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初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納
第一部分
二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、 事物說(shuō)明文。
二種環(huán)境：自然環(huán)境--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）
議論文三要素：論點(diǎn)、　論據(jù)、　論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、 分析問(wèn)題（本論）、　解決問(wèn)題（結(jié)論）。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、 連貫、 得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對(duì)比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問(wèn)句、 祈使句、 感嘆句。
小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。
引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、 議論。
破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種說(shuō)明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、 揚(yáng)抑�！�
第六部分
七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、 偏正短語(yǔ)、 主謂短語(yǔ)、 動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。
⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。
⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。
初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料
一、注拼音
狼藉（ ） 唾（ ）手 隕（ ）落 訕（ ）笑 差（ ）使 獰（ ）笑
輕蔑（ ） 簌簌（ ） 迂（ ）腐 頹（ ）唐 交卸（ ） 妥（ ）帖
瑣屑（ ） 奔喪（ ） 懵（ ）懂 淹沒(méi)（ ） 騷（ ）亂 喋喋（ ）
彬彬（ ） 鄙（ ）視 荊棘（ ）（ ） 忸怩（ ）（ ） 凌（ ）辱
叱（ ）罵 隘（ ）口 蹲踞（ ） 荒莽（ ） 蟬翼（ ） 輕噓（ ）
鼾（ ）息 窒（ ）息 廝（ ）守 遮蔽（ ） 心弦（ ） 拯（ ）救
嬉（ ）戲 火缽（ ） 悉（ ）索 山巔（ ） 憤慨（ ） 作揖（ ）
暴躁（ ） 忌憚（ ） 囁嚅（ ）（ ） 喃喃（ ） 蕭（ ）條
紈绔（ ）（ ） 爵（ ）位 造謠（ ） 官銜（ ） 欽差（ ）（ ）
糟蹋（ ） 煎熬（ ） 枷（ ）鎖 兌（ ）現(xiàn) 呱呱（ ） 蛻（ ）變
贖（ ）罪 心急如焚（ ） 彷徨（ ）（ ） 賦予（ ） 不知所措（ ）
磐（ ）石 匿（ ）跡 驚駭（ ） 義憤填膺（ ） 一隅（ ） 悚（ ）然 蹂躪（ ）（ ） 襤褸（ ）（ ） 兇神惡煞（ ） 蠱（ ）惑
尋覓（ ） 慘絕人寰（ ） 誠(chéng)摯（ ） 黯（ ）然 耗（ ）盡 倏（ ）然 疲憊（ ） 色（ ）子 黑??（ ） 巋（ ）然不動(dòng) 癱（ ）軟
目眩（ ） 忐忑（ ）（ ） 倉(cāng)皇（ ）（ ） 怯懦（ ）（ ）
二、填詞語(yǔ)
寄人（ ）下 有（ ）無(wú)恐 數(shù)以千（ ） （ ）往直前 （ ）目傷懷
不能自（ ） （ ）拾皆是 （ ）手可得 立（ ）之地 （ ）井（ ）鄉(xiāng)
（ ）若木雞 文質(zhì)（ ）（ ）（ ）固不化 無(wú)所（ ）（ ） 安（ ）守己
尋歡（ ）樂(lè) （ ）無(wú)忌（ ） 造（ ）生（ ） 雞犬不（ ） 南腔北（ ）
（ ）手旁觀 不知所（ ） （ ）人聽(tīng)聞 義（ ）填（ ） 安之若（ ）
搖搖欲（ ） 心急如（ ） （ ）（ ）墜地 幸（ ）樂(lè)（ ） 毛骨（ ）然
令人發(fā)（ ） 兇神（ ）（ ） （ ）然不同 高山（ ）止 （ ）然而生
千古（ ）唱 疲憊不（ ） （ ）命（ ）從 孤注一（ ） （ ）然不動(dòng)
優(yōu)柔（ ）斷 （ ）篇巨制 （ 0人心弦 （ ）雀無(wú)聲 震耳欲（ ）
（ ）目相待 （ ）雞起舞 （ ）風(fēng)相應(yīng)
三、文學(xué)常識(shí)
1、《背影》的作者是_____。 2、《永久的悔》的作者是_______.
