時(shí)世界上的比較領(lǐng)先的地位。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)了解這些成就不是很困難。
課標(biāo)實(shí)現(xiàn)
課程標(biāo)準(zhǔn)：2-4了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。
轉(zhuǎn)承建議：漢唐盛世的表現(xiàn)還有文化上的成就，就各個(gè)古代文明來(lái)說(shuō)，文化上的成就也是一個(gè)很重要的方面，同時(shí)代的文明成就主要有西方的宗教文明，阿拉伯帝國(guó)的文明成就，中華文明在這時(shí)的成就體現(xiàn)在文化上主要有哪些呢？這就是我們漢唐文化要體現(xiàn)的內(nèi)容。我們認(rèn)為，中華的文明當(dāng)時(shí)是世界上比較先進(jìn)的文明，文化成就也很巨大，希望學(xué)生能了解主要的成就。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解漢唐時(shí)期在史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、書法、繪畫、和雕塑等方面的燦爛成就。了解各自的具體特色。通過(guò)資料的收集整理提高學(xué)生收集資料的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞漢唐時(shí)期在文化上的各種成就，了解漢唐的文化成就，感受漢唐盛世的風(fēng)采。理解漢唐文化是在繼承前代文化和吸收外來(lái)文化的基礎(chǔ)上形成的。
*課時(shí)安排：建議教學(xué)1課時(shí)。
*重點(diǎn)展示：史學(xué)和宗教上的成就。
*難點(diǎn)突破：文化的傳承和吸收。
*教學(xué)準(zhǔn)備：
*學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集資料：一個(gè)小組收集當(dāng)時(shí)世界文化成就，其余小組收集漢唐時(shí)期在文化上的成就：從宗教、文學(xué)、歷史學(xué)、書法、繪畫和雕塑等方面去收集。準(zhǔn)備展示活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備：收集資料，制作多媒體課件。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《歷史與社會(huì)》課有了比較濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生愿意花時(shí)間去收集資料。部分學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手能力比較強(qiáng)，愿意在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果�；�于上述兩點(diǎn)，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。兩點(diǎn)擔(dān)心：一是學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒有多少課余時(shí)間，二是現(xiàn)階段學(xué)生收集資料的途徑非常有限。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生能不能積極主動(dòng)的收集漢唐的文化成就，去欣賞這些文明成就。不要求過(guò)多的去記憶。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
新課引入
【提問(wèn)】與漢唐同時(shí)期世界上還有哪些比較有名的國(guó)家？（我們以前了解過(guò)的古代羅馬帝國(guó)，查理曼帝國(guó)、阿拉伯帝國(guó)、東羅馬帝國(guó)？）
【敘述】漢唐在當(dāng)時(shí)的世界上是一個(gè)泱泱大國(guó)，留給我們不只有英明的政治家，多民族的大融合，也不只有經(jīng)濟(jì)的繁榮，生活的開放，還為我們留下了文化的瑰寶，這與當(dāng)時(shí)世界各地的文化相比都有過(guò)之而無(wú)不及，請(qǐng)把我們所了解的漢唐的文化成就展示出來(lái)，盡情的欣賞吧。
【展示】請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示他們收集的當(dāng)時(shí)其它區(qū)域的文明成就，主要是古代希臘的哲學(xué)、科技、歷史學(xué)、戲劇，古代羅馬的法律和建筑，中世紀(jì)的基督教文化，阿拉伯的伊斯蘭教文化，清真寺建筑，數(shù)學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)等這些成就。（目的是讓學(xué)生了解世界各地的文明成就有些是共同的，有些是具有不同特點(diǎn)的）
【敘述】當(dāng)時(shí)世界各區(qū)域都有很高的文化成就，在漢唐時(shí)期我們主要有哪些文化成就呢，在課前已經(jīng)讓同學(xué)們做過(guò)準(zhǔn)備了，請(qǐng)同學(xué)們讓臺(tái)來(lái)展示你們的收獲吧！
（希望能采用多種多樣的展示方式）
1.收集歷史成就的同學(xué)能夠用敘述的方式展示。
2.收集詩(shī)歌的小組希望能以詩(shī)歌欣賞的方式展示，可以采用朗頌的方式。