3、《鐵騎兵》的作者是________ 4、《大堰河——我的保姆》的作者是_________
5、《日出》選自_________ 作者是_______ 6、《欽差大臣》選自_________作者是______國(guó)的________
7、《鄒忌諷齊王納諫》選自________ 作者是________ 朝__________
8、《細(xì)柳營(yíng)》選自___________ 作者是_____________
9、《孫權(quán)勸學(xué)》、《祖逖北伐》選自________這是一部________史 作者是______朝的_______字_______ 家______家________
10、《公輸》選自_____________ 11、《清平樂(lè)?村居》選自_______作者是____________
12、《朝天子?詠喇叭》選自_________作者_(dá)____________
13、《桃花源記》選自____________14、《岳陽(yáng)樓記》選自__________作者是____________
15、《醉翁亭記》選自_________作者_(dá)___________
16、《湖心亭看雪》選自__________作者_(dá)_____________
17、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》選自___________作者_(dá)___________
18、《山居秋暝》選自___________作者_(dá)____________
19、《長(zhǎng)相思》選自__________作者_(dá)_____________
四、熟記注釋下的詞語(yǔ)解釋和課文的基本內(nèi)容，寫(xiě)作特點(diǎn)
五、修辭方法辨析
指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法：
1、柳樹(shù)姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭；楊樹(shù)爺爺哈哈地笑著。 （ ）
2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ）
3、趕超，關(guān)鍵是時(shí)間。時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 （ ）
4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因?yàn)橐恢回堫^鷹在一個(gè)夏季竟能消滅上千只田鼠。（ ）
5、梧桐樹(shù)的枝丫像鹿角一般向外伸展著。 （ ）
6、真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么向黨匯報(bào)呢？ （ ）
7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ）
8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來(lái)到人間。 （ ）
9、那是一雙很大的拖鞋;簡(jiǎn)直可以拿來(lái)做小孩的搖籃。 （ ）
10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。 （ ）
11、有個(gè)蜘蛛慢慢爬起來(lái)，想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。 （ ）
12、寒風(fēng)吹到臉上，像刀割一樣疼。 （ ）
13、遵守交通法規(guī)，不是我們應(yīng)該做的嗎？ （ ）
14、天安門(mén)廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑聳入藍(lán)天。 （ ）
15、月亮不好意思似的躲進(jìn)云朵里。 （ ）
16、小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)。 （ ）
17、海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金
光。 （ ）
18、見(jiàn)到了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。（ ）
19、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）
20、太陽(yáng)還沒(méi)有起床，天空一片昏暗。 （ ）
21、我的心疼得像刀絞一樣。 （ ）
22、老師是園丁，我們是花朵。 （ ）
23、我高興得一蹦三尺高。 （ ）
24、他心中的一塊大石頭終于落了地。（ ）
25、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（ ）
26、有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣�？�?）
27、桂子花開(kāi)，十里飄香。（ ）
28、太陽(yáng)一出來(lái)，地上像下了火。（ ）
29、旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（ ）
30、圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說(shuō)，慢慢地向外走。（ ）
六、病句辨析
語(yǔ)病類型
《考試說(shuō)明》中規(guī)定六種。語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
例題分析. 指出下列句子的語(yǔ)病。
1、 英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。
（語(yǔ)序不當(dāng)，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）
2、美國(guó)的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。
（ 搭配不當(dāng)，兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)和一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)賓語(yǔ)。前兩個(gè)短語(yǔ)是動(dòng)詞性的，后一個(gè)是名詞性的，謂語(yǔ)“充滿”只能跟最后一個(gè)短語(yǔ)搭配。）
3、在我們掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，就一定能徹底揭開(kāi)地球變暖的奧秘。
（成分殘缺或贅余，本句缺主語(yǔ)�？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝�前。）
4、當(dāng)校團(tuán)委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是很難形容的。
（結(jié)構(gòu)混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺(jué)”和“大家既光榮又愉快的感覺(jué)是很難形容的”兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）
5、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。
（表意不明。可以理解為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”， “副總經(jīng)理”跟他是同伙。）
6、為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。
（不合邏輯，“避免” 的應(yīng)是“再次發(fā)生”。）
7、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
（這是個(gè)反問(wèn)句，“誰(shuí)又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯）
練習(xí)
一、并列短語(yǔ)并列短語(yǔ)使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語(yǔ)病。
例1．侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。
例2．值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。
例3．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。
例4．水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。
二、數(shù)量短語(yǔ)
數(shù)量短語(yǔ)的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)取?br>例5．上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍。
例6．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
例7．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的將近400余人。
例8．據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。
三、介詞短語(yǔ)
誤用介詞短語(yǔ)，會(huì)造成句子主語(yǔ)的殘缺、主客體顛倒等語(yǔ)��；少用、濫用介詞也會(huì)影響語(yǔ)意的表達(dá)。
例9．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。
例10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。
例11．江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開(kāi)了熱烈討論。
例12．我們對(duì)于自己的語(yǔ)文修養(yǎng)也要不斷提高。
四、否定詞
不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語(yǔ)病。
例13．凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。
例14．國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)"XX功"邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。
例15．近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
例16．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
例17．無(wú)論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。
例18．翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。（1991年全國(guó)高考題）
例19．"耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力。
例20、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對(duì)祖國(guó)很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。
六、兩面詞
句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。
例21．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。
例22．繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。
七、贅余詞
前面用了一個(gè)詞語(yǔ)，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語(yǔ)，造成句子成分多余。
例23．參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國(guó)高考題）
例24．在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題）
例25．他的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻，近年來(lái)，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。
例26．具有不同專長(zhǎng)的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛(ài)輔導(dǎo)功課。。
八、時(shí)態(tài)詞
"已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要"等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，"著、了、過(guò)"等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。
例27．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。
例28．該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。
熟悉這些診斷語(yǔ)病的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之
七、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) [知識(shí)要點(diǎn)]
一、 句號(hào)。
1、 陳述句末尾的停頓。 如：北京是中華人民共和國(guó)的首都。（單句）
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（復(fù)句）
2、語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾也使用句號(hào)。 如：請(qǐng)你等一下。 二、問(wèn)號(hào)。
1、疑問(wèn)句的末尾用問(wèn)號(hào)。如：你見(jiàn)過(guò)金絲猴嗎？
2、反問(wèn)句末尾也用問(wèn)號(hào)。如：難道你還不了解我嗎？
3、 選擇問(wèn)，只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)。如：你是同意呢，還是不同意呢？
4、有的句子雖然有疑問(wèn)詞，但不是問(wèn)句，所以不要用問(wèn)號(hào)。如：我也不知道他在哪里。
5、倒裝的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在句末。如：怎么啦，你？
三、嘆號(hào)。
1、感嘆句的句末。如：為祖國(guó)的繁榮昌盛努力奮斗吧！
2、情感強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào)。如：同志們，跟我來(lái)！
3、語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句也用嘆號(hào)。如：我哪比得上他呀！
四、逗號(hào)。