3.收集藝術(shù)的小組能用制作多媒體演示課件的形式展示，圖片加解說(shuō)詞的形式進(jìn)行展示。
4.收集宗教的小組能用提問(wèn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)展示。
【活動(dòng)】請(qǐng)第一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。
他們收集的是關(guān)于歷史學(xué)的成就。
介紹《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。內(nèi)容：從傳說(shuō)中的黃帝到漢帝時(shí)期約三千年的主要史事。特點(diǎn)：體例完善，史料翔實(shí)，敘事簡(jiǎn)潔，文筆生動(dòng)，成主后世編寫史書的典范。
介紹《史記》的作者司馬遷，受宮刑而作，忠于事實(shí)。學(xué)習(xí)他這種在逆境中發(fā)奮的精神。
【敘述】這小組在同學(xué)介紹得很好，漢唐在史學(xué)上的成就是很大的，其實(shí)除了史記外還有班固的《漢書》，斷代史
教師用問(wèn)答法介紹知識(shí)點(diǎn)：紀(jì)傳體史書和編年體史書。通史和斷代史。
【活動(dòng)】第二個(gè)小組上臺(tái)，用朗頌的形式介紹他們收集的唐詩(shī)的成就。
學(xué)生用感情去朗頌李白、杜甫等人的詩(shī)歌，也可以用欣賞的方式，播放名家朗頌的詩(shī)歌錄音或者是錄像資料。這個(gè)可由學(xué)生收集，學(xué)生表演后，教師也可以把自己收集的資料展示。目的是為了充分展示漢唐的詩(shī)歌和文學(xué)上的偉大成就。
【轉(zhuǎn)承】唐詩(shī)的成就是在詩(shī)人們推敲之后才獲得的，請(qǐng)看書本上關(guān)于推敲的典故。從中我們也可以看出我們是禮儀之邦的印記，“敲”比“推”有禮多了。在文學(xué)上的成就我們欣賞過(guò)了，讓我們?nèi)タ纯醇�宗教的小組給我們帶來(lái)怎樣的驚喜。
【活動(dòng)】收集宗教成就的小組來(lái)展示：
他們用講故事的形式第一個(gè)是關(guān)于佛教傳播的故事
一位同學(xué)講：少林寺
一位同學(xué)講：唐僧西天的故事
還有一位同學(xué)講：鑒真東渡的故事。
【提問(wèn)】這兩位高僧之間共同的功績(jī)是什么，不同的貢獻(xiàn)是什么？
（共同的功績(jī)是有利于佛教的傳播，不同的貢獻(xiàn)是一個(gè)是把佛教的經(jīng)典帶回中國(guó)，一個(gè)是把佛教的影響帶到了日本）。
還有一位同學(xué)介紹道教的發(fā)展。
【轉(zhuǎn)承】道教這是我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教，對(duì)我國(guó)的影響也比較大。我國(guó)的宗教與基督教文化，伊斯蘭教文化都有著聯(lián)系和不同。我們能通過(guò)對(duì)宗教文化的了解領(lǐng)會(huì)到文化的多樣性。在我國(guó)有一種獨(dú)特的文化是中國(guó)的書法和繪畫。下面我們請(qǐng)下面一組同學(xué)來(lái)介紹他們的收獲。
【活動(dòng)】這一個(gè)小組用課件的形式介紹。
王羲之的書法欣賞介紹�！皶�圣”“飄若浮云，矯若驚龍”
顧愷之的繪畫，注重人物情態(tài)，畫好眼睛。
顏真卿的書法：氣勢(shì)雄渾、形體敦厚，“顏體”
閻立本的圖畫：擅長(zhǎng)人物故事畫。筆力剛健，線條象盤曲的鐵絲。
【敘述】介紹得很好，提升了我們的藝術(shù)修養(yǎng)，使我們對(duì)漢唐的書法、繪畫有了一定的了解。下面我們來(lái)了解藝術(shù)中另外一個(gè)雕塑藝術(shù)。
【展示】敦煌石窟的影片。學(xué)生觀看。
敘述敦煌石窟除了讓我們?yōu)楣湃烁叱�的雕塑技藝驚嘆外，讓我們對(duì)佛教在中國(guó)的盛行有了較感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)小組的同學(xué)都展示了他們收集的成果，通過(guò)我們師生共同努力，我們了解到漢唐的文化成就是空前的。不過(guò)有一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海。
【提問(wèn)】：為什么漢唐時(shí)期有這么就的文化成就？
【活動(dòng)】：分小組討論上面這個(gè)題目。
小組回答略。
【歸納】原因1、對(duì)前代文化的繼承。2、對(duì)外來(lái)文化的吸收。3政治的清明。4經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。用現(xiàn)代的話來(lái)說(shuō)：是物質(zhì)文明與精神文明的雙豐收。
我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)上對(duì)人文精神的關(guān)注不多，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)比較關(guān)心，思考這樣會(huì)有什么結(jié)果？（拓展性問(wèn)題）
五、教學(xué)反思
我們認(rèn)為，這堂課要成功，關(guān)鍵是學(xué)生收集資料和展示準(zhǔn)備是否充分，如果學(xué)生沒有條件去準(zhǔn)備，可由教師準(zhǔn)備，采用多種形式去展示成就。能吸引學(xué)生的注意。最后拓展性的題目比較深，學(xué)生不一定能解答。
帝國(guó)新政