1、主語(yǔ)謂語(yǔ)都比較長(zhǎng)，中間用逗號(hào)。如：我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。
2、賓語(yǔ)是較長(zhǎng)的主謂詞組，前面用逗號(hào)。如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生精力。
3、句首狀語(yǔ)后邊可以用逗號(hào)。如：對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。
4、復(fù)句各分句之間，大多用逗號(hào)。如：石在，火種是不會(huì)絕的。
五、頓號(hào)。
1、句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。
2、句子內(nèi)部并列的短語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。
3、較長(zhǎng)的并列成分之間，不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。
如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（前兩個(gè)逗號(hào)不能用頓號(hào)）
4、概數(shù)之間不用頓號(hào),但表確數(shù)的地方必須用頓號(hào)。如：十二三歲 七八個(gè)人 ①學(xué)校距這里二三里。 ②今天做值日的是四、五組。
5、集合詞語(yǔ)（尤其是約定俗成的詞語(yǔ)）念起來(lái)不停頓，不用頓號(hào)。如：公安干警 中小學(xué)生 大專院校 男女老少 省市領(lǐng)導(dǎo) 調(diào)查研究
6、 并列謂語(yǔ)之間（實(shí)際為分句）不用頓號(hào)。如：這個(gè)省今年水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。
7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號(hào)。如：我國(guó)科學(xué)、衛(wèi)生、文化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。
8、帶有語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)間不用頓號(hào)。如：①這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。 ②我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
六、分號(hào)。
1、復(fù)句內(nèi)部并列分句之間用分號(hào)。
如：語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。
2、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層前后兩部分之間，也用分號(hào)。
如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。
3、句中沒(méi)有逗號(hào)，不能徑直用分號(hào)。如：天才出于勤奮，知識(shí)在于積累。
七、冒號(hào)。
1、用在稱呼語(yǔ)后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了。
2、用在“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后，提起下文。
如：他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！”
3、用在總結(jié)性話語(yǔ)后，引起下文的分說(shuō)。
如：北京紫禁城有四座城門(mén)：午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)、西華門(mén)。
4、用在需要解釋的詞語(yǔ)后，引出解釋或說(shuō)明。
如：外文圖書(shū)展銷會(huì)日期：10月20日至11月10日
5、總括性話語(yǔ)前邊，也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。
如：做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。
6、引語(yǔ)中間的“某某說(shuō)”后不能用冒號(hào)。
如：“大橋就要通車了，”他環(huán)顧四周說(shuō)，“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺�！�
7、冒號(hào)一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號(hào)。
如：①本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。（冒號(hào)應(yīng)去掉，或改為破折號(hào)）②記者在一些家庭采訪，不少家長(zhǎng)反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國(guó)多處學(xué)校都存在。（句中的冒號(hào)只能管到“作業(yè)到深夜”，所以使用錯(cuò)誤。） 另外：同一句中不能用兩個(gè)冒號(hào)。
八、引號(hào)：
1、表示引用。
獨(dú)立引用——把引用的話獨(dú)立來(lái)用，末了標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)內(nèi)。
如：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”
非獨(dú)立引用——把引用的話作為作者的話的一部分，因?yàn)槟┪膊挥脴?biāo)點(diǎn)。如在句末，標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外。
如：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評(píng)價(jià)的那樣“形神兼?zhèn)洌�充滿生計(jì)”。
2、表示強(qiáng)調(diào)著重論述的對(duì)象。如：“小”和“大”比較起來(lái)，“小”總是被人輕視的。
3、表示含義特殊。如：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。
4、表示特定稱謂如：為實(shí)現(xiàn)“四化”大干苦干。
5、表示諷刺和否定。如：他企圖在共產(chǎn)主義事業(yè)中把自己裝扮成“偉大人物”和“英雄”
6、引號(hào)里面還要有引號(hào)時(shí)，里面一層用單引號(hào)。
如：他站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”
九、省略號(hào)：
1、表示引文的省略。如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜……”
2、表示列舉的省略。如：色和么都有：稻雞、角雞、鷓鴣、藍(lán)背……
3、表示話未說(shuō)完。如：“忘了？這真是貴人眼高……”
4、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……對(duì)不起……大家，我……”
十、書(shū)名號(hào)：
1、表示書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、戲曲名、影視歌曲名等。如：《史記》、《孔乙己》、《人民日?qǐng)?bào)》、《人民文學(xué)》
2、書(shū)名號(hào)里面的書(shū)名號(hào)用單書(shū)名號(hào)。如：《〈中國(guó)工人〉發(fā)刊詞》


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