教學(xué)目標(biāo)


1. 了解隋朝的建立和滅亡，學(xué)會(huì)總結(jié)隋朝建立對(duì)于多名族國(guó)家實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的歷史意義。


2. 理解唐太宗李世明的歷史功績(jī)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的方法。


3. 理解三省六部制度，科舉制度等新政制度對(duì)于中國(guó)后世的社會(huì)政治以及古代東方世界的社會(huì)政治所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng) 學(xué)生的愛國(guó)主義情感。


教學(xué)方法


學(xué)生思考討論教師指導(dǎo)


教學(xué)過(guò)程


新課教學(xué)


敘述：


公元581年，楊堅(jiān)在中國(guó)北方建立了隋朝，結(jié)束自東漢末年長(zhǎng)達(dá)400多年的民族紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了 多民族的國(guó)家的再度大一統(tǒng)。然而隋王朝和秦帝國(guó)一樣，在中國(guó)歷史上存在的時(shí)間不久，公元618年就滅亡了。


討論;


隋王朝迅速滅亡的原因么？

敘述


公元618年，隋朝貴族建立了唐王朝。唐王朝的第二任皇帝是李世民。


提問(wèn)


如果你是唐太宗李世民的大臣，你能幫助唐太宗從隋王朝的滅亡歷史事實(shí)分析總結(jié)那些經(jīng)驗(yàn)和治國(guó)之道。請(qǐng)同學(xué)參考課本，講一講關(guān)于唐太宗李世民的故事，分析 貞觀之治的社會(huì)和諧局面的歷史原因。


辯論


貞觀之治社會(huì)和諧局面的 出現(xiàn)，是否是唐太宗李世民個(gè)人的功績(jī)。


板書：唐太宗李世民和　貞觀之治


唐帝國(guó)新政


１．三省六部制


教師講述三省六部制


學(xué)生討論如何評(píng)價(jià)三省六部制．


２科舉制度


在隋朝以前，國(guó)家　選拔官吏主要采取舉薦的　辦法或憑借家庭出身，想一想：這種選拔官吏的辦法會(huì)帶來(lái)怎樣的社會(huì)問(wèn)題？


請(qǐng)同學(xué)解釋科舉制度


談?wù)効婆e制度的作用？有何歷史意義？


課堂小結(jié)


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